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1、家校合作、家庭教育指导与家庭教育指导内容大纲李洪曾2011年12月15日,家校合作、家庭教育指导与家庭教育指导内容大纲李,一、关于中长期教育改革和发展规划纲要,一、关于中长期教育改革和发展规划纲要,二、关于家庭教育与学校、社区相结合,二、关于家庭教育与学校、社区相结合,学校、家庭和社会的三结合教育的核心是“合力育人”。三结合教育是大教育系统的具体体现，是现代教育理念的具体体现，符合国际教育改革的大趋势。三结合教育的主要模式是以学校教育为主导、以家庭教育为基础、以社会教育为依托，努力做到“目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动”，取得最佳的整体教育效应。“家庭教育与学校、社区相结合”是三结合教育
2、重要内容，它以“儿童的成长”为目标反映“家庭与学校”的互动和“家庭与社区”的互动。“家庭与学校的互动”主要表现为“家校合作教育”，包括(1)家长参与学校的管理、教育和教学，家校合作提高学校教育的质量；(2)学校指导家庭教育，家校合作提高家庭教育的质量。“家庭与社区的互动”主要表现为，(1)家长鼓励、支持和引导孩子参加社区教育活动，家庭与社区合作利用社区的教育资源，提高孩子的社会实践能力；(2)社区指导家庭教育，社区与家庭合作提高家庭教育质量。,学校、家庭和社会的三结合教育的核心是“合力育人”。三结合教育,家庭教育与学校、社区相结合,家庭教育与学校、社区相结合家庭与学校的合作教育家庭配合学校教,
3、家庭与学校的教育合作,家庭与学校的教育合作方式内容要求注意家校同步教育家长了解学校,三、关于对家庭教育的指导,三、关于对家庭教育的指导,家庭教育指导的要素,家庭教育指导的要素家庭教育指导指导指导指导指导指导,(一)指导的渠道,(一)指导的渠道渠道对象特点趋势学校本校在组织管理、指导者队,(二)指导的对象1：不同身份的对象,(二)指导的对象1：不同身份的对象指导对象家长父母父亲母亲祖,(二)指导对象2：不同年龄段儿童的家长,(二)指导对象2：不同年龄段儿童的家长家长学前儿童家长0-3,(二)指导对象3：不同特点的其他对象,(二)指导对象3：不同特点的其他对象家长根据儿童特点划分学习,(三)指导的
4、内容,(三)指导的内容指导内容有关的理论知识和操作方法儿童发展规律,问题与对策,问题在教材中出现武断下结论、不科学甚至错误的内容；对孩子成长中的问题把握不准、对家长的困惑和需要不了解，指导内容针对性不强；没有统一的大纲和适当的教材。对策：编制家庭教育指导内容大纲；根据内容大纲编写家庭教育教材。,问题与对策问题,(四)指导的主要形式,(四)指导的主要形式类别具体形式特别与趋势面对面个别指导家庭,建议,变单一为多样，变封闭为开放，变被动为发挥家长的主体作用；采用的指导形式应符合对象特点和适合指导内容；以集体性指导活动为主，辅以其他指导形式。,建议变单一为多样，变封闭为开放，变被动为发挥家长的主体作
5、用；,实例：“幼儿家庭常见伤害事故的防范”,讨论辨析活动为主,辅以其他指导形式,实例：“幼儿家庭常见伤害事故的防范”讨论辨析活动为主揭示主题,四、关于家庭教育指导的大纲,四、关于家庭教育指导的大纲,(一)涉及家庭教育的大纲的类别,(一)涉及家庭教育的大纲的类别大纲类别使用对象内容家庭教育大,(二)09-10年出台的4份家庭教育指导大纲,(二)09-10年出台的4份家庭教育指导大纲大纲名称发布单位,家校合作家庭教育指导与家庭教育指导内容大纲课件,家校合作家庭教育指导与家庭教育指导内容大纲课件,家校合作家庭教育指导与家庭教育指导内容大纲课件,(三)现有大纲的内容比较,(三)现有大纲的内容比较大纲名
6、称家庭教育指导家庭教育指导的内,(四)家庭教育指导内容大纲的编制,(四)家庭教育指导内容大纲的编制划分年龄段确定各年龄段指导专,年龄段的划分,年龄段的划分家庭教育学前儿童家庭教育指导内容0-3岁婴幼儿段,9-12岁小学生高段指导内容专题,9-12岁小学生高段指导内容专题编号专题名称1承担任务，从小,现状与问题许多小学生缺乏科学的青春期性知识；对身体、生理和心,现状与问题,许多小学生缺乏科学的青春期性知识；对身体、生理和心理发生的变化感到困惑、害怕；对家长和教师羞于启齿，不敢询问；仍缺少获得性知识的正常渠道。家长自身缺乏科学的性知识和性教育技能；不少家长不善于发现孩子在性发展中的问题和疑惑，对孩
7、子提出的疑问置之不理，或含糊其辞，有的甚至责骂；家庭性教育中还存在教育滞后，重女轻男，农村落后于城市，重视身体而忽视心理变化等现象。,现状与问题许多小学生缺乏科学的青春期性知识；对身体、生理和心,规律与观念,月经初潮和首次遗精是孩子进入青春期的标志；女孩早于男孩；1013岁儿童处于青春前期。青春前期的性教育对孩子身心发展具有特殊意义。家庭是小学生性教育的主要场所，父母是家庭性教育的主要承担者；帮助孩子获得科学的性知识，树立正确的性意识，培养健全的性心理是青春前期家庭性教育的主要任务；家庭性教育也是高尚的情感教育，更是人格的健全教育。,规律与观念月经初潮和首次遗精是孩子进入青春期的标志；女孩早,
8、对策与建议,学习青春前期儿童的性生理和性心理特点，了解家庭性教育的方法；观察孩子身体、生理和心理上的变化，了解孩子的困扰；用自己的亲身经历，消除孩子的紧张，提供有关的知识，进行必要的引导；教授自我保护的方法，提防性骚扰和性伤害，对留守儿童特别是留守女童给予特殊的关注；合理饮食，控制软饮料、洋快餐的进食，防止性早熟。(497字),对策与建议学习青春前期儿童的性生理和性心理特点，了解家庭性教,指导内容大纲的使用说明,指导内容大纲的使用说明适用对象指导对象适用一般正常适龄儿童的,(四)家庭教育指导内容大纲的编制,不同年龄段的划分：0-3岁婴幼儿、3-6岁幼儿、6-9岁小学低段学生、9-12岁小学高段
9、学生、12-15岁初中生和15-18岁高中生共6个年龄段。不同年龄段的指导专题数：按一年组织4次集体指导活动的要求，每一年龄段确定12个专题；全部72个专题。小学高段家庭教育指导内容专题： 1.承担任务，从小培养责任心；2.诚实守信，做人的基本准则；3.发扬民主，培育创造性人格；4.宽松环境，培养创造性思维；5.关心休闲，过个愉快的双休日；6.自立自强，陪读并非长远之计；7.学会消费，零用钱里有学问；8.关心他人，克服自我中心意识；9.关爱管教，积极的教养方式；10.青春前期，开展家庭性教育；11.就近入学，选择适合的学校；12.作好准备，迎接人生又一转折。,(四)家庭教育指导内容大纲的编制不
10、同年龄段的划分：0-3岁婴,不同指导专题的内容要点：包括“现状与问题”、“观点与规律”和“建议和对策”3个自然段，共500字(495-505字)。以小学高段专题10.“青春前期，开展家庭性教育”为例：许多小学生缺乏科学的青春期性知识；对身体、生理和心理发生的变化感到困惑、害怕；对家长和教师羞于启齿，不敢询问；仍缺少获得性知识的正常渠道。家长自身缺乏科学的性知识和性教育技能；不少家长不善于发现孩子在性发展中的问题和疑惑，对孩子提出的疑问置之不理，或含糊其辞，有的甚至责骂；家庭性教育中还存在教育滞后，重女轻男，农村落后于城市，重视身体而忽视心理变化等现象。月经初潮和首次遗精是孩子进入青春期的标志；
11、女孩早于男孩；1013岁儿童处于青春前期。青春前期的性教育对孩子身心发展具有特殊意义。家庭是小学生性教育的主要场所，父母是家庭性教育的主要承担者；帮助孩子获得科学的性知识，树立正确的性意识，培养健全的性心理是青春前期家庭性教育的主要任务；家庭性教育也是高尚的情感教育，更是人格的健全教育。,不同指导专题的内容要点：包括“现状与问题”、“观点与规律”和,建议：学习青春前期儿童的性生理和性心理特点，了解家庭性教育的方法；观察孩子身体、生理和心理上的变化，了解孩子的困扰；用自己的亲身经历，消除孩子的紧张，提供有关的知识，进行必要的引导；教授自我保护的方法，提防性骚扰和性伤害，对留守儿童特别是留守女童给予特殊的关注；合理饮食，控制软饮料、洋快餐的进食，防止性早熟。(497字)使用说明指导对象适用一般正常适龄儿童的家长，包括户籍儿童的家长和非户籍常住儿童家长；可根据家长的不同特点和指导的不同内容，采用不同的指导形式进行指导；本“内容专题与要点”为学前儿童家庭教育指导活动的基本内容，各指导单位如果感到不足，亦可根据儿童、家长和单位的具体情况，挑选其他内容专题进行补充。,建议：学习青春前期儿童的性生理和性心理特点，了解家庭性教育的,
