表达方式完整课件.ppt

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1、表达方式及其在文中的表达效果,了解常见的表达方式, 体会其在文中的表达效果。,考纲要求,基本表达方式 ,主要包括 等五种。,记叙、描写、抒情、议论、说明,精选ppt,五种表达方式的区分,叙述重过程, 议论重观点,描写重印象,说明重介绍,抒情重情感。,精选ppt,记叙是阅读、写作中最基本、最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。,(一)记叙的概念,精选ppt,例:1、我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。2、又过了九日,是我们启程的日期。闰土早晨便到了,水生没有同来,却只带着一个五岁的女儿管船只。,精选ppt,(二)记叙的

2、顺序,记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。,(1)顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。,作用:采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,就容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。,精选ppt,(二)记叙的顺序,(2)倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。,作用:倒叙设置了悬念,吸引读者的阅读兴趣,使行文波澜起伏。,精选ppt,(3)插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。,

3、(二)记叙的顺序,作用:插叙补充交代了或者丰富了文章的内容,深化主题,使文章曲折有致。,精选ppt,(三)记叙的人称,(3)第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空的限制,反映现实比较灵活自由,但缺乏真实性。,记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。,(1)第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。,(2)第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。,精选ppt,(一)描写的概念,描写就是把对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。 描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人

4、、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。,(二)描写的分类,1、从描写的对象上分:,(1)人物描写包括肖像(外貌)描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等五个方面的描写。,人物描写主要作用是突出人物的思想性格,从而有力地表现主题。,精选ppt,(二)描写的分类,(2)环境(景物)描写包括自然环境描写和社会环境描写。,小说中自然环境描写主要作用是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物的情感和思想;推动情节发展;突出主题。,小说社会环境描写主要作用是交代人物活动的社会背景。,散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。,精选ppt,(二)描写的分类,(3)场面描写(劳动场面、学习场面

5、、会议场面、活动场面); 场面描写主要作用在于渲染气氛,表现主题,有时在场面描写中也能突现主人公的性格。(4)细节描写(对象可是人、物、景),作用是小中见大,于细微处见精神。,精选ppt,(二)描写的分类,2、从描写的方法上分:(1)正面描写,正面直接表现人物、事物; (2)侧面描写,是侧面烘托突出人物、事物。还有 白描(简笔勾勒,生动传神)和工笔(工笔细描,细腻入微)。,精选ppt,(二)描写的分类,3、从描写的角度上分:(1)动态描写和静态描写(2)整体描写与局部描写(3)虚写与实写 (4)视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等,精选ppt,例:1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地

6、,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 2、我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。,精选ppt,根据描写对象把描写分为:人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。1、 人物描写:外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。 外貌描写:也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。 语言描写:描写人物的语言(包括人物对话)。 动作描写:描写人物的动作和行为、举止。 心理描写:描写人物的思想活动和内

7、心世界。,精选ppt,2、环境描写:包括自然景物描写和社会环境描写。 自然环境描写:描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写:描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。,精选ppt,自然环境的作用,一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象 三、推动情节发展 四、暗示社会环境 五、深化作品主题,精选ppt,场面描写:同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。 细节描写:对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。,精选ppt,3、从表现手法上分类:正面描写和侧面描写。 正面描写:对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写,用以直接刻画人物、表现主题。(也叫直接描写

8、) 侧面描写:描写所要表现的人物和事件周围的事物,使所要表现的人物、事件更鲜明突出。(也叫间接描写),精选ppt,抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。,(一)抒情的概念,1、直接抒情又称直抒胸臆,指作者在文章中直接倾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上,有利于表达强烈的感情,感染力很强。,(二)抒情的两种方式,精选ppt,2、间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情可分为以下几种情况:1.寓

9、情于事。2.寓情于景。3.寓情于理。,议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。在记叙文这类文章中,议论往往起着画龙点睛的作用,揭示某一文段的中心或是全文的主题,有时和抒情结合在一起,表达作者的思想情感。,精选ppt,例:1、我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 2、我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。,说明 用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、

10、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。,精选ppt,例:1、这是我们这里养鸡的器具,木盘上面有着栅栏,内盛食料,鸡可以伸进颈子去啄,狗却不能,只能看着气死。2、我们这里煮饭是烧稻草的,那灰,可以做沙地的肥料。,精选ppt,1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴,弹奏出神妙的曲子,使森林里的野兽都陶醉了。( )2.在这颗星的东边,白蒙蒙的一片,断断续续从北到南横过天空,这就是“银河”。( )3.“天孙”私自下凡,和一个放牛郎结为夫妻,他们两个恩恩爱爱,男耕女织,日子过得很幸福。( ) 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.( ) 5.织女星距离地球26光

11、年。( ),请判断下列句子的表达方式:,精选ppt,1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴,弹奏出神妙的曲子,使森林里的野兽都陶醉了。(记叙 )2.在这颗星的东边,白蒙蒙的一片,断断续续从北到南横过天空,这就是“银河”。(描写)3.“天孙”私自下凡,和一个放牛郎结为夫妻,他们两个恩恩爱爱,男耕女织,日子过得很幸福。(记叙) 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.(说明) 5.织女星距离地球26光年。(说明),精选ppt,6、我几乎还不会作文呢!我再也不能学习法语了! ( ) 7、天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林里宛转地唱歌。 ( ) 8、起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼

12、界,使我这块毛坯有可能发展进步。 ( ) 9、我将永远不能再见他一面了,这个哀痛是无法补救的。 ( ) 10、依稀有几片早落的黄叶,在风中或上或下或左或右,低低地打着旋 。 ( ),精选ppt,6、我几乎还不会作文呢!我再也不能学习法语了!(抒情) 7、天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林里宛转地唱歌。(描写)8、起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。(议论) 9、我将永远不能再见他一面了,这个哀痛是无法补救的。(抒情)10、依稀有几片早落的黄叶,在风中或上或下或左或右,低低地打着旋 。 (描写),精选ppt,11. 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色

13、的秃树枝丫叉于晴朗的天空中 。 ( ) 12.但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。( ) 13.有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。 ( ) 14.现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 ( ) 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。 ( ),精选ppt,11. 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中 。(描写)12.但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。(议论)13.有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。(记叙)14.现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。(记叙 )15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。(议论),

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