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低年级识字课的基本步骤一、组织活动，集中精神。一段韵律操，一段诗朗诵，一首儿童歌，一个小游戏，一个小话题二、创设情境，引入新课。和组织活动可以有所交叉，可以通过游戏或话题的创设引入到新课中来，但这个情境的创设一定要有用处，而且要尽量精而短。三、把握内容，整体感知。把握内容是指对课文的内容有所了解，或通过读文的形式，或通过串联的形式，方法不定。整体感知不单指课文的整体感知，还有字词的感知。学生要有自主识字的过程，还应该有合作识字的过程，也可以整体识字。四、随文识写，有所侧重。这个过程是整节课的重点，至少要设计25分钟的内容。随文，文只是一个载体、媒介，但要注重朗读的指导。重点在于识字。由文引出字，在文中识字。要求会认的字多读，也可以适当理解，但不要求书写。会写的字，要有一定的比例进行侧重指导。一节课的几个生字可能只有一两个在写的时候需要注意笔顺、某一个笔画等，其他的字如果时间宽松可以适当练习，或者放在自习课、复习课、课后去加深巩固。识字读文的同时，还应该有适当的语言训练。（字词拓展，标点运用，句子仿写等等）五、练习巩固，适当延伸。低年级课文一般都比较短，一节课基本可以完成任务。对于字词的巩固，可以适当的变换形式，增加一些趣味性。根据课文内容与容量，还可以设计相应的拓展与延伸。
