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1、字,词,句,段,目,录,三年级语文下册复习,修改病句（修改符号）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点符号等,句子,修改病句,小学生常见的句子毛病主要有几种情况：句子不完整；搭配不当；词序混乱；前后矛盾；重复啰嗦；不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。,一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。_老师忽然渐渐放慢了进度。_,二、在原句上用修改符号修改病句。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。我估计他这道题一定做错了。,关联词,关联词,关联词 关联词是指能够把两个或者两个以上
2、在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。,【并列关系】两个分句之间的关系相互并列。如：既又 一边一边 有时有时 一会儿一会儿例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。,【因果关系】前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。如：因为所以 既然就 由于因而例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。,【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。如：虽然但是 尽管还是例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。,【选择关系】两个分句表达两种情况，从中选一种。如：或者或者 宁可也 不是就是 与其不如例：凡卡常想
3、：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。,【假设关系】前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果就 要是就 假如就 即使也倘若就例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。,【条件关系】前面分句提出条件，后面分句表示结果。如：只要就 只有才 无论都例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。,【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但而且 不仅而且 不仅还例：赵州桥不但坚固，而且美观。,请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。_2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。_3.我的成绩在班级里名列前茅。我不
4、能骄傲。_,比喻句,比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什么。,照样子，写一写。例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 1.蓝天上布满了星星。 _2.树上挂满了大柿子。_3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。_ _,拟人句,拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。,拟人句,杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！,太阳升起来了。 _夏天,蝉在树上不停地叫。 _,用上比喻句、拟人句有什么好处呢？,回答好处一定要具体，
5、有内容。,排比句,排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。发挥你的想象，把句子补充完整。 风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有_，有_，还有_。,夸张句,夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。,照样子，写一写。例：会场上响起了热烈的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。 这座楼真高。_教室里真安静。_,设问句,设问句,为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。 设问
6、除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 例：数学难吗？其实不难。照样子，写一写。例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 1._？_。2._？_。,陈述句与反问句的互换,陈述句变反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。3.在陈述句里加上反问词“难道吗？怎么吗？”等。（句子末尾的句号改为问号）例句： 作为一个市民，应该遵守公共道德。,（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?）,按要求改变句式，意思不变。这件事大家都同意。（变成反问句）_别人能做到的事，我
7、们也能做到。（变成反问句）_,反问句变陈述句方法：,1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎，难道等)去掉。3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。,例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句)我们不能浪费时间。按要求改变句式，意思不变。1、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句)_2、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)_3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)_,扩句,扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么
8、)。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。,方法加词法。(1)、表示名称的词前加“( )的”(2)、表示动作的词前加“( )地”(3)、加表示数量、时间、地点等的词。练一练：小朋友唱歌。_小松鼠爬上树。_ _,缩句,（八）缩句缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法：1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。2、“的”“地”前修饰都删去。3、“得”后补充说明也删去。4、数
9、量词语照样删。,例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 花园里洋溢着笑声。 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。_草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。_,把字句、被字句,“被字句”换“把字句”水洼里的水会被太阳蒸干。_足球被我踢进了大门。_,“把字句”变换“被字句”妈妈把所有的衣服洗得干干净净。_小男孩把小鱼用力地扔进大海。_,神态描写,注意加点的部分，照样子把句子补充完整。,例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”1、他_：“你真是急死我了！”2、弟弟_：“不去，我不会游泳。”例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
10、1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_2、“原来是这么一回事！”他_说。,转述,别人说的话，从自己的角度说出来。注意：1.要理解别人说的话的意思，准确转述；2.别人说的话中的第一、第二人称要改变；3.语气词要省去。4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。,例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 枣核说：“大家都不用愁，我有办 法！”_ _2.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”_3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”_4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”_,标点符号,标点符号句号(。)是个
11、小圆点，用它表示话说完了。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号(.)六个点，表示意思还没完。破折号()短横线，表示解说、话题转换。,（一）练一练1、 不我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔的事情 2、 发射成功了 人们欢呼着 高大叔说 啊 这儿的庄稼长得多神气 3、 我们今天去不是明天去 小明问小红,加拟声词,读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着
12、写一写这样的句子。,顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。,cn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
13、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
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