部编版四年级上册《18.牛和鹅》优质ppt课件(三套).pptx

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1、18.牛和鹅,部编版四年级语文上册,1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。（重点）2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（重点）3. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点),第1课时,教学目标,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。,同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？,任大霖(1929-1995)浙江萧山人。一生

2、创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。蟋蟀获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖;儿童小说创作论获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。,wi,bn,qun,chu,b,谓,称,扳,手,拳,一,捶,打,膊,胳,b,qi,怖,恐,掐,住,胸,口,xing,我会认,掐,字源识字法,状元成才路,甚,摸,跪,虽,捶,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,掐,我会写,加一加：扌+垂=捶减一减：强-弓=虽,换一换：,勃脖,溉概,识字方法,笔顺,组词,甚至 甚好 甚或,甚,造句：我们都很怕鹅，甚至不敢看它们。,s

3、hn,笔顺,组词,顽皮 顽强 顽劣,顽,造句：顽皮的孩子更易引起别人的注意。,不要写成“乚”,wn,笔顺,组词,大概 概括 气概,概,造句：我回家的时候大概7点钟了。,不要写成“无”,gi,易错字,笔顺,组词,掐住 掐算 掐花朵,掐,造句：我的胳膊被爸爸的大手掐住了。,不要写成“白”,qi,无缘无故：没有一点原因。,妈妈今天是怎么了，无缘无故地朝我发火。,词语解释,助威：指帮助增加声势，提高士气。,拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。,词语解释,-牛和鹅,甚至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,拼图游戏,这篇课文主要讲了一件什么事？,课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助

4、下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。,一、辨字组词,模( ) 概( ) 摸( ) 溉( ) 脱( ) 掐( )说( ) 焰( ),模样,摸到,大概,灌溉,脱掉,说法,掐住,火焰,我会照样子写。,二、,啪嗒啪嗒 _ _ _,滴答滴答,哗啦哗啦,乒乓乒乓,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么？,第2课时,齐读第1、2自然段，思考、讨论：,1.大家说的这一句话你赞同吗？,2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信

5、这句话。,“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。,文中大家都说的这一句话你赞同吗？你有亲身经历吗？,默读课文3-4自然段，交流、总结：,“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子，多读几遍。,所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,刮牛皮,扳牛角,可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕

6、道走,默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？,放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走了吗？,哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？,1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。,2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃走。,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得腿软,又哭又叫,书包掉了，鞋子脱了,“我”狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？,不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？,一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄

7、他。可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,不怕它,不再欺负它,害怕、躲避,不再害怕,说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？,默读13-15自然段，交流、总结：,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？,不管别人是怎么看待我

8、们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。,合作探究,牛和鹅,不怕牛，怕鹅,“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅,不再怕鹅，不再欺负牛,学会正确看待生活中的问题,牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。,不同的结果,不同角度,牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的

9、常常是沉重的一脚。,牛和鹅的眼睛,远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。,牛鹅换眼,人得到这些

10、禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它

11、身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。,牛和鹅中的鹅_、_，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 _。,一、根据课文内容填空。,神气十足,胆大妄为,我们应该学会从不同的角度看待事物,虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要看到自己的力量，不要盲目的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。,二、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？,18 牛和鹅,同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。,牛,鹅,新课导入,“牛的眼睛

12、看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句话说的对吗? 今天，就让我们来学习课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。,1.掌握本课生字、词语。2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣 摩人物的心情及心理活动。3.学习用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容， 从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角 度出发就会得到不同的角度。,学习目标,任大霖（19291995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。 第一批享受国家特殊津贴的专家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。,作者简介,主要作品

13、：儿童剧桃子熟了；儿童散文集红泥岭的故事；中篇儿童小说我们的田野；短篇小说集秧田发绿的时候；散文集童年时代的朋友山冈上的星。,无所谓 拳头 捶背 胳膊 助威 结实花瓶 恐怖 任凭 欺负 昏乱 汉子掐住 甚至 顽皮 故意 扑打 大概 可笑 无缘无故 平白,wi qun chu b,png b png q,qi,字词乐园,根据下列解释写词语。,1.无论，不管。（ ）,任凭,2.没有一点原因。（ ）,无缘无故,3.清白无罪;没有原因地。（ ）,平白,4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（ ）,甚至,请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？,课文先写了“我们”

14、由于听信了他人的话，所以（ ）。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（ ）。最后写“我”记着金奎叔的话，从此（ ）。,记叙文,整体感知,不怕牛， 害怕鹅,赶走了鹅,对牛、对鹅都改变了态度,课文按_顺序来写的。,事情发展,思考：,第一部分( ),第二部分( ),第三部分( ),14自然段,512自然段,1315自然段,第一部分:,写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。,第二部分:,第三部分:,写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。,写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅

15、的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？,课文解读,牛怕人，鹅不怕人。,小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？并找出“我们”对待牛的动词，做记号。,对待牛：欺负,“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背还是敢的。”,拍、莫、触、扳、骑、锤,对待鹅：害怕,“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”,究竟发生了什么事，使作者对

16、待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？,后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。,课文第二部分,快速浏览第二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？,“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育 “我”不要怕鹅。,自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们”的的句子，把你的感受作好批注。,1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。,你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。,2.带头的那只老雄鹅就啪

17、嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我， 吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。,3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。,我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。,不可一世,不怕人,鹅,我,狼狈不堪害怕,我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，

18、把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。,不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第13、14自然段，画出有关的语句。,我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？,看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？,是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！,从金奎叔的话中，你有什么启发？,从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，

19、所以得出的结果就不同。,同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺负它干吗？,正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。 希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！,课堂小结,结构梳理,牛前：不怕 欺负后：尊敬 不欺负,鹅绕开 、害怕不怕,角度不同，结果不同,推荐阅读,老师还想给你们推荐一篇文章两个农夫，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。,课外资料,牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，

20、人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。,牛和鹅的眼睛,牛鹅换眼,远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。 于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的

21、牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。,人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。,人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。 观音娘娘得知这一情况，当即施展

22、神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。,18 牛和鹅,同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。,任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有蟋

23、蟀童年时代的朋友老法师的绝招等。,第一课时,wi,qun,chu,b,我会认,朗读课文 扫清障碍,谓,称,拳,一,捶,打,膊,胳,b,qi,怖,恐,掐,住,瓶,酒,png,q,欺,负,凭,任,png,jn,襟,衣,甚,我会写,摸,跪,捶,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,掐,m,shn,gu,chu,wn,b,tu,gi,hn,w,shui,png,qi,惹,r,绕,ro,生字归类,左右结构,上下 结构,摸,跪,甚,概,握,摔,捶,顽,凭,脖,昏,脱,掐,惹,绕,识字方法,加一加：扌+垂=捶,换一换：,勃脖,溉概,减一减：强-弓=虽,顽,wn,不要写成“元”,易写错,概,gi,不要写成“无”,拼

24、图-牛和鹅,甚至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,识字游戏,助威：指帮助增加声势，提高士气。,拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。,词语解释,无缘无故：没有一点原因。,妈妈今天不知怎么了，无缘无故地朝我发火。,欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。,我们不能欺负那些弱小的同学。,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。,默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？,整体感知,金奎叔,课文可以分为几部分？各部分内容是什么？,第一部分（ ）：,第二部分（ ）：,5-12,1-4,“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。,“我”遭到了

25、鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。,第三部分（ ）：,13-15,“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。,模( ) 概( ) 脱( ) 掐( )摸( ) 既( ) 说( ) 焰( ),模样,抚摸,大概,既然,课堂演练,一、给下列形近字组词。,脱下,说话,掐住,火焰,二、根据课文内容填空。 课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下， 的事。,“我”在回家的路上被鹅追赶,把鹅赶走,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么呢？,第二课时,齐读第1、2自然段，思考、讨论：,1.大家说的这一句话你赞同吗？,2

26、.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？,互动课堂,你赞同吗？你有亲身经历吗？,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。,红色字可以去掉吗？为什么？,不可以。“大家都说”体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑。,你比我大，我不惹你！,我不怕你！,小样，你比我小，不怕你！,吓死了！,默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子。,所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似

27、的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,触屁股,扳牛角,骑牛背,我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。,可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕道走,我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。,默读课文5-12自然段，交流、思考： 是什么事情让作者改变了看法？,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。,放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？,鹅听见了

28、，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。,听到引逗，鹅有什么反应？,带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。,“我”逃走了吗？鹅是如何对待“我”的？,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,怕鹅,我吓得腿也软了，更跑不快。,面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现？,大概是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几

29、乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。,在“我”的大哭大叫下，鹅放过“我”了吗？,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得脚软,又哭又叫,书包掉了，鞋子脱了,“我”狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？,这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。,想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？,心惊肉跳,魂飞魄散,胆战心惊,狼狈不堪,心惊胆寒,胆小如鼠,（课后第二题）,默读第8自然段，思考： 在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔的态度是怎样的？鹅面对他

30、时，有怎样的表现？,金奎叔,老公鹅,一把握住了鹅的长脖子,用脚爪划他，用嘴啄他,轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中,张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去,齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说你受到了什么启发？,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。,句子品析:,这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，

31、只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！,默读13-15自然段，交流、总结： 经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？,欺负它,不再欺负它,害怕、躲避,不再害怕,虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。,为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？,（课后第三题）,说一说：学完本课后，你有怎样的启示？

32、,要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无缘无故地欺负别人。,结构梳理,牛和鹅,不怕牛，怕鹅,“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅,不再怕鹅，不再欺负牛,学会正确看待生活中的问题,牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。,主题概括,不同的结果,不同角度,有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草,牛和鹅眼睛的传说,人们很高兴，于是，

33、赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。,观音娘娘得知这一情况后，当即施展 神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。,一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。,鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。,金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。,课堂演练,二、我会写。,啪嗒啪嗒 _ _ _,滴答滴答,哗啦哗啦,乒乓乒乓,牛和鹅中的鹅_、_，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_。,三、根据课文内容填空。,神气十足,胆大妄为,不同的角度出发会得到不同的结果,小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。,四、你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！,