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1、英语语法填空完整版,英语语法填空完整版英语语法填空完整版Grammatical Filing语法填控解题技巧与导The man who has made up his mind towin will never say impossibleNapoleantest points and features1、语法填空主要考查哪方面的内容?语法和词汇(考试重点)上下文连贯性(语境)2、语法填空命题特点是什么?10共10个小题15每题1.5分侧重语境加语法15满分15分语法占吴健10须在10分钟内完成200短文长度200词左右每格不一定1个词1?特别是谓语或非谓语动词形式,目前，农村中学教师都面临着
2、在大班额中如何实施英语教学的问题。笔者认为，在教学中建立“合作型自主学习模式”能解决这个问题，利用优等生资源，发挥他们的“领头羊”作用，能激发学生学习英语的兴趣，创造大量的使用英语的机会，从而避开大班额人多吵杂、教师无法关注到每位学生、课堂活动容易失控的弊端，使任务型活动教学真正得以落实，是一种提高英语教学效果的有效手段。一、组织形式首先，在任务型教学活动中，教师把全班学生分成人数不等的若干个小组，每个学习小组以4人为宜，由前后排相邻的座位组成。每组要选一名英语成绩好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生任组长。组长产生后，由组长给组员编号，便于教师在提问时有针对性地叫学生回答。编组时采取
3、组内异质、组间同质的原则，以便创设组内互助、组间竞争的机制，使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际。二、活动内容1.组间竞争由于学习小组都是在组内异质、组间同质的基础上产生的，所以组与组都处在同一起跑线上，有利于开展竞赛。教师可以采取必答题、选答题和抢答题的形式，也可以采取故事接龙的形式开展比赛。教师对每次学习小组的答问、活动、作业、预习、检测、竞赛等进行评分，每次按得分多少评选出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生的主体参与意识，增强学生的竞争和合作意识。2.组内互助(1)交流。在小组活动中，可以采取一人问其余人答然后交替问答的办法，也可以在小组成员完成学习任务的基础上采取互对答案、相互
4、介绍解题方法、消除解题障碍的办法，互促互进，共同提高。(2)竞赛。竞赛的形式可以是听写单词、翻译句子、讲故事、表演、做题等；竞赛的成绩可以是单次成绩、累计成绩；竞赛的内容可以是速度竞赛、语言表达竞赛等。(3)帮差。由于教师采取的是小组计分制，所以组内每个学生的成绩好坏直接影响着该学习小组的整体成绩。因此，提高后进生的成绩既是其本人的愿望，也是组内优秀生的希望，这就促进了组内成员团结协作、共同提高。小组成员可以通过命题互测，为小组互助提供反馈信息，检测学习效果。(4)演示。新教材中安排了很多交际性活动，如信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等。可运用小组演示法，设置情境，让组员扮演课文中的角色，在课
5、堂上演出，促使学生预习、排演、进行课外语言交际。(5)课外交际。自然的语言环境最有利于语言习得，但我国中学生缺乏这种语言环境，因此活动小组成员在课堂上是英语练习的伙伴，在课外则是英语操练的朋友。学习小组的四个成员要随时随地创设英语氛围，无论是在校园散步，还是在短短的课间，都要在一起互问互答，再现课堂所学知识，练习交际用语，提高英语交际运用能力。三、学习小组活动的实施1.在进行interview活动的时候中学生渴望交友，渴望了解同学，因此，教师可以安排一系列的“task”，让其在完成任务的同时更多地了解小组的其他成员。例如，在七年级上册Unit6中就可以设计一个4人小组的food survey。
6、具体如下：namesABCDDoesnt likelikes2.要完成课外的学习任务时例如，本学期要做一份英语手抄报，对于部分同学来说，单靠个人的努力难以完成“project”。这时可以组织“合作型自主学习”，四人分别担任“editor, designer, writer，drawer”的角色，各尽所能，共同努力，合作完成“project”。这样，既培养了学生的合作精神，也较好地完成了学习任务，使学生从中体会到成功的乐趣。3.以小组活动促进课文理解如学习SEFC Book 2A Lesson 38时，教师问：Whats the shop owners attitute to the custo
7、mer？在看见那张钞票后可提供get off、throwinto、do me the favor、maketo ones own measure、all my life、sendto、 put down、drop in、showout各活动小组根据提供的语言线索和问题的要求开展组内讨论。这样做不仅能很快地使学生理解课文，而且掌握了文中语言点的用法。4.以小组活动巩固课文知识如学了“Saving the earth”后，我设置了一次有意义的记者采访，运用所学语言知识，让“城镇与乡村居民”谈污染，然后要求每个学生写一篇报道。这样做既使学生复习巩固了课文知识，又促进了学生书面表达能力和语言表达能力的
8、提高。这种创设恰当情境，采取学习小组活动复习课文，将枯燥乏味的语言生动地再现出来的做法，能使学生变苦学为乐学，全面提高学生英语素质的目的。总之，作为任务型教学的重要活动形式，“合作型自主学习”比较适合农村英语教学。小组活动的开展是一个动态过程，我们对它的研究完善尚在摸索之中。随着教学实践的不断深入，“合作型自主学习”活动的开展定会逐步完善。 什么是教学细节呢?“教学细节”是指发生在课堂教学过程中的盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。它看似平常,而平常中蕴涵智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂正是有了这样灵动的“细节”,才有了让我们充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注,一种体察,一种创意,有
9、它的教学才会那样饱满,那样激情跌宕,那样隽永俊秀。把握住了“细节”,便留住了一份精彩,营造了一份美丽,那是一种心灵奔放的美,一种生命律动的美。 一、关注学习习惯培养中的细节 1.培养学生认真预习,仔细读书的习惯 下面是于老师在讲授梅兰芳学艺一文的教学环节: 师:我看看同学们的课文,看看你们预习的课文怎么样? 师:检查同学们预习后的课文,边检查边说:“老师从你们的课文中能看出你们预习得不是太好。” 师:(看到有的同学书上空空的,教给学生怎样读书。)同学们在默读课文的时候,要边读边做记号,读书要细心,标点也不能放过。 生:按老师说的要求再次预习课文。 以上这一小小的教学细节,足以看出于老师在课堂上
10、特别注重培养学生认真读书,仔细预习的习惯。在我们的日常教学中,学习习惯的培养贯穿始终,它就需要这样的一个个细节,就像“春雨润物”般无声息,但带给语文课堂的是一种精彩,留给学生的是一种终身受用的好习惯。 2.学会倾听的习惯 有这样一个并不陌生的场面:新课开始了,教师让学生逐个朗读课文。在朗读前,教师提出了要求:“读准字音,读通句子,其他小朋友注意倾听。”而教师在干什么呢?他在低头翻看着他的教案或者在做圈生字标段之类的预习工作。 或许这只是个细节,但我们可以看出教师在无意间表现出来的行为却表明自己并没有在认真倾听。马尔斯贝丁所说:“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画,但有一点可以相信,人
11、类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的,榜样是最好的教员,虽然榜样是一种无声的语言,但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。 3.说一句完整的话 有幸聆听过许多低年级的课,教师往往会因为让学生说上一句完整的话而花费好长时间,有一种不把话说完整誓不罢休的决心。有这样一个场景: 一年级入学教育中,老师会让学生练习说话。 老师:早上见到老师说什么? 学生:老师早! 老师:把话说完整! 学生:我对老师说“老师早”! 老师:谁能说得更完整? 学生:早上见到老师说“老师早”! 老师:来,请你像刚才这位小朋友这样再来说一次! 学生:(有点不太流利) 老师:没关系!和老师一起来说一遍! 学
12、生:(比刚才流利了) 老师:好样的!以后就这样说,记住一定要把话说完整!老师相信你下次肯定会说得更好的! 在我们的日常教学中,这样的细节缺之不可,它的精彩犹如一杯新茶,要我们慢慢去品味,慢慢去享受。我想,鼓励学生说完整的话,教育学生发言声音响亮清楚等,在我们的课堂上,虽然花费许多时间,但值得,也是必要的。 二、关注词语理解中的细节 曾有幸听了小学语文第七册第13课中“净角”一词的教学,三位老师在设计中同时想到了录像的功能,找来一段录像,给学生看了“净角”出场时的步调,学生亲眼欣赏了这一动作,但要谈精彩还不够,差一步矣!细心的老师就会如下进行设计: 原文“鹅的步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角
13、出场”。教学“净角”一词时,先让学生利用工具书弄清词语的意思,“净角”是“角色,在传统戏里称花脸”,虽然从字面上学生在头脑中对这个词有了一定的认识,但具体这个“京剧中的花脸”是个什么模样?作者在这为什么要把白鹅的步调比喻成“净角”?对这些学生还是有些迷茫。对此,在讲解到这一内容时,利用多媒体向学生展示了京剧中花脸这一形象及其出场时的步调,学生看后对上述疑问得以解决。然后,为了加深对鹅的步调的认识及“净角”这一词语的理解,老师也学着“净角”的模样演示了一下他那种不慌不忙,沉着傲慢的姿态及步调,同时,让学生站起来学着“净角”的样子走一走。通过上述多媒体的演示及师生的形体的交流,学生对“净角”这一词
14、语可说是“刻骨铭心”,深刻地理解了白鹅走路的姿态。 三、关注提问中的细节 在教学中,教师总会对学生进行提问,特别是在延伸拓展阶段,这就更加要求老师注意到提问的细节。如有两位教师在教完阿德的梦一文后,就采用了两种截然不同的提问,其效果也就不同。 一个老师问:“同学们,学完课文,那你们想做个什么梦呢?”这时,教室里静悄悄的,连爱讲废话的孩子也静下来了,可就是没人回答。这时,老师为了达到这一训练点,不得不又提示:“请先说我想梦见什么,再说在梦里去干什么。”虽然如此,但举手的人还是寥寥无几,即使有几个人回答,说的答案也雷同。而另一位老师的问法是:“在上学路上你赶着时间,却堵车了,你最希望有什么样的交通
15、工具出现?”同学们纷纷举手回答。这时老师又问:“假如老师给你们一根魔棒,你可以想梦见什么就有什么,那你最想梦见什么?然后去干什么?”学生同样都举起了小手。 同样一个训练点,老师不同的问话,学生回答却大相径同,原因何在呢?其实很简单,当学生有欲望表达,有兴趣表达时,他们才会畅所欲言。,Grammatical Filing语法填控解题技巧与导The man who has made up his mind towin will never say impossibleNapolean,test points and features1、语法填空主要考查哪方面的内容?语法和词汇(考试重点)上下文连贯
16、性(语境)2、语法填空命题特点是什么?10共10个小题15每题1.5分侧重语境加语法15满分15分语法占吴健10须在10分钟内完成200短文长度200词左右每格不一定1个词1?特别是谓语或非谓语动词形式,语法填空的考察方式有两种:1.对话2.短文,语法填空题一能力要求1、阅读/理解语篇的能力2、分析句子结构的能力;3、熟练运用语法的能力。,考查方式高考语法填空题两类给词空1.谓语(时态一语态一数)2非谓语(todo- doing-done)3词类转换(名一动一形二副)纯空格冠、代、介、连、及一些副词,应试策略How to fulfil thetask GrammarFilling,给词空考点讲
17、解:1谓语(时态一语态一数)2非谓语(todo- doing-done)3词类转换(名一动一形一副)Read the following sentencesand fill in the blanks according tothe requirements. Then find outthe rules,应试策略考点一谓语动词1.On Saturday afternoon Mrs Greenwent to the market, bought( buysome bananas and visited her cousin2. Someone broke into my apartmentyesterday and many items of minewere stolen steal,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
