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1、我的职业道德感悟教师是太阳底下最光辉的职业，可谓忙碌而并不充实。看到一拔又一拔学生在自己的调教下，健康快乐地成长起来,我就觉得无怨无悔。当过教师的，谁没有过为学生的调皮而生气甚至大发雷霆的？谁没有过为转化后进生而苦思冥想的？在听了生命化教育讲座之后，我重新审视了自己。我决定循着新课程改革的成功之路，在教学工作中，形成自己的风格。我琢磨着“高质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯”这句话的含义。接着，文中的一些观点，把我引到一个新的境界。“转变注入式教学为启发式教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重”是对新课程改革下教学方式的诠释。课堂教学中，教师该放手时就放手。能让学生
2、观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己探究的要让学生自己探究，教师不能包办代替。教师还应具备“三心”一一即责任心、细心、耐心。这样才能更有效地开展教学工作。除此之外，还得加上“两意”一一发展意识和创新意识。教师不能满足于“有一桶水而应该是一条源源不断的小溪”。要发现自己的不足，要不断学习，及时“充电”。要学习汲取传统的好的教学经验，更要了解当前教育的发展动态，锐意改革，不断创新。翻着，读着，写着。自强上进的我，心里突然涌动出一种欲望一一我要成长。我要不断地学习、充电，不断地思考、反思。让我课堂少些遗憾，多些精
3、彩。所以我坚持写教学反思。教学反思应该达到以下几个层次：一是教学前的反思。教学前的反思具有前瞻性，教师在教学前必须充分地了解关注学生已有知识经验，对自己的教案及设计思路进行反思。这不仅仅是教师对自己的教学设计进行审视，再次查漏补缺,吸收和内化，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”的理念。二是教学过程中的反思。课堂教学是一个复杂、动态的过程，需要教师和学生的双边互动。实行新课程后，小学生的主体地位得到重视，学生思维的复杂性，导致教学中所出现的情况越来越有挑战性，常常出人意外。这就需要教师具有较强的应变能力，对于问题及时观注反思，时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，善于捕捉教学中的灵感，及时调整教学策略，顺应学生发展的需要，以达到最佳的教学效果。三是教学后的反思。教学后的反思使教学更趋理性化，使教学经验理论化。课后及时记录下教学中的点滴得失，写下自己执教的切身体会或疏漏失误，记下学生学习中的闪光点或困惑，在反思中发现问题、分析问题,找出解决问题的方法；在反思中关注学生思维能力的发展,关注自己各方面的成败得失。这对于以后的教学实在是一笔不可多得的财富，它使我在教学中不走或少走弯路
