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1、跨学科课程与交叉学科课程解读根据2019版人才培养方案原则意见：“为满足“新工科”改革需要，限选课中须至少选修4学分跨学科课程，任选课中至少须选修3学分交叉学科课程（由一些有着内在联系的不同学科融合而成的课程,也称跨学科综合课程，学校统一安排选课）J以下对上述所说的“跨学科课程”、“交叉学科课程（跨学科综合课程）”进行解读。（注：仅针对2019版人才培养方案，此处分类和概念在国际上的定义并不完全统一）1.跨学科课程相对学生所在学科，开设的其他学科的课程（主要是已有课程），以此拓展学生的视野、改善知识结构，如：新能源专业开设工程概预算课程（能源学科专业-管理学科课程）、机械专业开设水工建筑物（机
2、械学科专业-水利学科课程）。2.交叉学科课程（跨学科综合课程）课程内容由多门学科交叉融合组成，包括混合式浅层综合课程、融合式深度综合课程，（开设教师一般是多学科教师合作组成团队，也可以是具备多领域技术应用能力的某一学科专家或资深教师）。如：（1）南京大学开设的生命的奥秘。由长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者，张辰宇院长牵头，集合生科、哲学、社会学等文理专业多位著名学者，于2018年秋学期开设，针对国内仅有个别单一开设的有关心理、幸福的课程，缺乏体系化的生命教育课程，整合生物、哲学、社会学、心理学的学科与教学资源，生命的奥秘成为一门从生理基础到社科哲学、从宏观自然到微观个体的体系化生命教育
3、专业课程。（2）西南交通大学的机械电子动起来。涉及机械、电子、控制、计算机、工业设计等多学科综合课程，让学生“在玩中学，在学中玩“，用电脑鼠、投射机器人等设计项目激发学生兴趣、开创学生思维，设计制作产品要求简洁优美、功能朴实，最后让学生写出总结报告以答辩的方式来完成整个课程，从动手、动脑、写作等各个方面锻炼学生的创新思维和工程综合能力。(3)南京航空航天大学的自适应控制与歌唱艺术。一门工科与艺术的交叉课程，控制学科专家与艺术类青年教师合作开设。(4)四川大学的法律大数据分析。由计算机学院、数学学院、法学院教师联合开设，将计算机科学与技术、数学与统计学和法学知识三个领域两两交叉的领域定为机器学习
4、、司法信息学和(1.egalinformatics)计量法学(Jurimetrics)o帮助同学们对机器学习具备最基本的了解，鼓励同学们加强自身的法学素养，为未来从事计算法学等交叉学科的同学指明方向。附件2：浙江水利水电学院交叉学科课程建设项目申请表一、课程基本情况课程名称课程学分、学时依托一级学科（至少2个）面向专业课程负费人姓名出生年月职称学历课程团队人员（姓名、职称、专业）1、2、3、二、课程简介及规划1 .教学目标：符合交叉学科的人才培养要求，培养学生分析与综合能力。2 .教学规划：有课程建设总体思路，有明确的课程建设规划、课程建设预期成果和时间进程安排；3 .课程设计：在课程设计上充
5、分体现交叉专业的学科交叉与融合；4 .教学方式：要求采用交互式、启发式、探究式教学范式；5 .教学团队：组建跨学院、跨学科教学团队进行交叉学科课程建设，整体提升课程教学团队适应交叉融合课程的教学水平；6 .教材及教辅资料：编写教材和相关教辅资料；7 .网上教学资源：课程介绍、课程大纲，课程网站、课程教学视频等。三、课程所属教研室意见：教研室主任签字：年月日四、课程所属学院意见：学院主管领导签字：（公章）年月日附件3：浙江水利水电学院交叉学科课程学期授课计划学年第一学期课程名称授课地点授课班级编制日期任课教师计划总学时数本学期实际学时数教研室主任（签名）题序日期（可空缺）授课主要内容障节）学时教学重点、难点教学形式与教学手段授课人涉及学科备注1234567合计附件4：2021年浙江水利水电学院交叉学科课程建设项目汇总表序号课程名称面向专业依托学科一依托学科二负责人职称学院主管领导（签字）：学院名称（盖章）：年月日
