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1、,德与法融合,教与学互动一-统编道德与法治低年级教材编写特点解析,、将德育与法治教育相融合,落实课标要求和大纲精神。二、以儿童生活为基础,坚持儿童立场的编写视角三、用教学合一的编写理念,促进教与学,、将德育与法治教育相融合,落实课标要求和大纲精神。,法治教育的由来:中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定(二O一四年十月二十三日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过)“把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起在中小学设立法治知识课程。”,2019年4月,教育部发布通知,为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从2019年起,将义务教育小学和初中起始年级“品
2、德与生活”“思想品德”教材统更名为“道德与法治”。,道德与法治编写依据(小学12年级)品德与生活课程标准(2019版)青少年法治教育大纲(2019年6月28日颁布),将德育与法治教育相融合,落实课标要求和大纲精神。渐进的过程:目标、内容、工作要求,青少年法治教育的目标义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则,初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识;初树立法治意识,养成规则意识和尊法守法的行为习惯,初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力,为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。其中,小学阶段,着重普及宪法常识,养成守法意识和行为习惯,让学生感知生活中
3、的法、身边的法,培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯,青少年法治教育的内容小学低年级(1-2年级)认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念,初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。小学高年级(3-6年级),青少年法治教育的工作要求以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法治教育要遵循青少年身心发展规律,贴近青少年生活实际,科学安排教学内容,合理确定教学重点和方法,注重知行统一,坚持落细落小落实;要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式,与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合,注重内容的鲜活,注重学生的参与、互动、思辨,创新形式,切实提高法治教育的质量和实效。,
