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1、伯牙鼓琴,部编版六年级语文上册21、文言文二则,新庄中心校 李宝升,俞瑞，字伯牙，战国时的音乐家，曾担任晋国的外交官。 俞伯牙从小就酷爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直 没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音 有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又
2、一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。”,课文外的故事,课文外的故事,俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？” 听了俞伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，
3、只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。” 打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴，！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”,课文外的故事,俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的
4、知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。 和钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。 听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古曲高山流水。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世
5、了，这琴还弹给谁听呢？” 两位“知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。 后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!,按活动单要求自学课文,活动一：自学课文，小组合作探究,1、利用工具书学会“哉、巍、弦”等字的读音，注意“少选、汤汤乎、复为鼓琴者”中“少、汤、为”的读音。2、在老师的引导下，读通句子，熟读课文（留心语气词的重音，读出两人相逢相知的欣喜）。3、展示自学情况。,自学展示,哉 巍 弦少选、汤汤乎、复为鼓琴者,zi,善哉,wi,巍峨,xin,琴弦,sho,shng,wi,1、
6、“善哉乎鼓琴、巍巍乎若泰山”中的“乎”慢读、重读。2、读出两人相逢相知的欣喜,跟老师读,自读、读给同位听、展示,反复读文,伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,展示,活动二：再读课文，理解课文：,1、理解：“方鼓琴、少选、巍巍乎、汤汤乎、以为世无足复为鼓琴者”等字词句。2、说说短文的意思3、展示自学情况。,1 伯牙鼓琴，锺子期听之。“鼓”：_ “之”：_。句意：_,弹。,指伯牙鼓琴,伯牙弹琴，钟子期在听他弹琴。,展示交流,2、 方
7、鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉” ：_ “巍巍”：_ “乎” ：_ “若” ：_ “志在太山”：_ “方鼓琴”：_ 句意: _ _ _,太好了。哉：语气助词表示 感叹。,高大。,语气词，相当于“啊”。,好像。,“志”，心志，情志。心里想到高山,伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的高山（屹立在我眼前）！”,方，刚刚。刚刚弹起琴,善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！,3少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”“汤汤”，_“少选” _ 诗意：_ _ _,此处省略“伯牙鼓琴，”,水流大而急的样子。,不一会，伯牙心里想到流
8、水，钟子期又说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的水流（从我心中流过）！”,形容时间极短。,善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。,4）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 “以为”，_ “无足”，_ “破琴绝弦”_ “复”，_ 诗意：_,觉得。,没有值得。,把琴摔碎，把琴弦弄断。,再，重新。,钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。他觉得世界上再也没有值得他为之鼓琴的人了。,本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-,锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴,伯牙弹琴，钟子期在听他弹琴。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的高山
9、（屹立在我眼前）！”不一会，伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的水流（从我心中流过）！”钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。他觉得世界上再也没有值得他为之鼓琴的人了。,展示交流,常言道“千金易得，知音难求”你知道什么叫“知音”吗？你知道什么叫“高山流水”吗？（资料袋）,活动三：品读课文,1、自学资料袋，说说什么叫“知音”。什么叫“高山流水”。2、体会课文从那些地方可以体现锺子期是俞伯牙的知音的？3、课文又从那些地方可以体现俞伯牙是锺子期的知音的？4、理解课文最后一句话，并结合“资料袋”说出自己的感受。5、展示自学情况。,展示交流,伯牙鼓琴,钟子期 听之,善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。,善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。,哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？,子期死,以为世无足复为鼓琴者,破琴绝弦,终身不复鼓,从哪些地方又可以体现伯牙是钟子期的知音呢？,读了“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话，你有什么感受？,展示交流,因为一个友人的逝世，毁坏了自己心爱的乐器，而且终生不再鼓琴，从中我们可以感受到他失去“知音”之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊。,展示交流 背诵,伯牙鼓琴，_。方鼓琴_，_：“_，_。”少选之间_，_：“_，_。”锺子期死，_，_，_。,作业,
