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1、第4课 夏商周的更替,知识与能力：了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的内容。理解王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响。过程与方法：以“夏、商、西历史更替”为线索，展开本课教学。通过神频、图片、故事讲角等多种手段，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。同时通过学习早期国家社会政治制度的演变，使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。【教学重点】夏朝的建立和西周的分封制。【教学难点】西周的分封制。,教学目标,三字经夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商
2、。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。,情境导入,一 夏朝的建立与“家天下”,1、建立者：2、建立时间：3、都城：,4、历史地位：,禹公元前2070年阳城,中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生,我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？,5、世袭制代替禅让制：,公天下,家天下,6、夏朝国家机构的建立：,建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”,二里头遗址,新知导入,夏桀把人当坐骑,7、夏的终结,汤，是契的十四代孙。生卒年不详，商部落首领，灭夏而建商。在位13年，病死。,二 商汤灭夏和武王伐纣（前1600年前1046年）,1、建立
3、者：,汤,2、时间：,公元前1600年,3、都城：,亳,4、盘庚迁殷：,受战乱、环境变化等因素,5、亡国之君：,1、对外征伐，耗费国力,2、修建豪华宫殿,3、对百姓征收繁重的赋税,4、施用酷刑，残害人民,商纣王,牧野之战,公元前1046年，商朝灭亡，周武王建立西周，定都镐京。,普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。,三 西周的分封制,分封制的内容和作用,分封制的目的是什么？,稳定政治形势，巩固疆土。,分封制的内容？,周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国，诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封,分封的对象都有谁？,王室宗亲、功臣,分封制作用？,稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范
4、围。,统治阶级,被统治阶级,天子,诸侯,卿大夫,士,平民,奴隶,西周等级示意图,周厉王时，国人暴动,西周最后一个王是周幽王，公元前771年，西周被犬戎族所灭。,烽火戏诸侯,原因：统治残暴，贪图享乐，残害人民，社会矛盾尖锐。,启示：统治者要勤于政事，爱护百姓，任用贤臣，得民心者得天下。,古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢,夏商西周的灭亡有什么共同原因？从中你能获得什么启示？,阳城,殷,镐京,约公元前2070年,约公元前1600年,公元前1046年,约公元前1600年,公元前1046年,公元前771年,禹,汤,武王,桀,纣,幽王,世袭制代替禅让制,盘庚迁殷,牧野之战分封制,本课小结,1中华大地上建立的
5、第一个王朝是（ ）A夏 B商 C周 D秦,2将都城迁到殷，使商朝的国力日益强盛的商王是 （ ）A商汤 B商纣 C盘庚 D武丁3周武王的军队与商军主力展开决战的地点是 （ ）A阳城 B镐京 C洛邑 D牧野,A,C,D,达标测评,5.“武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是（ ）A、世袭制 B、分封制 C、郡县制 D、行省制,4.“天下为家”取代“天下为公”开始于（）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周,A,B,6攻破镐京，灭亡西周的少数民族是 （ ）A犬戎 B匈奴 C满族 D蒙古,7.王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史
6、实不符的是（ ）A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制C、汤起兵灭夏，建立商朝 D、周武王率大军伐纣，灭商建周,A,B,8.传说牧野之战结束后，周武王登上一座山峰，鸟瞰天下山川形势，面对苍天，喟然长叹：“唉，殷纣不善乘天意，失去天命，我一刻也不能忘记这可怕的事情！”在返回镐京的途中，周武王一路忧心忡忡，从此夜不成寐。回答： “夜不能寐”的周武王后来采取了什么措施来加强国家的统治？这些措施在当时起了什么作用？假如你是周天子，你会怎样治理国家呢？,实行了分封制。拓展了周的统治，加强周王室的权力。想像有史为依据，合情合理即可。,9.材料一：大道之行也，天下为公
7、，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。-礼记 材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。-礼记请回答：（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？（2）文中天下为公，选贤与能是指的哪种更替首领位置的办法？（3）从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？,（1）材料一反映了没有压迫,没有剥削,“天下为公”的原始社会的状况材料二描述了阶级社会产生后“天下为
8、家”和王位世袭的社会现象。（2）禅让制（3）世袭制,第5课 青铜器与甲骨文,教学目标,知识与能力：识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。过程与方法：通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。情感态度与价值观：通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。【教学重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。,每一件国宝都有着动人的故事,每一件国宝都凝聚着璀璨的历史瞬间,把这一幅幅画面编织在一起,我们就能得到中华
9、文明的绚丽画卷,情景导入,第一会场：青铜器专场,走进文化盛宴,1、我国在什么时候出现的青铜器？,2、青铜器的铸造方法是什么？,原始社会后期,入场券,中国铜镜自齐家文化时期开始，历经4,000年历史，在不同的社会历史进程中，发展出不同的时代特征：古朴、灵巧、华丽、素雅、粗陋形形色色；纹饰的不同内容、形态的多样化、工艺技术的高低，都成为时代的印记。,帝因铸镜以像之，为十五面，神镜宝镜也 轩辕黄帝传说。饶州俗传，轩辕氏铸镜于湖边，今有轩辕磨镜石，石上常洁，不生蔓草 述异记。,1975年甘肃广河齐家坪墓葬出土铜镜,青铜器的高超工艺,西周早期的典范之作，相当于今天的碗，是商周时期的盛饭工具。文献中说是用
10、来盛黍稷稻粱的器皿，容量为一升或二升，用途已明。青铜簋出现在商代早期，但数量较少，商晚期逐渐增加。商周时期，簋是重要的礼器。特别是在西周时代，它和列鼎制度一样，在祭祀和宴飨时以偶数组合与奇数的列鼎配合使用。,青铜簋,青铜器的高超工艺,“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。公羊传何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”,天子的象征,这体现了西周社会森严的等级制度。,一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助、钟鸣鼎食,知识卡片,1.33米,重832.84千克，是世界现存最大最重的青铜器。,司 母 戊
11、 鼎,1.1米,四羊方尊,蕉叶形纹理清晰,四只大卷角羊,羊的前腿,造型奇特,中国古代青铜器鉴赏,1.工匠先用1000的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。,2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。,3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。,商代青铜器制造过程,泥范铸造法,司母戊鼎制作的想象图,兵 器,农 具,食 器,四羊方尊的方形尊口像一只最大弧度张开的喇叭，乍看上去，好象一个巨大的屋檐。却没有给我们头重脚轻的感觉。因为中间分铸有四只大卷角羊，分布在方尊的四角，并突出在尊外。这个造型给人一种脚踏实地的感觉，缓解了该青铜器因“头重” 而造成的视觉上
12、的压力。四羊方尊通体遍布了多种纹饰，精美而细致。,特点一：规模大,特点二：品种多,特点三：工艺精美,根据以上三组材料，归纳总结青铜器制造的特点？,1,3,2,三星堆文化,青铜立人像,青铜神树,青铜面具,特点四：分布地域广,知识链接,第二会场：甲骨文专场,走进文化盛宴,2、甲骨文的发现者是谁？,3、甲骨文的造字方法有哪些？,1、什么是甲骨文？,入场券,甲骨文记事,甲骨文-商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字,至今已有16万片以上，商代10万余片，单字有4500个左右，已经识别的有1500多字。,我国有文字可考的历史从商朝开始,1、什么是甲骨文？,2、甲骨文的发现者是谁？,3、甲骨文的造字方法有哪些？,中
13、国商周时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字,清朝王懿荣,象形、指事、会意、形声等,入场券,舟,车,象 形,这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？,最原始的造字方法,日,月,明,会意字,猜一猜,人,牛,水,日,上,下,明,射,鼠,牛,虎,兔,龙,蛇,马,羊,猴,鸡,狗,猪,十二生肖辨识,甲骨文是一种较成熟的文字，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。,新知导入,三千多年的文化一片甲骨文惊天下 泱泱大国五千年 司母戊鼎震中华,新知导入,中华民族是一个拥有着悠久历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族！ 古代中国屹立于地球东方，傲视于世界民
14、族之林，我们相信，未来中国也将再次登上世界之巅！,新知导入,1、观察下图，有关青铜器的说法不正确的是（ ）,A,A 我国青铜器最早出现在夏朝 B 商周时已采用“泥范铸造法”C 主要被用作饮食、祭祀、军事等 D 代表了夏商周时发达的文明,达标测试,2、下列关于甲骨文说法正确的是（） 是清朝人王懿荣首次发现的 甲骨文记载内容丰富祭祀战争等 甲骨文的发现说明了我国有文字可考的历史是从商朝开始的 甲骨文是世界上最古老的文字AB C.D,、古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作 （ ）A装饰品 B食器 C乐器D盛水器皿4.下列四个青铜器中，我国古代青铜工
15、艺的最重的是（ ）A.兽纹扁足鼎 B.人面纹方鼎 C.司母戊方鼎 D.四羊方尊,B,C,5.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（ ）A.用铁农具干活 B.用青铜农具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活,A,6.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是( )A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟文字,D,7.识图题右图是什么文字？它有哪些构字方法？,甲骨文，象形、指事、会意、假借等。,第6课,动荡的春秋时期,教学目标,知识与能力：识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。过程与方法：通过学习，培养学生用联系、发展
16、的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。,东 周,春 秋,战 国,公元前770年 公元前476年,公元前475年 公元前221年,情景导入,管子记载：春秋时 齐国已经用铁农具耕种土地。,春秋后期，铁制农具出现,一、春秋时期的经济发展,农业上：劳动工具改进,春秋后期，牛耕出现,变,（人力）,牛耕,（畜力）,国语中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛；晋国有一大力士，名字就叫牛子耕。,农业上
17、：耕作方法改进,活动与探究,铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？,铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。,一、春秋时期的经济发展,1.农业上：铁农具和牛耕的出现,2.手工业的发展： 手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。,青铜业,春秋珍品莲鹤方壶,青铜冶铸方面发明了错金、错银、嵌红铜等新工艺。,冶铁业,冶铸业成就有铸铁柔化处理技术，比欧洲早两千年以上,手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。,纺织业和漆器,齐国的丝织品、楚国的漆器等水
18、平很高。,漆器,用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为“漆器”。,手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。,商 业,3、商业发展： 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。,一、春秋时期的经济发展,春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？,各地的经济得到发展，实力得到增强。,各诸侯国,除了发展经济以外，各诸侯国还通过什么方式说加强对地方的控制？,各诸侯国实力得到增强。,春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？,各地的经济得到发展，实力得到增强。,各诸侯国,诸侯国设置县、
19、郡，委派官员管理，加强对地方的控制。,各诸侯国实力得到增强。,春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？,各地的经济得到发展，实力得到增强。,各诸侯国,各诸侯国实力不断增强，对当时的周王室来说，是好事还是坏事呢？,各诸侯国实力得到增强。,诸侯国设置县、郡，委派官员管理，加强对地方的控制。,被迫迁都到洛邑后的周王室，随着社会经济的发展，面临着怎样的困境？,仔细观察表格，能否从中得出周王室的困境是什么？,说周王衰落 看纷争四起,二、王室衰微,过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高的地位。平王东迁后，“政令征战自诸侯出”，诸侯根本不听天子的命令，政令征战自诸侯出。,材料一：,材料
20、二：,红色横线标出的内容，又反映了当时周王室面临的一种什么变化？,分封制瓦解，制度变化,周王室衰微的表现：,二、王室衰微,被迫迁都到洛邑后的周王室，随着社会经济的发展，面临着怎样的困境？,1、周王室势力大减,2、诸侯崛起，竞相称霸,3、分封制瓦解，制度变化,周王室衰微的根本原因是什么？,春秋时期，社会生产力的发展,春秋时期，周天子的实力跟一个诸侯国差不多，各诸侯渐渐不听从天子的命令了！,诸侯,天子,诸侯,诸侯,诸侯,海,海,江 水,淮 水,渭 水,河 水,汉 水,春秋形势图,齐桓公,楚庄王,秦穆公,晋文公,宋襄公,周王城封国都邑,春秋五霸另一说：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践,齐桓
21、公之后起来参与争霸的是晋国和楚国，这两国数次联合盟国在中原地区对决，先后持续百余年，是春秋时期最壮观的景象。 在晋楚争霸中，晋文公通过城濮之战一跃成为中原霸主。,春秋五霸 之 晋楚争霸,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,树立理想 明确目标 发奋图强 坚定意志 永不言弃,春秋五霸 之 越王勾践,春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，诸侯国的数量由一百多个锐减到二十几个了。,孟子尽心下云：“春秋无义战”，认为春秋时期的争霸战争是没有道义的战争。也有人认为春秋争霸战争既促进了我国局部统一，也促进了民族交融。当时，你认为春秋争霸有何影响？,思考,争霸战争的影响：,1、给人
22、民带来巨大的灾难； 2、促进了各民族间的民族融合；3、客观上有利于实现局部统一。,1我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于（ ）A春秋后期 B秦汉时期 C隋唐时期 D宋元时期,2.下列历史人物，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，后来成为春秋霸主的是（ ）A晋文公 B齐桓公 C楚庄王 D秦孝公,A,B,达标测评,3.城濮大战后，成为中原霸主的是：（ ）A、齐桓公B、宋襄公C、楚庄王D、晋文公,A,4. “齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（）A春秋 B战国 C西周
23、D商朝,.春秋无义战孟子孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？,孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。,5.在电视剧东周列国.春秋篇中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？,反映了周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。,第7课 战国时期的社会变化,教学目标,知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰
24、水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。,楚,秦,韩,魏,赵,燕,齐,燕,齐,赵,燕,齐,魏,赵,燕,齐,韩,魏,赵,燕,齐,楚,韩,魏,赵,燕,齐,燕,齐,魏,燕,齐,韩,魏,燕,齐,楚,韩,魏,燕,齐,秦,楚
25、,韩,魏,燕,齐,赵,秦,楚,韩,魏,燕,齐,楚,晋,齐,秦,燕,春秋列国形势图,战国列国形势图,一、战国七雄相互兼并,七国形成,三家分晋：赵、魏、韩,田氏代齐,齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中来,赵,燕,齐,齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩,东 南 西 北 到中来,同时并存,楚,秦,韩,魏,战国七雄,桂陵之战,马陵之战,长平之战,魏、赵、齐,魏、齐,秦、赵,围魏救赵,纸上谈兵,减灶计,齐国强大起来,东方六国无力抵御秦军的进攻,战 国,3、主要战役,魏,赵,齐,桂陵,救命啊！,秦,魏,赵,燕,齐,楚,韩,战国时期黄河、长江中下游地区图,齐,齐,魏,魏,马陵,桂陵,秦赵长平之战,公元前260年,纸上谈兵,演
26、一演,比一比：,三、春秋战国战争的不同点,春秋的争霸,1、军队数量较少，往往一天就决定战争胜负。,2、强者通过召集盟会确立霸主地位,战国的兼并,1、几十万大军，持续几个月，死伤几万几十万。,2、强者吃掉弱者，进而统一中国。,军队数量：,称霸方式：,知识结构,春秋争霸,战国兼并,春秋战国的纷争,齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践,齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩,从分裂逐步走向统一！,铁农具,牛耕,水利工程,大量荒地开垦,生产力的提高,私田出现,地主,农民,封建剥削关系产生,实行变法确立封建统治，发展封建经济,变法背景,二、商鞅变法,封建经济发展的需要,各国变法的原因：,各国争霸的现实压力(直
27、接原因),春秋战国时期各诸侯国为什么相继展开变法运动？,社会生产力的发展,根本原因,1 背景,2 目的,富国强兵，在兼并战争中取胜,3 时间、人物,公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法,二、商鞅变法,商鞅,支持变法的秦孝公,旧贵族,改革派,秦国变法舌战图,商鞅,秦孝公,治世不一道，便国不法古,承认土地私有，允许自由买卖,奖励军功,奖励耕织,建立县制,生产粮食布帛多的人，可免除徭役,按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权,由国君直接派遣官吏治理,商鞅变法的主要内容,建立土地私有制,奖励耕织,奖励军功,由国君派官吏治理,经济发展,军队战斗力增强,国富,兵强,加强中央集权,1.国家承认
28、土地私有,允许自由买卖,2.奖励耕战,3.建立 县制,建立封建制度,为统一全国奠定了基础.,商鞅变法的作用,史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？,讨论：通过学习商鞅变法，你有什么启发？,商鞅变法,在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？,一场变革的成败标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展，军力不断增强，成为战国后期实力最强的封建国家。所以说变法是成功了。,三、造福千秋的都江堰,1、修建时期：2、地点：3、修建者：4、地位：
29、5、作用：,消除水患、灌溉农田,成都平原成为了“天府之国”,公元前256年,岷江中游,秦国蜀郡太守 李冰,闻名世界的防洪灌溉工程,鱼嘴,鱼嘴,鱼嘴,飞沙堰,飞沙堰,飞沙堰,宝瓶口,宝瓶口,瓶口宝,离堆,2.下列内容中不属于商鞅变法内容的( )A迁都洛阳 B重农抑商 C奖励军功 D严明法令,1.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（ ）A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸,D,A,达标测评,3.李斯在谏逐客书中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，
30、举地千里，至今富强。”这段材料不能说明( )A秦孝公重用商鞅 B商鞅变法加快了民族大融合的进程C商鞅变法使秦国国富民强 D商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础4.中国封建社会历时两千多年，以下哪次变革曾颁布法令：国家承认土地私有，奖励耕战，建立县制，推动了本国封建制度的确立？( )A商鞅变法 B秦始皇改制 C汉武帝罢黜百家 D孝文帝改革,B,A,5.修筑于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是( )A都江堰 B灵渠 C大运河 D长城,A,6.公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按
31、照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理，”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。,（1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？ （2）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？（3）商鞅变法的历史作用是什么？,（1）秦国（2）对按军功授予爵位这一措施最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的利益。（3）秦国国力增强，为兼并六国打下了坚实的基础。,7.材料：“始知李
32、太守，伯禹亦不如。”这是谁的雕像？他的功绩是什么？为什么把他和大禹相提并论？,李冰。修筑都江堰，既防洪又灌溉，使成都平原变成了“天府之国”。因为他们都运用科学方法治水有功，且品德高尚。,第8课百家争鸣,知识与能力：重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。过程与方法：通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在
33、社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。【教学重点】孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。,教学目标,“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。” 易中天,情境导入,道德经书影,道德经,姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国人 。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上老君。,认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。,“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”,生平,思想主张,著作,约公元前571年公元前471年
34、,老子,道家学派代表人,一、 老子,老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。 黑格尔,老子被世人称为哲学之父、智慧之父。,我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 托尔斯泰,孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。,公元前551-公元前479,生平,儒家学派代表人,孔子,二、孔子和儒家学说,有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。 孔子路过泰山的
35、一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”,政治主张,“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？,仁、爱人、为政以德,“仁”,孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限
36、制。,创办私学，提出有教无类。,教育成就,孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意因材施教。,教育成就,因材施教。,从前孔子拜七岁的项橐（tu ）为老师，古代圣贤尚且勤学如此，我们更应勤学好问。,【学而时习之，不亦说乎】【温故而知新，可以为师矣】,教育成就,知之为知之,不知为不知,温故知新,学习方法：,学习态度：,孔子和儒家学说,论语是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。,文化成就,论语残页,第8课 百家争
37、鸣,孔子和儒家学说,“孔子三千弟子”诵读论语,第8课 百家争鸣,1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选世界遗产名录。,孔子动漫标准像,小知识：“祭孔”的由来与演变,最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。 汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。 随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传承中华文化的象征性仪式。,孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2015年12月6日，中国已在
38、134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。,韩国,英国爱丁堡大学孔子学院,澳大利亚,北欧,儒家学派创始人（大思想家、大教育家）,政治主张：,“仁”,“爱人”,“为政以德”,教育成就,创办私学,“有教无类”,“因材施教”,“知之为知之，不知为不知”,文化成就：,整理古籍,诗经、尚书,言论记录在论语,道家学派创始人,主要思想：,事物有对立面，对立面双方可以互相转化。,主要著作：,道德经,孔子,老子,政治主张：,无为而治,知识小结,战国时期，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相
39、辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。,百家争鸣,墨子书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。,墨子,思想主张,著作,“兼爱”、“非攻”,墨子（公元前468公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。,墨子,生平,公元前468公元前376年,墨家学派代表人,名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。,提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，“民为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。,孟子,生平,思想主张,著作,孟子,约公元前372年公元前289年,儒家学派代表
40、人,荀子书影,名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。,主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。,荀子,生平,思想主张,著作,荀子,儒家学派代表人,约公元前313年公元前238年,庄子书影,名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。,要顺其自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格。,庄子,生平,思想主张,著作,庄子,道家学派代表人,约公元前369年公元前286年,韩非子书影,战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。,主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建
41、国家。,韩非子,生平,思想主张,著作,法家学派代表人,约公元前280公元前233,韩非子,第8课 百家争鸣,孙子（约公元前535? ）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人 。,“知彼知己者，百战不殆”,孙子兵法,孙子兵法,生平,思想主张,著作,孙子,兵家学派代表人,约公元前535?,第8课 百家争鸣,墨子,墨家学派创始人,主要思想：,“兼爱”“非攻”,孟子,提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”,荀子,主张实行“礼治”,庄子,主张顺应自然和民心,墨家,儒家,道家,法家,韩非,主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制,兵家,孙武
42、,孙子兵法,“知己知彼，百战不殆”,哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？,法家！,百家争鸣,知识小结,春秋时期发生了这样一件事：,楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”,动,脑,筋,想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？,学以致用,1、在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是（ ）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非,2.历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评
43、论中“孟子的一个正确思想”应该是( )A.“兼爱”，“非攻” B.“仁政”治国C. 提倡“法治” D.“无为而治,B,B,达标测评,4.战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张( )A.实行“仁政” B.“无为而治”C.以法治国 D.选举贤能的人治理国家,C,5下列著作中，记录孔子学说的是（ ）A诗经B.论语C春秋D.尚书6.下列观点属于韩非子的是（ ）A认为人不能战胜自然B提出民贵君轻的思想C主张中央集权D统治者要体察民情，爱惜民力,B,C,达标测评,7.主张“无为而治”的是（ ）A庄子 B墨子C孔子 D孟子8战国时期儒家的代表人物是（ ）A孔子 B孟子C韩非子 D墨子,A
44、,B,达标测评,9.（1）孔子的思想核心是什么？（2）孔子在教育上有什么成就？（3）孔子在史学上有什么成就？（4）孔子的学说在中国文化史上有什么影响？,核心是“仁”。,创办学校，面向社会广泛招收学生，打破了贵族对教育的垄断。总结了很多教育经验，如“因材施教”、“温故而知新”等。,根据鲁国的历史，编写了春秋。,孔子的学说，在中国文化史上占有极其重要的地位，对后世影响极大。,达标测评,10战国时期，出现了百家争鸣的局面。结合所学知识，回答下列问题。（1）百家争鸣出现的原因是什么？（2）百家争鸣中主要有哪些学派？（3）百家争鸣有什么影响？,战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。士人针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形成了“百家争鸣”的局面。,墨家、儒家、道家、法家。,百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。,达标测评,
