人力资源管理人才培养方案.doc

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1、目 录一、教学计划2二、课程（项目）教学标准12招聘与配置课程标准12培训与开发课程标准17绩效管理课程标准24薪酬管理课程标准28劳动关系管理课程标准33三、师资配备38四、实训（实验）室建设39 一、教学计划（一）专业名称人力资源管理（二）专业代码690202 （三）招生对象普通高级中学毕业生或同等学力者。（四）学制与学历基本学制：三年(实行学分制的，以修满规定学分为准，可实行弹性学制)。学历：专科。（5） 就业面向表1人力资源管理专业职业岗位群岗位群职业岗位岗位描述行政管理入职岗位（1-2年）办公室文员、秘书、办公室助理接受办公室主任领导；负责电话接听及内容记录，收发传真；负责行政公文拟

2、发及文件资料、例会纪要等整理和保管；负责办公室来访客人的接待与通报工作等发展岗位（3-5年）行政主管负责各项行政、人事事务管理；负责中小企业全面的经营管理工作人力资源专员入职岗位（1-2年）招聘专员/主管制定招聘与录用的相关制度、招聘的组织实施、人员的甄选录用培训主管/专员人力资源开发与培训需求调查与分析、培训组织、实施、管理、培训效果的评估绩效主管/专员员工绩效考核的组织实施、绩效考核结果的运用、制定并执行员工奖惩制度劳动关系主管/专员建立劳动合同/劳动协议及相关制度、处理劳动合同与劳动协议争议、办理员工入职、离职及内部调动手续薪酬、福利主管/专员薪酬调查与管理、制定、执行薪酬制度发展岗位（

3、3-5年）人力资源经理制定人力资源战略规划、组织制定、执行、监督公司人事管理制度、企业文化建设（六）培养目标面向青岛地区的人力外包企业和企事业单位人力资源管理部门，培养具有良好的职业道德修养，熟练的职业理论知识和人力资源管理及服务外包技能，适应区域经济和社会发展需求，能够承担人事代理、劳务派遣、客户服务和职业培训等一线人力外包和管理工作的高素质技术技能人才。（七）培养规格1.素质结构（1）基本素质思想道德素质：树立科学的世界观、人生观和价值观；具有坚定的社会主义政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品

4、质。科学文化素质：具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力；有较强的逻辑思维能力、写作能力和应变能力；具有独立获取知识、分析解决问题的基本能力和创新精神。心理素质：具有健全的人格、强壮的体魄，良好的心理素质和行为习惯；具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力，科学的信念，坚韧的毅力，奋发的精神等；能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态。身体素质：达到国家规定的体育锻炼标准，具有强健的体魄和良好的体能素质，掌握一定的运动技能。（2）职业素质具有诚实守信、爱岗敬业的职业道德素质。具有较强的团队合作精神。具有较强的语言与文字表达、人际沟通

5、、组织协调的基本能力。具有良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力。具有遵守行业规范的工作意识和行为意识。2.知识结构（1）基础知识掌握必需的人文科学知识、军事、法律知识。掌握人力资源管理领域所必需的职业基础知识和专业知识，了解相关的专业发展动向。掌握马克思主义的基本理论和基础知识。了解并能掌握法律知识，特别是和人力资源有关系的劳动法律知识。（2）专业知识掌握基本的人力资源规划的基本知识。掌握员工招聘录用、员工培训的基本知识。掌握薪酬方案设计、绩效考核方案制定的基本知识。掌握员工关系管理的基本方法，引导员工合理流动，优化组织人力资源配置的相关知识。熟悉与人力资源管理有关的方针、政策和法规。（3

6、）专业拓展知识熟悉心理学的基础理论知识。了解市场营销的基础理论知识。了解秘书职业的基础理论知识。3.能力结构（1）方法能力自我学习能力：养成良好的学习习惯，具有一定的抽象思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的自学能力、独立工作能力和实践动手能力。信息处理能力：能根据工作需要，熟练使用多种媒介和多种方式收集、整理、筛选、储存、提出各种信息，有效的完成人力资源管理的各方面工作。实践动手能力：能综合运用所学知识，及时、正确地处理人力资源管理工作中存在的各种问题。（2）社会能力与人交流能力：具有宽广的胸怀和良好的心态，尊重他人，培养与他人、群体交流能力，妥善

7、处理各种人际关系。与人合作能力：具有良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识，包括遇到分歧时互相协调的能力，遇到困难时互相帮助的能力，有正确的择业观念，能够成功就业、创业。解决问题的能力：具有对客观事物的认识能力，具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等，具有发现问题、分析问题，并运用所学的知识综合解决问题的能力。创新能力：以敏锐的观察力发现问题，并提出解决问题的新思路、新方案和新方法。外语应用能力：具有基本的英语阅读能力和会话能力，能够运用外语知识解决实际工作中的一般问题。（3）专业能力熟练的计算机应用能力，特别是对表格以及PPT的制作，最好知道HR系统的开发应用的能力。具有分析

8、和解决人力资源管理问题的基本能力。具有薪酬策划、绩效评估、员工招聘与培训、统计等专业能力。具有组织管理的能力。具有管理咨询的能力。具有知识自我更新的能力。 掌握劳动关系管理的基本方法，引导员工合理流动，优化组织人力资源配置的能力。（八）职业证书本专业毕业生获取相应的国家职业资格证书见表2所示。表2人力资源管理专业职业资格证书证书层级证书名称颁证机构基础能力资格证书普通话水平测试等级证书山东省语言文字工作委员会全国高等院校计算机等级考试山东省计算机基础教育研究会高等学校英语应用能力考试等级证书高等学校英语应用能力考试委员会专业能力资格证书企业人力资源管理师（四级）中华人民共和国人力资源和社会保障

9、部职业技能鉴定中心商务秘书（三级）拓展能力资格证书人力资源管理师中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心助理营销师初级经济师中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（九）职业能力和职业资格标准分析表3人力资源管理职业能力与职业资格标准分析职业功能工作内容能力要求相关知识人力资源规划组织信息采集与处理1.利用档案记录、调查资料等采集组织信息2.整理、汇总和分析组织信息，撰写调研报告1.人力资源规划的概念和内容2.组织信息管理的原理和要求组织结构图绘制1.绘制组织机构分布总图2.绘制组织职务图、职责图和功能图1.现代组织结构的概念和类型2.企业组织结构设计基本要求工作岗位调查1

10、.运用面谈、书面调查等方式采集岗位信息2.运用岗位写实、作业测时等现场观测方法1.工作岗位研究的基本概念2.工作岗位调查的基本方法员工与工时统计1.对员工的人数及结构进行统计分析2.核算员工工时消耗并分析工时利用情况1.员工分类统计的内容2.工作时间统计的内容劳动定额管理1.进行工时与产量定额的换算2.根据工作要求制定劳动定额1.劳动定额的基本内容2.劳动定额的原理和方法人力资源费用预算与核算1.填报人工成本预算2.填报人力资源管理费用预算3.进行人力资源管理费用核算1.人工成本的概念及其构成2.人力资源管理费用的构成3.人力资源管理费用预算与核算招聘与配置招聘需求信息采集与发布1.采集、整理

11、分析招聘需求信息2.选择确定人员招聘的具体来源3.草拟招聘信息并设计招聘广告4.设计招聘申请表并编写公司简介1.人员招聘的概念和内容2.招聘需求信息发布的方式3.招聘广告和申请表设计要求4.公司简介的编写原则和要求应聘人员选拔1.对应聘人员进行初步筛选2.对应聘人员进行背景调查1.人员初步筛选的意义和方法2.人员背景调查的内容与原则校园招聘1.编制印刷招聘的宣传材料2.选择校园招聘的学校和专业3.起草校园招聘的面试问题4.撰写校园招聘的工作记录1.校园招聘的概念和特点2.各类学校专业设置及特点3.进行校园招聘的注意事项员工录用管理1.办理录用手续2.采集整理和保管新员工信息1.人员录用的原则和

12、要求2.员工信息管理的基本方式培训与开发培训计划与日常管理1.提出岗前培训计划，进行岗前培训准备工作2.提出在岗培训计划，完成在岗培训准备工作3.进行脱产培训的日常管理1.员工培训的概念和要求2.员工培训系统的基本内容3.岗前培训的概念和内容4.在岗培训的内容和要求5.脱产培训日常管理的要求培训形式选择1.进行课堂培训的准备工作2.进行现场培训的准备工作3.对员工自学活动进行管理1.课堂培训方式的特点和影响因素2.现场培训方式的特点和基本内容3.自学方式的特点和适用范围培训经费核算1.采集培训成本信息，进行成本核算2.编制培训经费核算方案，进行成本收益分析3.核定培训项目收费标准1.培训成本的

13、内涵和构成2.培训经费预算方案的编制要求绩效管理绩效管理制度制定1.起草绩效管理制度草案2.检查绩效管理制度的执行情况，分析存在的问题，提出改进制度的建议1.绩效管理的概念和特点2.绩效管理系统的基本内容3.制度绩效管理制度的要求考评信息管理1.设计并发放绩效考评表格2.采集、处理、归档和保管绩效考评数据1.绩效考评的类型2.绩效考评的内容3.绩效考评的方法薪酬管理薪酬管理信息采集1.采集岗位评价需要的信息2.采集薪酬调整需要的信息1.薪酬及其管理的涵义和特点2.薪酬管理基本程序的知识3.岗位分析和评价的内容4.薪酬调整需要测算的指标员工工资统计分析1.进行工资核算2.对有关工资指标进行统计分

14、析1.工资形式的内容和种类2.工资支付的有关规定3.工资统计指标的种类员工福利费用核算1.统计核算企业各种社会保险费2.建立工资、保险以及福利台账1.社会保险的基本内容2.员工福利的概念和种类劳动关系管理劳动关系确立1.办理订立劳动合同的手续2.检查劳动合同的履行情况1.劳动关系、劳动法律关系的涵义2.劳动合同的涵义和内容3.订立劳动合同的原则4.劳动关系的调整方式劳动合同管理1.续订、变更、解除、终止劳动合同2.对劳动合同进行归类存档3.建立劳动合同台账1.劳动合同审查的要求2.变更劳动合同的原则劳动安全卫生管理1.检查安全技术和劳动卫生规程的执行情况2.检查女员工与未成年工等特殊保护制度的

15、执行情况1.劳动安全技术规程的内容2.安全卫生管理制度的内容3.劳动特殊保护制度的内容（十）课程结构框架本专业课程体系由公共基础课程（35学分）、专业课程（70学分）、社会实践课程（35学分）三部分组成，共140学分。第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期英语（1-3），体育（1-3）思想道德与法律基础就业指导心理健康职业生涯规划毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形式与政策计算机文化基础公共基础课军事技能训练（1W）军事理论（1W） 专业支撑课经济学统计学公共关系组织行为学人力资源开发与管理人员素质测评理论与方法企业管理1 管理学原理 绩效管理招聘与配置薪酬管理专业核心课 培训

16、与开发嵌入式系统课程设计劳动关系管理企业行政管理经济法管理心理学专业拓展课 顶岗实习（24周）社会实践环节社会实践（3周） 毕业论文（8周）第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期（十一）专业（技能）课程1招聘与配置（64学时，4学分）本课程主要介绍了员工招聘的意义与程序、员工招聘的内容与一般原则、人员测评与选拔的过程与方法、人员录用与招聘评估、培训方法与需求分析、培训效果评估等内容。通过本课程的学习，其目的是使学生了解招聘的基本概念和基本知识，掌握招聘、录用的一般方法和技巧，掌握培训需求分析的技能，快速发现企业潜在而紧迫的培训需求。帮助学生掌握当今最新的招聘与培训观念和发展趋势，学会

17、解决中小企业人员招聘与培训实际问题的方法。从而有效地指导将来的工作，并能在激烈的企业竞争和人才竞争中增强自己的素质和能力，也为其他专业课的学习和今后的工作奠定基础。招聘是人力资源管理核心业务的首要环节，它是企业不断从组织外部吸纳人力资源的过程，它能保证组织源源不断的人力资源需求。2.培训与开发（64学时，4学分）本课程主要介绍了员工培训与学校教育的区别，以及怎样进行培训需求调查、怎样制定培训计划、怎样实施与管理培训、培训成果如何转化与评估、如何实施员工开发与职业生涯规划、企业培训如何外包等内容。其目的是使学生具有评估企业开展员工培训的需要，设定员工培训的目标，设计培训项目，培训的实施和评价的能

18、力。员工培训是企业人力资源开发的重要手段，它是企业提升员工素质的重要保障。3.绩效管理（64学时，4学分）本课程主要介绍了绩效考核、绩效改进以及绩效管理的导入等基本理论和系统绩效考核技术和非系统绩效考核技术。其目的是通过绩效管理的学习，使学生能够系统地掌握绩效管理的基本原理、基本技能和基本理论，并探讨开发、使用和保持绩效管理的一般规律以及在实践中的应用；并获得初步运用所学知识分析解决在人力资源供求、有效管理及绩效评价等方面问题的有关方法，从而更好的为企业服务。绩效考核是实施员工激励的重要基础。4.薪酬管理（96学时，6学分）本课程是人力资源管理专业的专业核心课。主要介绍了企业薪酬设计的原则与方

19、法、工资制度、薪酬控制与调整等问题。其目的是通过学习，使学生了解和掌握有关企业薪酬管理的基本理论与实操方法，提高分析与解决企业薪酬管理实际问题的能力，并能借鉴所学原理与方法，为企业制定薪酬管理的具体方案。薪酬管理是企业人力资源管理的一个重要的方面，是企业对员工实施物质激励的重要手段。5.劳动关系管理（96学时，6学分）本课程围绕劳动关系管理概述、劳动关系理论、劳动关系的历史和制度背景、管理方、工会、政府、劳动法、劳动合同法、员工参与、惩处与申诉、集体谈判、集体合同、三方协商机制、劳动争议处理当代劳动关系的发展等劳动关系与劳动法的核心问题，借鉴和整合了国内外的研究成果，反映了劳动关系管理理论和实

20、践的全貌，系统地介绍劳动关系的框架、技术与管理方法和劳动法的制度构成及其应用，以构建其未来知识发展与职业发展的基础。通过本课程的学习，要求学生树立现代劳动关系管理理念，掌握劳动关系管理主要流程的基本知识、基本原理，学会用劳动关系管理理论与制度正确地分析和解决现代劳动关系管理中的实际问题，培养学生从事劳动关系管理工作的基本职业素养。（十二）教学时间安排及课时建议1.教学时间安排建议表表4人力资源管理专业教学时间表学年 学时 内容教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试机动假期全年周数一36221252二36221252三38115452. 授课计划安排建议表表5人力资源管理专业授课计划表课

21、程类型序号课程编号课程名称学分总学时数课内学习实践教学备注按学期分配（周学时*周数）123456202020202020公共基础课13060101思想道德修养与法律基础2 3232223011202计算机文化基础2 321616233060102毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4 6464443040101公共英语12 1921924445军事理论232322周6军事技能训练2323273060106形式与政策11616183060108心理健康23232293060107职业生涯规划11616110就业指导课116161113060401体育6 9696222专业支撑课1230505

22、17管理学原理46432324一三3050551经济学464644143050545公共关系46432324一五3050568企业管理46432324163050516人力资源开发与管理46432324173050546统计学46432324一八3050526人员素质测评理论与方法46432324193050551组织行为学46432324专业核心课203050507招聘与配置464323242130505一三培训与开发46432324223050508绩效管理46432324233050514薪酬管理69660366243050582劳动关系管理69660366专业拓展课253050510经

23、济法46432324263050552管理心理学4643232427企业行政管理69660366社会实践环节28社会实践3 969632*329顶岗实习24 76876824周32*1632*830305X102毕业设计（论文）8 2562568周32*8总计总数14028001044175623282723理论学时1044实践学时1756总学时2800二、课程（项目）教学标准招聘与配置课程标准（一）课程性质与任务招聘与配置是人力资源管理专业的一门专业技能课，其课程围绕招聘工作的基本流程进行了深入浅出的论述。本课程的任务是让学生在掌握基本原理理论的基础上，辅以案例分析和实验，使学生对于抽象的管

24、理学知识能有更深入的了解和掌握，为今后走上工作岗位打下坚实的理论和实践基础。（二）课程教学目标本课程的培养目标是培养企业招聘管理人员，主要培养就业岗位为招聘管理专员，其核心能力包括招聘计划的制定、招聘广告的编写、招聘渠道的选择、招聘流程的制定、面试活动的组织和时间安排、工作申请表的设计和筛选，面试问题的设计，面试过程的实施、面试结果的评估，劳动合同的签订，入职手续的办理。1. 知识目标（1） 掌握员工招聘相关的基础理论知识及招聘的基本常识。（2） 掌握招聘需求信息分布的方式。（3） 掌握招聘渠道的选择。（4） 掌握人员初步筛选的意义和方法。（5） 校园招聘相关知识和基本常识。（6） 招聘面试流

25、程的控制。（7） 员工录用相关知识和注意事项 。2. 能力目标（1） 能够进行招聘需求分析，能够制定招聘计划，进行渠道的开发与管理，发布招聘广告。（2） 能够收集与整理招聘信息，能够撰写招聘广告。（3） 协助完成招聘的相关工作，进行简历筛选，电话约访，招聘渠道的日常维护。（4） 能够设计招聘申请表。（5） 能够设计结构化面试问题。（6） 能够设计面试评价表。（7） 能够对应聘人员进行初步筛选。（8） 能够编写公司简介。（9） 能够进行人才库的管理与维护。（10） 能够完成岗位内部竞聘的筹划、组织，对竞聘评分的汇总工作。（11） 能够完成岗位说明书的编制。（12） 能够完成员工入职、调动、离职等

26、手续办理。3. 素质目标（1） 良好的沟通技巧。（2） 执行操作能力强。（3） 具备一定的交往能力、观察能力和应变能力。（4） 性格外向，乐观、积极主动。（5） 为人亲和，有耐心。（6） 乐于助人，具有团队合作的精神。（7） 忠诚守信。（8） 工作严谨、敬业。（三）参考学时64学时。（四）课程学分第三学期4学分。（五）课程内容和要求章节教学内容和要求学时概述了解招聘的概念、意义；掌握企业招聘的原因和要求；灵活掌握和运用招聘的流程。6招聘准备与策略掌握招聘工作的前提工作分析和人力资源规划；掌握如何确定人员需求；掌握招聘工作策略和招聘准备过程中相关的方法与技术。6招聘渠道与方法了解内部招聘和外部招

27、聘来源及方法；掌握选择招聘方式时应遵循的原则、提高招聘效果的途径、招聘广告设计的原则、内容及企业参加招聘会应做的准备。8甄选的基本方法 笔试掌握笔试的基本类型及方法与技术；熟练地运用相应的笔试方法进行人员甄选测试。4甄选的基本方法 面试了解面试的基本类型；掌握面试中的技巧与方法。4甄选的基本方法 测评了解测评的基本分类；掌握各种测评方法。6员工录用掌握各种录用表格；了解录用的原则；了解录用决策中存在的问题。6招聘评估掌握招聘评估的概念；掌握对录用人员及招聘人员的工作业绩评价的方法；理解招聘评估的信度和效度。8国外企业招聘及其借鉴了解大公司招聘的特点；认识招聘在企业中的重要性。4招聘与录用面临的

28、问题与发展趋势了解目前招聘与录用面临的问题；了解招聘工作的发展趋势8机动4（六）教学建议1.教学组织（1）要系统、全面、准确地阐述招聘与配置的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。（2）增加案例教学的比重，文字教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。（3）日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。（4）对本课程的教学，一般适合采用以下方法和形式：教师讲述、学生讨论、组织学生进行角色扮演等模拟实验和到企业、事业单位调查实习，

29、并写出调查报告。2.教材选用以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合，教学过程和实际工作过程的结合。3.课程教学环境 （1）教学方法本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。课外实践法：主要利用互联网的信息优势及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的管理知识。案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。主题讨论法：不定期的选择具有现实意

30、义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。（2）教学手段多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及

31、答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。4.教学资源的开发与利用本课程要求利用丰富多样的网络教学资源。在学院宽带信息网的支持下，应通过学院的多媒体教室、图书馆、数字图书馆等向学生提供大量的学习素材。（七）教学评价1.考核方式（1）考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为60%(操作实践、课堂讨论、课堂表现分别占总成绩的40%、10%、10%)，终结性考核为40%；（2）过程性考核具体分为如出勤情况（5%）、工作态度（一五%）、工作表现（一五%）、工作质量（60%）、职业素养（5%）。过程性考核不少于10项任务的具体操作；（3）终结性考核为期末卷面

32、考试。期末的终结性考核既有理论又有操作，比例为6:4。2.考核标准课堂成绩考核办法：以量化为准，具体衡量指标为平时作业的完成态度、次数和质量，上课听讲、发言以及给老师提教学意见等教学过程中学生的学习情况，分为优、良、中、合格、不合格五个等级。操作实践考核方法：以布置的实践项目的完成情况为准，视调查完成的质量好坏，分为优、良、中、合格、不合格五个等级。期末成绩考核办法：闭卷考试。以卷面成绩为准，所考内容以课程为中心，以上课所讲和所要求的内容为主。 培训与开发课程标准（一）课程性质与任务培训与开发是人力资源管理专业的专业技能课，其特点是系统性和应用性较强。设置该课程是为了满足企业不断发展的需要，提

33、高员工的知识和技能，改善员工的工作态度，使员工能胜任本职工作并不断有所创新，在综合考虑组织的发展目标和员工的个人发展目标的基础上，对员工进行的一系列有计划、有组织的学习与训练活动。（二）课程教学目标通过本课程学习，使学生掌握企业人力资源培训与开发工作的相关理论知识，能够承担起培训需求分析、培训计划制订、培训实施和管理、培训评估以及培训制度制订等工作任务，培养学生分析问题的能力、内外部沟通协调的能力与团队合作品质、勤奋务实与细致耐心的职业精神。1.知识目标学生形成对人力资源管理人员职业形象和培训与开发工作意义的认知，能够掌握企业人力资源培训与开发工作的相关理论知识，形成相关工作能力发展的良好基础

34、。2.能力目标学生能够对培训与开发工作的技能技巧有基本把握，能够承担起培训需求分析、培训计划制订、培训实施和管理、培训评估以及培训制度制订等相关工作任务。3.素质目标培养学生诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳、踏实肯干、团队合作、沟通表达、勤奋务实与细致耐心等职业精神。培养学生语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、发现问题、分析问题、解决问题等综合素质；同时要求学生具有健康的体魄、良好的生活习惯、科学的颗粒的思维能力。（三）参考学时64学时。（四）课程学分第三学期4学分。（五）课程内容和要求第一章 现代培训与开发导论教学时数 6学时教学内容及基本要求1.1 现代培训与开发在人力资源管理中的地位一、

35、培训与的基本概念（理解）二、现代培训与传统培训的区别（了解）三、培训的地位（掌握）1.2 现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求一、现代培训对人力资源部门的要求（理解）二、现代培训对培训师的要求（理解）1.3 现代培训的发展趋势一、培训组织的多样性（了解）二、以胜任力为导向的培训（了解）三、以战略高度进行领导力的开发（了解）第二章 战略性培训与开发教学时数 6学时教学内容及基本要求2.1 战略性人力资源管理回顾一、战略（了解）二、企业战略（了解）三、人力资源战略（理解）四、企业战略与人力资源战略（了解）2.2 战略性培训开发的方法和组织方式一、影响培训和开发的组织因素（理解）二、与公司战略相

36、匹配的培训战略（了解）三、培训与开发战略的选择（了解）2.3 战略性人力资源管理对培训开发部门的要求第三章 培训的基本学习原理教学时数 8学时教学内容及基本要求3.1 学习的基本概念和理论一、学习的基本概念 （了解）二、主要的学习理论 （理解）3.2体验式学习理论在培训中的应用 一、体验式学习的基本原理（掌握）二、体验式培训的主要形式（理解）3.3培训中学习效果的提高与迁移第四章 培训需求分析教学时数 8学时教学内容及基本要求4.1 培训需求分析系统一、组织层面的培训需求分析（掌握）二、工作层面的培训需求分析（掌握）三、员工层面的培训需求分析（掌握）4.2 培训需求分析方法一、 传统的方法（掌

37、握）二、 新型的方法（掌握）4.3 培训需求分析成果培训计划书（掌握）第五章 新员工导向培训教学时数 4学时教学内容及基本要求5.1 新员工导向培训的概念与必要性一、新员工培训开发的定义（理解）二、新员工培训开发的意义（了解）三、新员工培训开发的主要内容（了解）5.2 新员工培训的过程与计划一、新员工培训的过程（理解）二、新员工培训计划（掌握）第六章 在职培训与脱产培训教学时数 4学时教学内容及基本要求6.1 常用的在职培训方法（掌握）6.2 常用的脱产培训方法（掌握）第七章 应用新兴技术进行培训教学时数 4学时教学内容及基本要求7.1 应用新兴技术培训的概念、特点与类型一、新兴培训技术的概念

38、（了解）二、新兴培训技术的特点（了解）三、新兴培训技术的类型（了解）7.2 新兴培训技术的理论基础 7.3 提高新兴培训技术的有效性第八章 培训有效性评估教学时数 8学时教学内容及基本要求8.1培训有效性评估概述一、培训有效性相关概念（了解）二、培训有效性评估的过程 （了解）8.2 培训有效性评估的方案设计（了解）第九章 员工职业生涯管理教学时数 12学时教学内容及基本要求9.1 职业生涯管理概述一、职业的含义（了解）二、职业生涯的含义（了解）三、职业生涯管理的含义（了解）四、员工培训开发的分类（了解）9.2 职业生涯相关理论一、个性与职业匹配理论（理解）二、发展阶段理论（掌握）三、职业锚理论

39、（掌握）9.3 员工职业生涯规划一、 自我评估（了解）二、 职业生涯的机会分析（理解）三、 制订职业生涯规划（掌握）四、 规划的实施和修正（理解）9.4 组织对员工职业生涯的管理一、组织对员工职业生涯管理的原则（了解）二、组织对员工职业生涯管理的流程（理解）三、组织对员工职业生涯管理的意义（了解）机动时数 4学时（六）教学建议1.教学组织（1）要系统、全面、准确地阐述培训与开发置的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。（2）增加案例教学的比重，文字教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。（3

40、）日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。（4）对本课程的教学，一般适合采用以下方法和形式：教师讲述、学生讨论、组织学生进行角色扮演等模拟实验和到企业、事业单位调查实习，并写出调查报告。2.教材选用（1）石金涛主编：培训与开发，中国人民大学出版社，20一三年版.（2）金延平：人员培训与开发，东北财经大学出版社，20一五年版.3.课程教学环境 （1）教学方法本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。课外实践法：主要利用互联网的信息优势及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的管理知识。案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识