部编版五年级下册《22 手指》优质ppt课件(两套).pptx

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1、22 手 指,猜一猜,五个兄弟，住在一起，有血有肉，长短不齐。,“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！,丰子恺 （18981975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集等。,第一课时,弦,xin,qn,so,yo tio,hu,朗读课文 扫清障碍,按,揿,电铃,搔,痒,窈窕,秽,物,y,轧,伤,nng,拧,螺丝,ni,纽,扣,cng,仓,库,b,弱,薄,yng,庸,附,zng,憎

2、,爱,拇,m,大,指,多音字,他居于中央，左右都有屏障。,屏气,bng,png,无名指和小指能力薄弱。,厚薄,bo,b,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,m,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,cng,mio,xing,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,憎,zng,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,拇,痒,搔,螺,仓,渺,扣,秽,轧,纽,拧,享,貌,庸,憎,识字方法,看图识字：扣 纽扣 扣篮,字理识字：,仓,象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。,拇,m,巧记：“母”亲的手(扌)。,重难点字书写指导,注意第六笔是点。,痒,yng,巧记：小“羊”生病(疒)了。,“疒”撇稍长；

3、被包围部分横画间距匀称。,螺,lu,巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。,右部上下对正，要紧凑。,庸,yng,巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。,最后一笔是竖。,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。,五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。,弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。,附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,我在家里处处显示着养尊处优。,养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。,自由读课文，说说课文按什么顺序写的？,首先写_然后写_最后写_,整体感知,一只手上的五

4、根手指各有所长、各有所短。,五根手指不同的姿态和性格。,人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。,读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,so yng ni ku mio xio（ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo（ ） （ ） （ ）,一、读拼音，写词语。,课堂演练,相貌,搔痒,纽扣,渺小,秽物,轧伤,（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝,二、在括号里填上适当的动词。,研,蘸,戴,拉,掏,抹,打,拧,手指

5、是_先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的_，各有所长，各有所短。,三、根据原文填空。,丰子恺,姿态,性格,五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！,第二课时,默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第1题）,互动课堂,大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。,食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。,中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。,无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小

6、指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。,抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。,大拇指,吃苦耐劳 默默奉献,排比,水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。,常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,食指,不窈窕,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机

7、会最多。,工作复杂,排比,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。,地位最优 相貌堂堂,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,拟人,拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。,探,唱歌,仿写,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,无名指和小指,舞蹈演员的手指不是常作兰花

8、状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。,设问,你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。,仿写,读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,完成表格,本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。,拟人,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。,体会语言的风趣与幽

9、默。,拟人,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,比喻,主旨,作者笔下的大拇指和食指分别让

10、你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,消防员、警察、边防战士等,清洁工、修理工等,手指舞,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,语言提示：幽默风趣,修辞提示：拟人,感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。,（课后选做题）,各有所长,各有所短,团结就是力量,结构梳理,手指,主题概括,课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“_”这一人生哲理。,各有所长，各有所短

11、,团结就是力量,二人同心，其力断金。易经人心齐，泰山移。俗语众人拾柴火焰高。俗语天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子,拓展延伸,有关团结的名言,把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华,手,课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。,大拇指 食指 中指 无名指 小指1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ）2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ）3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ）4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ）,一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指

12、，将序号填在括号里。,课堂演练,1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用_句式，强调了无名指和小指是最_的。_,二、品读句子。,示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。,设问,优美,2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 句子的修辞手法是_，以“手的作用”为内容仿写句子。_,示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,一位顾客在酒

13、吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。”老板惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”,三、阅读下面的资料，完成后面的练习。,1.顾客的意思是_。2.老板急于讨教，暴露了他 _的心态。3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。_,每杯啤酒装的不满，只有半杯,急于求成，迫切想发财,示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。,第一课时,22.手指,导入新课,对于五根平平

14、常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。,助学资料,作者简介： 丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。丰子恺主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。,学习词语,xin,弦揿窈窕薄,qn,yo,tio,b,学习词语,m,拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,c

15、ng,mio,xing,yng,zng,理清结构,课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。,的特点,不同特点,各有各的作用，缺一不可,理清结构,第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）,课堂小结,1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。,2.请同学们课

16、下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。,课堂作业,第二课时,深入探究,上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。,深入探究,大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。 食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，

17、像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。,无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。,深入探究,例如拉胡琴，总由其他四指按住弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死命抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的

18、是，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。,深入探究,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。,深入探究,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之

19、后就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。,深入探究,无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝管竹弦上，他们的能力不让于别的。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。,深入探究,丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都

20、有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。,课堂小结,板书设计,大拇指最能吃苦,食指能干机敏,中指养尊处优,无名指和小指能力薄弱,团结就是力量,手指,课堂作业,比一比，组词语。拇（ ） 瘙（ ） 秽（ ） 母（ ） 搔（ ） 岁（ ）汤（ ） 烫（ ）,拇指,母亲,瘙痒,搔痒,污秽,年岁,汤水,烫伤,课堂作业,三、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以五官的为题，编一则寓言故事。,