《人教版九年级化学上册第一单元复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册第一单元复习课件.ppt（15页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第一单元复习 走进化学世界,一单元的课题及主要内容,物理变化、化学变化；物理性质、化学性质,对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气与呼出气体的探究；科学探究的实验步骤,实验仪器；四大基本操作（药品的取用、物质的加热、仪器的连接、洗涤仪器）,一、理清本单元的知识点,二、构建知识网络,科学归纳知识点使之系统、查漏补缺,没有生成其它物质的变化。,生成了其它物质的变化。,变化时是否有其它物质生成(判断依据）,状态改变（三态转化）、形状改变,变色、放出气体、生成沉淀；伴随能量的变化：发光、发热、吸热等,有变色、放出气体、生成沉淀的不一定是化学变化；有发光、发热现象的变化不一定是化学变化爆炸不一定是化学变
2、化,注意:,化学变化的过程中，一定伴随物理变化。,“物理变化、化学变化”,辩与析,1（2013年重庆市）厨房里的下列操作中，发生了化学变化的是 ( ) A拉面条 B磨豆浆 C切黄瓜 D酿米酒课题1练习题：5、6,D,练一练：,物质不需要发生化学变化就直接表现出来的性质,物质在化学变化中表现出来的性质,用肉眼、鼻子等感觉器官直接感知或用仪器可测,通过化学变化可知,颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、溶解性、导电性、导热性、延展性,可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸性、碱性、毒性等,“物理性质、化学性质”,辩与析,1、点评课题1练习题：9、10、11、12,13：几名同学对蜡
3、烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究: 向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如右图B)，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是 、 。,无色、气体、可燃性、密度比空气小等,2、点评周末作业13,3、点评指要12,3.利用物质的性质区分下列物质（1）厨房里的面粉和细盐：_。（2）厨房里的白酒和白醋：_。,（1）尝味道。（2）放入水中观察是否溶解。（2）点燃。,（1）闻气味。（2）点燃。,点评指要14,（1）尝味道。（2）闻气味。（3）点燃。,（1）性质是物质本身固有的属性；变化描述的是正在发生的或已经发生的一个过程，是性质的具体表现。,“性质”与“变化”的关系,（2
4、）语言叙述上：性质一般描述有“能”“易”“会” “可以”“是”等表示能力或属性的字眼。而变化 叙述中一般没有上述字眼。,2、联系,1、区别,用途,决定,反映,辩与析,点评周末作业3,二、学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。,三、走进化学实验室：认识一些常见的仪器，掌握基本的实验操作。,燃烧过程中：（1）固体熔化成液体，（2）发光、放热、黑烟（3）发出黄色火焰、分三层,燃烧后的产物,对蜡烛及其燃烧的探究,物理性质：白色、固体、有异味、密度比水小、硬度小、难溶于水、有滑腻感、熔点低等,取一干燥烧杯罩在火焰上方,观察现象,用沾有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察现象,杯壁有
5、水雾,石灰水变浑浊,结论：生成水,结论：生成二氧化碳,例：贝贝、芳芳和婷婷三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。提出问题:导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?猜想: 小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳（CO）注:CO能燃烧，发出蓝色火焰，燃烧后生成二氧化碳 小鹏认为：可能是石蜡受热后产生的蒸气。 小芳认为：可能上述两种情况都有。设计实验方案: 请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的。现象与结论 :如果贝贝的猜想正确，现象应是 _如果芳芳的猜想正确，现象应是_ 如果婷婷的猜想正确，现象应是 _,管口处点燃产生火焰；打开湿毛巾玻璃管内壁无白色固体。,玻璃管口无火焰，打开湿毛巾玻璃管内壁有白色固体。,管口处点燃产生火焰；打开湿毛巾玻璃管内壁有白色固体。,点评指要17,补充实验,吸入的空气,呼出的气你,氧气,二氧化碳,水蒸汽,对比试验（利用控制变量法）,指出右下图所示倾倒液体的操作中的错误： 。 。 。,瓶塞未（没有）倒放;（或瓶塞正方了）,瓶口未（没有）紧挨管口;（或瓶口远离管口）,标签未（没有）向着手心。,点评指要16,
