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1、辽师版六年级上册综合实践活动教案设计NO：课题生活中的二维码授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能了解什么是二维码；了解二维码在生活中的广泛应用；知道如何应用智能工具识别二维码。过程方法通过观察、操作，了解识别二维码的方法。情感态度价值观通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。教学重点二维码的用途，生成二维码及其识别方法。难点关键生成二维码及识别二维码的方法。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣
2、，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、识别生活中的二维码：生活中，我们都在哪里见过二维码？学生先自己说，然后：1、用课件向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票。公影总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码。通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到学生运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用
3、现代化的技术手段进行记录。了比较得当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。2、小组内组织填写研究方案。设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。二、二维码在生活中的应用同学之间运用微信扫一扫添加关注、加为好友，每位同学还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维码后知道可以呈现个人信息。在体验中同学们还发现电影票和部分景点的门票有的都是手机二维码的了。通过扫二维码他们还了解到可以了解产品的具体信息。例如，一个产品的生产厂
4、家，生产日期，送检部门这样在超市里出现的产品一但出现质量问题就可以追根湖源，便于监管保证所销售商品的品质。最后同学们得到了研究结论是二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用。1扫一扫加为好友，也可以扫微信群中的二维码从而进入该群：2扫一扫二维码可以完成手机支付；3扫一扫二维码可以了解产品的信息；4扫一扫二维码可以实现网址的链接：5扫一扫二维码可以知道个人的信息，如1：火车票中的二维码一扫就可以知道你叫什么，身份证号码是什么，乘坐的是哪列火车：6有些二维码是电影票或者景点的门票，扫一扫二维码，我们可以省去排队买票的时间，同时没有了纸质的门票，这样更加绿色，更加环保。三、课堂总结总结
5、自己的收获。同学间互动感受二维码的作用。我们通过用一用的研究方法发现二维码应用起来很方便在我们的生活中己经得到了广泛的应用。谈感悟。作业设计板书设计生活中的二维码反思课题生活中的二维码授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。过程方法通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。情感态度价值观在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。教学重点二维码的用途，生成二维码及其识别方法。点键难关生成二维码及识别二维码的方法。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通
6、过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、搜集、整理资料的注意事项1 .确定的搜集内容要与主题相关。2 .要事先确定检索工具和关键词。3 .可以将搜集的资料按照内容需要或重要程度排序。4 .整理资料时，主要对资料进行辨识、整理、分析、总结。二、信息窗二维码于20世纪70年代起源于日本，最初由一家公司为了追踪汽车零部件而设计。我国在2007年前后就出现了二维码的相
7、关应用，但由于当时智能手机等硬件支持不到位，许多很有创意的二维码项目黯然夭折。从2010年开始，国内二维码市场开始迅速升温，各种应用软件层出不穷。如今，二维码的应用已经渗透到餐饮、超市、电影、旅游、汽车等各个行业。三、生成二维码同学们先是到网络上搜集如何制作二维码然后又请教关注搜集整理信息的注意事项。通过信息窗让学生了解更多信息。了计算机专业家长如何制作。把所获取的制作知识进行分析，提炼了制作二维码的四个步骤即下载生成器一输入文字或数字一一生成二维码-一修改二维码。很快小组内的五个人就能熟练的掌握制作技术了。在课上他们把自己的技能和经验向全班同学进行分享和推广，带领全班学一起玩转二维五组和大家
8、交流分享学习制作二维码1.下载二维码生成器（请大家跟随我们一起打开本地资源找到它）2输入制作文字或数字（第二步该干什么了?你看到了什么?）3电脑生成二维码4修改二维码的形式（包括颜色设置、嵌入文字、图案样式等）技能的储备通过自学的方式独立学会了新的方法和技能，在课上还能把这些知识技能用最通俗易懂的方法传授给大家，这些就是学生们综合实践能力的一种体现。在全班同学都学会二维码制作方法的基础上教师组织大家活动。围绕“给谁设计的二维码?设计的内容是什么?设计的目的、作用是什么?要做到实用和漂亮呦？”展开交流。选定内容自己设计并独立制作属于自己的二维码，并对二维码进行颜色、文字嵌入、图片等设计。活动后展
9、示：1、小组内展示设计好的二维码：2、全班展示设计好的二维码，大家去扫描。读出二维码的信息。说说自己设计的二维码的想法。教师小结：二维码在生活中有着越来越广泛的应用，也会变得越来越有趣，不过大家一定要注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和利用二维码进行的诈骗活动。这些各具特色的二维码它们的外表都很美丽，但外表美可不算真的美，心灵美才是真正的美。四、课堂总结：谈收获。提出新挑战。尝试制作一个宣传自己班级的二维码作品，推广给家人和同学们。根据制作二维码的步骤进行制作。学会修改二维码对于学生来说是个难点，通过合作交流互相学习解决。注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和
10、利用二维码进行的诈骗活动。作业设计板书设计生活中的二维码反思课题中秋节巧策划授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。过程方法学生通过搜集资料、整理资料完成学习。情感态度价值观培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教学重点了解中秋节是中国民族传统节日之一。点键难关感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛。学情分析通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义。本主题以搜集资料、访问、实地考察等探究活动为主线，以中秋文化展示会为成
11、果表达方式，通过探秘中秋文化、策划中秋活动，体验在考察探究中获得结论的过程，通过策划及展示活动提升综合能力，体验合作的快乐。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、导入：播放歌曲：苏轼的词水调歌头。引言：每一个古老的节日都会有一段传奇的佳话：每一个流传在民间的习俗都有一段古老的渊源。流传至今的古老文化节是一个民族的根，也是一个世界性的文化遗产。中秋节已经像一棵永不衰老的长生树扎根在中华儿女的心间，因为“团圆”自古至今是我们始终不变的信念！谈话：农历八月十五是什么节日？你知道中秋节有哪些习俗吗？根据我国的历法，农历八月为秋季第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在仲秋的中间，所以
12、称“中秋”。中秋节有哪些传统习俗?和伙伴们一起来探究吧！二、观察与发现中秋节：每年的中秋节，家人是怎样度过的？关于中秋节，我们有哪些感兴趣的问题想探究？以小组为单位制定探究方案：1、中秋节的起源2、中秋节之演变3、中秋节之传说4、中秋节之意义5、中秋节之习俗6、中秋节之传播三、实践探究：1、中秋节之简介以家人团聚赏月为主要内容的中国传统节日。歌曲引入，了解中秋节的文化。观察发现中秋节感兴趣的问题。实践探究了解我又称团圆节、八月节、八月半、仲秋节、拜月节、女儿节、追月节、玩月节。因在夏历八月十五日，恰值秋季正中，故名中秋。中秋节与元宵节、端午节并称中国三大传统佳节。汉、壮、布依、侗、朝鲜、传佬、
13、畲、京等民族都欢度此佳节。2、中秋节之由来中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在周礼一书中，已有“中秋”一词中秋节中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在周礼一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。3、中秋节之传说三个传说（中秋传说之K嫦娥奔月、中秋传说之二一一K吴刚折桂H、中秋传说之三一一K朱元璋与月饼起义X4、中秋节之意义秋季正是作物成熟的季节，古代各地都有“秋社”，是答谢土地等神灵的祭礼，也称“秋报”。上古及中世的“秋社”不必在八月十五。中秋
14、节节期的确定应该还与人们祭月、赏月的习俗有关，先秦时代就有“夕月”，是皇家于秋分时候祭月的礼仪。中秋的月儿最圆最亮，最堪清赏。后世的人们在这一天，将“秋社”及祭月、拜月、赏月、观潮、赏桂，馈食月饼等节俗活动融合，并逐渐赋予这个节日以团圆等新的意义，从此，一个极富蕴意的节日就形成了。5、中秋节之习俗赏月、吃月饼、观潮、燃灯、还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。6、中秋节之传播在少数民族、各省、各国的传播。文学中的传播：中秋月一一苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。我这
15、一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？四、课堂总结：谈收获。国传统节日的习俗和关于中秋节的文化。激发学生的情感。谈收获，理解团聚团员的民族文化。作业设计板书设计中秋节巧策划反思课题中秋节巧策划授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。过程方法学生通过搜集资料、整理资料完成学习。情感态度价值观培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教学重点了解中秋节是中国民族传统节日之一。点键难关感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛。学情分析通过形式多样
16、、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。*-+教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、导入，PPT,欣赏灯笼1、欣赏灯笼照片讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？二、制作灯笼1、出示范例灯笼：2、教师示范制作方法：画上中人们的活动一一将纸对折一一在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）一一打开纸张粘合一一添上穗子和装饰物。3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。4、学生制作，教师帮助巡视。5、展示自己
17、制作的灯笼。三、玩灯笼、装饰教室1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。教师：同学们，你们家里门口有没有挂灯笼呀？灯笼是什么颜色的？2、教师出示制作好的灯笼：看！老师今天带来了一个自己做的灯笼欣赏灯笼。观察发现灯笼的样子。请你们看看（二）、引A1、今天杨i（请学生观2、你们觉彳（解决难点示范的方法3、教师示（1）教师:（2）教师一先沿着正将正方形将短边沿将四角沿再沿虚线撑开两边三、分发材1、提出要二要理干净；2、学生操彳助别的孩子3、重点指E按步骤折成最漂亮。四、评价，1、请学生反的灯笼最潭2、整理用J五：拓展与利用手中的用什么做的？是
18、什么样的？学学生观察并学习灯笼的制作方法。恩师就来教小朋友们来做这个好看的灯笼吧。察图示）导最难做地方在哪里？问题一一沿虚线折叠的地方，采用同伴解答与教师重点点讲解灯笼的制作方法。同学们知道这灯笼是怎样制作的吗？一边示范制作一边讲解：方形的外轮廓把正方形剪下来。纸对折后打开再向中必线对折。虚线向后折，并翻过来。虚线折叠，向后折叠。口袋，即成灯笼。.料，交待要求，学生操作，教师指导。R：要求学生先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都碰到问题可以问老师也可以向同学请教。配教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮（语言及动作），提醒保持干净。学学生小朋友要先把正方形剪下，要求学生要剪平整，再.
19、灯笼。制作时一定要认真、仔细，比一比谁制作的灯笼展示作品。用把自己制作的灯笼放在桌子上，全班学生一起看看，谁r良，结束活动。思考彩色卡纸你还能设计出别样风格的灯笼吗？谈话引起学生兴趣。实践探究灯笼的制作方法，教师讲解中起到抛砖引玉的作用。学生自主操作，在制作中可以自主创新。在展示作品中互相学习。课后延时，激发学生自主创新的意识。作业设计书计板设中秋节巧策划反思课题小小陀螺转起来授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。过程方法通过实验，使学生了解
20、影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。情感态度价值观通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。教学重点知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。点键难关学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。学情分析本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。但是通过对学生了解，在学习的过程中，肯定会出现多种问题。学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、创设情境、激趣导入：同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜
21、欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？别看这小小的陀,你们喜欢他吗？（板书课题）二、欣赏图片，了解陀螺1、欣赏各式各样的陀螺图片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜欢哪一个，为什么？哪方面吸引你？”2、了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们年龄至少有四千多岁”PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。三、出示教具，认识构造1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。四、大胆猜测，提出假设：1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。2、依据板书，使学生明确研究内容。螺却隐藏着许多的
22、科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。了解陀螺。认识其构造。3、小资料：传统陀螺的玩法是用细长的绳缠绕陀螺，然后用力抽绳，使陀螺直立旋转。现在，手转陀螺比较普及，玩起来更方便，只需用力捻动转轴，陀螺即可快速旋转。如今，在世界各地都能见到陀螺旋转的身影。四、探究任务小组探究影响陀螺旋转的因素。讨论：猜想哪些因素影响陀螺的旋转。我觉得陀螺越我觉得转盘越重转得越稳。低转得越快。要使陀螺转的时间长，陀尖一定要圆滑。五、实践演示实验，掌握方法通过实验验证影响陀螺旋转的因素，填写实验记录单。1、教师对学生的进行实验方法进行指导。2、大屏幕展示实验方法及要求。3、选择一组内容，进行演示实验学生实验，验证猜
23、想1、各小组选取实验内容，领取实验器材。2、学生实验，注意小组分工合作3、教师巡视指导。六、汇报交流，得出结论1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。2、依据上述原因，说一说再自制陀螺，怎样才能使陀螺转的时间长一些呢。六、活动的延伸与拓展1、谈本节课学生的收获和感受。2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。探究影响陀螺的旋转因素。实践出真知。得出结论。课堂延伸，交流感受和收获。作业设计板书设计小小陀螺转起来大小盘厚薄高低反思课题小小陀螺转起来授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学
24、会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。过程方法通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。情感态度价值观通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。教学重点知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。点键难关学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。学情分析学生运用绘画、剪贴、设计等知识进行了陀螺的制作。学生分析问题、解决问题的能力有待于进一步提高。教学中会结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围，从而会激发学生的各方面能力。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、复
25、习导入它螺的稳定性是由陀尖的面积、。转盘的更量和转盘距接触道的高度三者共同决定的。哪些因素会影响陀螺转动的时间呢？:转量：“大小、形状、材质、薄厚、轻重、位置。2 .转轴：粗细、材质、长短、形状。3 .其他因素：接触面、环境、转的技巧等。在外界因素良好的情况下，转盘越重、转盘离接触面的距离越小、陀尖越圆润，陀螺转动的时间越长。4、改进陀螺“二、创意陀螺下图中的陀螺与传统陀螺相比有哪些不同?找出它们的创新之处。制作创意陀螺有哪些好想法？我在转盘上贴了一朵小花，画上不同的颜色，转起来好漂亮啊！可以用废弃材料制作陀螺，实现我想制作造型特殊的陀螺。小提示：可以在转盘上涂两种以上的颜色，这样陀螺通过实验
26、做记录研究陀螺转动的时间。发挥孩子们自己的聪明智慧，创意制作陀螺。转动起来会呈现不一样的色彩。比如涂上黄色和蓝色，陀螺快速旋转后会变成绿色；涂上红色和黄色，陀螺快速旋转后会变成橙色；涂上红色和蓝色，陀螺快速旋转后会变成紫色。三、转陀螺比赛、提出问题1、以小组为单位转陀螺，评出优胜组员。2、以班级为单位转陀螺，评出班级优胜队员。3、引导学生质疑，提出问题。4、归纳梳理：制造材料相同的情况下影响陀螺转动时间长短的因素有哪些？四、信息窗陀螺仪陀螺仪是利用陀螺的运动原理制成的，主要用于测定角度（倾斜度）、速度、方位等。根据用途的不同，陀螺仪主要分为速率陀螺仪和陀螺测斜仪。速率陀螺仪主要用来测量物体转动
27、的速度并以此推算出相应的数据，达到测量的目的。陀螺测斜仪用来测量钻孔斜度和方位，主要用于矿区、油田等。随着光电技术的发展，激光陀螺仪、光纤陀螺仪应运而生。激光陀螺仪是一种较为先进的陀蝶仪，其原理是利用旋转时环型激光器发出的两道光束之间的频率差来测定角度、方位等。激光陀螺仪常用于舰船、飞机等的导航和跟踪。光纤陀螺仪是继激光陀螺仪之后的新一代陀螺仪，其原理类似于激光陀螺仪，但比激光陀蝶仪的成本低。目前，各国都在努力研发光纤陀螺仪。五、新挑战：除了陀螺，还有哪些传统玩具呢？一起找一找、玩一玩吧！陀螺比赛中让学生发现自己的陀螺的问题，掌握经验。通过信息窗了解陀螺仪的原理。课堂延伸，交流感受和收获。作业
28、设计板书设计小小陀螺转起来大小盘厚薄高低反思课题动漫表演授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能初步了解并掌握夸张、变形的漫画表现手法。过程方法在漫画的欣赏、体验和创作过程中，初步了解并掌握夸张变形的漫画表现手法。情感态度价值观培养学生的观察、想象、创新思维和漫画。教学重点漫画人物的属性及表现手法。对人物表情的夸张、变形。点键难关如何对观察对象进行夸张、“漫化”。学情分析从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱。可能会遇到如何对观察对象进行夸张、“漫化”比较困难的问题。孩子们也常常会利用假期、课间休息时间偷偷地
29、临摹自己喜欢的卡通人物，所以对卡通人物的造型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、欣赏与对比1、音乐导入：电视连续剧花千骨的主题歌曲千古2、对比分析：花干骨影视作品、动漫卡通、Q版卡通大Pk学生通过自主观察、分析讨论，总结Q版卡通人物形象的特点A头和身体以1:1为主B夸张人物特征C简化五官、身体、手、脚结构D线条圆润饱满设计说明：3、揭示课题：Q版卡通人物设计Q版卡通人物的概念一一“Q”是英语单词“cute”的谐音，很萌很可爱的意思。在卡通作品中，一般都是头大身体小，大多1:1比例，眼睛在头部占据相当大的比例，同时
30、其他五官和身体都被相应地简化了，指在卡通中可爱的造型！二、讲授与示范1、同学们把自己的照片拿出来，相互讨论下，能找到特征吗？2、选取一位班级同学的照片,通过观察找出她的形象特征。例如：笑眯眯、圆嘟嘟、小酒窝、翘辫子、手势等3、教师现场示范：设计该生Q版卡通人物造型的步骤A构图B草稿C勾线D上色E修饰花千骨是目前非常流行的一部电视连续剧，深受中小学生的喜爱，利用花千骨主题曲进行导入，抓住这个年龄层次学生感兴趣的事物，提高他们的学习兴趣，而且花千骨里的人物造型非常唯美，非常适合作为卡通造型的原型。三、探究与实践1、拼贴游戏：现场让学生进行头像拼贴，更直观的感受人物的动态透视。（1）根据眼神拼贴眼睛
31、一一让学生能感受头部的透视（2）根据头部拼贴身体、头发一一让学生感受身体的简化以及动态的协调2、我们班哪位同学和*是好朋友呀？想不想一起来合个影？（此处教师在黑板上放上一个做好的卡通镜框，把示范的女生Q版卡通人物造型贴在一处）3、布置作业：我和小伙伴合个影，为自己或者小伙伴设计一个Q版卡通人物造型，然后把作品进行组合。作业要求：1、抓住Q版人物特点，表现身体动态；2、突出个体特征，适当夸张变形；3、线条流畅自然，色彩合理搭配。4、学生创作设计，教师巡视辅导。四、展示与评价1、学生作品展示2、师生互动评价交流（学生自评、互评）设计说明：通过该班学生的生活照，示范Q版卡通人物的绘制步骤，提升了学生
32、的兴趣度，利用卡通镜框的合影模式，引出本课时的德育主题：我和小伙伴合个影，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。五、总结与拓展Q版卡通设计渐渐走近我们的生活，因为其可爱的造型受到越来越多青少年的喜爱，老师也期待你们能积极投入创作，设计出更多更有趣的Q版卡通造型来。本版块教师通过游戏互动、图片分组展示，引导学生通过各种学习方式深入了解头部的透视、身体的简化以及动态协调的重要性。通过有趣的观察互动、游戏互动增加学生学习的兴趣。评价过程中要求学生依据作业标准进行自评和互评，注重学生对作品“创作”的解读与表达，鼓励学生以语言表达的方式，分享自己的体会与感受。作业设计板书设计动漫表演Q版人物表情秀反思
33、课题动漫表演授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能掌握Q版卡通人物头部特征以及透视关系；尝试绘制和设计一个Q版卡通人物形象。过程方法围绕“欣赏一讨论一感悟一示范一体验”的教学方法，发现Q版卡通人物造型设计的一般规律；用添加、减少、夸张、变形等方式进行Q版卡通人物的创作。情感态度价值观激发对Q版卡通人物的学习兴趣；培养学生提升设计意识和创造能力，抒发同伴间的真诚友情，增强班级的凝聚力。教学重点能抓住Q版卡通人物的特点,用夸张、变行的手法尝试卡通人物的设计。点键难关人物动态的透视关系。学情分析学生对动漫卡通人物有了一定的绘制基础,本课时在前一节课的基础上创作相对简易
34、的Q版k通形象设计，相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力，创作出个性鲜明的Q版卡通作品。可能会遇到的困难是如何对观察对象进行夸张、“漫化”。本课锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及运用多种美术形式的认识和理解文化生活的情境中认识漫画，使学生进一步理解生活与艺术的关系，从而在漫画的幽默中揭示生活本质。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、观察与发现：1、小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片。视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁,，看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进动漫小舞台一课。2、欣赏了传统卡通形象，接着欣赏
35、一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他3、图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象二、探究与实货1、讨论：在规定的时间内，利用制作的Q版人物编排有趣的情景故事，搭建小舞台，举办动漫人物表演赛。2、设计：小组成员分工合作，根据制作的Q版人物作品，设计情景故事和表演方案。提示怎样写好情景剧剧本？1 .明确主题。2 .确定人物。3 .设计情节。剧本是由一个个小事件组合起来的，设计时观察并发现卡通人物形象，说说自己的卡通人物。探索与实践，小组探索自编剧本，明确主题0要注意：一是各个小事件之间要有联系；二是不同事件之间要有递进或冲突，能将整个剧情推向高潮；三是故事的发
36、展脉络要清晰。4.设计人物的动作、神态、语气以及台词、背景音乐、舞台背景等。三、表演1、同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀？学生踊跃回答。2、师：这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！教师活动：(1)找出一位学生做主持人，佩带白雪公主面具。(2)、将准备的面具发放到学生中去。(3)、用学生的美术作品装饰教室。学生活动：踊跃表演自己准备的节目。教师活动：(1)、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。(2)、对
37、每一个节目作鼓励性评价。(3)、总结：今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！教师活动：播放蓝猫三千问主题曲天有多高。四、成长足迹：把自己在制作Q版人物和参与动漫表演活动中的体会与收获和同学们分享一下吧。培养学生会自编故事情景剧。培养学生能力。总结木课，交流收获。作业设计板书设计动漫表演动漫小舞台反思课题闹花灯授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。过程方法掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。情感态度价值观培养学生
38、耐心、细致的学习态度，合作意识和对民间传统艺术的热爱。教学重点做花灯的基本构造特点和制作的基本方法。点键难关选择合适的材料，大胆包扎、装饰花灯。学情分析本课涉及到立体造型的问题，重在提高学生的综合分析和动手能力，要求学生将条状物捆扎成立体形状，并进行包扎装饰。本课融合多种教育因素，我通过大胆的处理，力图克服教学活动的简单化，使较有难度的学习变得更有趣，更吸引人。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、导入1 .教师引导学生回忆更习：上节课我们学习了哪些与花灯有关的知巩圆所学知识。花灯的发展史与造识，型工艺等知识。2 .导言：上节课我们学习制作拥扎起学生学习制作花花灯骨架，这节
39、课来我们来继续学灯的兴趣。3 .揭示课题：闹花灯二、明确学习目的教师引导学生自学教材中的制方法指导：通过看制作示意通过观察与自作方法。引导学生思考：图，了解花灯包扎、美学，掌握花灯制作方完成了花灯骨架的捆扎之后，化装饰的方法。还要怎样做才能得到一个漂亮完整的花灯？教师提问并示范：（出示课件）学生观察、学习掌在观察、学习中1 .怎样包扎才又美观又快捷，注意握花灯制作方法。培养学生的形象思维？2 .教师示范包扎灯身。通过回忆、复习导入新课。了解制作花灯的更多的方法及花灯的中国文化。解决重点，突破难点。3 .花灯的哪些部位可进行美化装学习关化装饰的方在学习过程中感受饰，装饰些什么，可以采用什么方法与
40、要求。不同美化、装饰手法，怎样装饰更美观，的艺术效果。4 .教师示范。教师引导学生欣赏用废弃物制欣赏启发：在观看学习中了解欣赏、感受，拓成的花灯成品。（出示课件）其它花灯的制作形式。展学生的眼界。三、实践操作1 .提问：这些作品的选材、造型和生在广泛的文化情装饰分别有什么特色，和民间传统境中认识美术。花灯作品比较有什么不同，学生学习掌握不同的方法。2 .观看制作方法。3 .今天你带来了什么材料，打算做分析材料，大胆畅厚兴趣和创造欲望。做一个什么样的花灯呢？1、教师提出操作要求。操作实践：学生分小组动手合在创作中感受其过程。2、教师随堂巡视指导，并对学生制作制作一盏花灯。体验作上的问题予以及时解
41、决。动手制作，大胆尝成功的快乐。培养合作意识。1、将学生作品患挂展示。展示评析：展小作品。2、提问：谈制作过程中的感受到制作的乐趣。（1）教空里的花灯展上，你最心仪哪受、体会和对作品的一个?说说你的理由。师生、生生评价。交评价，提高学生的口语表达能力。（2）做花灯时，你遇到了困难？3、改进：尝试从以下方面改进和完善花灯作品。主题突出选材合适造型别致美观实用四、总结：总结所学，汲取经验。提高维能力和审美感受。做花灯，合作动手制作。通过欣赏鼓励学生提高制作的信心。作业设计书计板设闹花灯做花灯反思课题找个岗位去体验授课时间6.16.26.3主备教师课型新授课时1授课人学标教目知识技能通过对社会各种职
42、业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。过程方法小组讨论提出最想体验的职业，制订职业调查方案。情感态度价值观培养学生的职业体验。教学重点通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。点键难关通过对社会各种职业的调查活动，了解认识不同职业的种类及职业特点。学情分析教师、建筑师、厨师、交通警察等，是学生未来将要从事什么职业。这次实践活动，通过体验校园岗位、跟随家人体验社会职业等活动，开启我们的职业体验之旅。开展调查活动是一个难点。要通过对自己熟悉的人的了解和帮助下完成体验。教学准备课程资料课件。教学流程设计意图要求程度动态调整一、直接导入，揭示课题同学们，今天，我们开展一
43、个新的课题找个岗位去体验(出示课题)社会上的工作岗位你知道有哪些吗？你的父母家人是从事什么工作的？(预设：工人、教师、清洁工)除了这些你还知道哪些工作？根据学生回答二、问题与思考关于职业你想研究些什么呢？1 .学生自己提出想要研究的问题。2 .组内交流，组长汇总小组内提出的问题。3 .各组代表在全班交流。课堂预设：(1)职业有哪些？(2)他们主要职责是什么？如何工作？(3)我最想了解的职业是？(4)我长大后想干现在要做哪些准备？三、学习与探究：1.了解职业的变化同学们很会思考，提的问题都很有价值。对于职业，中国自古就有“三百六十行，行行出状元”的说法，现代社会职业类别早已不止这些，对职业的要求
44、也有了一些新的变化。(1)过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已直接导入，揭示课题。交流互动，了解职业体验。了解职业变化中，要有适应能力。经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。（2）玉米小麦已经不是农民朋友的主要经济来源，在各种先进技术的引领下，各种经济作物层出不穷。敲弓之后还要拉线，红头绳拉些花样，细致的工作。（3）教师过去我们的老师只要有渊博的知识就能给我们传授知识，如今我们的老师还要有熟练的电脑知识与技术以便让课堂教学更加的生动精彩。2.认识现代职业职业的要求在不断变化，据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧职业”多达数百个。你知道己经消失或正在消失的职业吗？（学生介绍课前搜集的资料）你们知道的真多。那你们知道一些职业消失了，随着社会的发展，又催生出一个2教学过程又一个新职业吗？谁来介绍一下你们小组搜集的资料？教师小结：职业种类如此之多，各种职.业都有其作用，他们的岗位不同，使用的工具不同
