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1、雨来了教学反思雨来了一课属于“造型.表现”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕”造型.表现”这个教学理念。对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。但是如何去表现下雨中场景和人物的造型是这一课要解决的问题。在新的教学思想的影响下，美术课堂的意义早以不仅仅局限于教室这么一个方寸大小的空间，调动更多的教学资源为教育服务，为学生服务，这是以往的教学思想所缺乏的。丰富的、综合性的课堂内容安排，使学生在课堂里通过听、看、闻、触、画、说、唱、玩等多种感觉器官
2、的刺激，多角度、多侧面的体验了下雨的变化，学生的学习热情和积极性非常高涨。学生结合现场情境表演中，每个人都得到了融入情境中的机会，积蓄的情感得到了雨中各种动态和场景造型的场合。通过绘画展示，学生明确创作绘画的要点和难点。绘画中播放下雨的声音和播放其他学生的作品，启发学生的同时也让学生融入情境。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受在儿童进行创作时，发挥着不可低估的作用。对于儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，所谓“作者胸有境，入境始与亲”，比之教会了他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。但是在课堂节奏的把握上还需要提高,并且留有足够的时间去评价学生作品与总结学习内容.
