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1、六年级（1）班 2016年4月,好习惯 好人生,各位家长好： 很高兴因为孩子，我们又一次走到了一起。 感谢你们在百忙中抽时间参加这个会议！,家长会流程,1，班主任发言2，科任老师发言,班主任发言提纲： 1.班级基本情况介绍。 2. 表扬部分进步的学生。 3.学生中存在的问题。 4.家长怎样配合学校教育。,一、班级基本情况介绍：,本班共有学生46人，其中女生27人，男生19人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，学生集体荣誉感强。在良好的纪律保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。,二，表扬部分学生代长勇 任姿轩 张雪宁 任伯
2、艺 张召宇 胡宗源 纪文晓 井维彤 尹鹏举 项硕 李玉清 高世祎 于文婕 周阳 张敏 张立洋,表扬1.上课发言特别积极的同学：张衡 李玉清,表扬 2.在老师的鼓励下能主动发言的同学有：胡宗源 武晓玉 尹鹏举,表扬 3.遵守课堂纪律，听课习惯好的同学有：井维彤 张雪宁 周蕾 张晓冰 高世祎 于文婕 周阳,表扬 4.作业态度一贯认真，书写工整的同学有：纪文晓 张敏 任伯艺 任姿轩 高世祎 刘晓楠 井维彤 田新悦 胡宗源 陈志炎 李俊杰 尹鹏举,表扬教室布置获学校一等奖，有功之臣：刘晓楠 丁婷羽 任伯艺,表扬参加学校活动积极，热心集体事务，贡献较大的同学有：代长勇 冉鸿林 任姿轩 任伯艺,表扬本期学
3、习表现进步较大的同学：张召宇 牛中哲,三，学习中存在的主要问题：1. 课外阅读积极性不高。2.写作文表达不清楚，语言积累少，缺乏想象力。3.课堂发言不积极。精力不集中。4.语言的组织表达能力不强。5.听课不够专心。6.书写笔顺不对，倒插笔。听说读写每个方面都要加强训练。,学习习惯不好导致的问题： 1.一部分孩子对学习兴趣不大，自制力较差，听讲不专心，作业做得慢而且拖拉，家庭作业时常完不成，抄袭作业，还觉得是正常的。,2.有的孩子有些小聪明，接受能力比较快，但是缺乏自制力，上课爱做小动作、前后位说话，因此对学习有些影响，这部分孩子的学习成绩一般，常会出现一些粗心大意的毛病。,其他方面的问题：1.
4、有上学来的早的现象。2.有带零食来学校吃的现象。3，每到星期一都有学生呕吐的。,4.有带手机到学校来聊QQ的现象。5.有放学后在校内外逗留不回家的现象。,四.家长怎样配合教育. 密切关注孩子的行为，主动和老师交流，防微杜渐，及时教育，培养孩子的好习惯。,培养孩子专心听课的习惯。培养孩子独立完成作业的习惯。培养孩子积极思考的习惯。培养孩子阅读自学的习惯。培养孩子敢于攻关破难的习惯。,培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。 培养孩子不懂就问的好习惯。 培养孩子养成做完作业细心检查的习惯。 培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。,课前预习内容包括1.朗读课文5遍，画出好词好句。2.生字组词
5、，写在课后生字表内。3.词语解释写在书缝里。4.找出课文中的近反义词和多音字，写在书上空白处。,4.概括课文内容和中心思想，写在课文上端。5.给课文分段，写段意，写在段落后面。6.不理解的词语或句子用“？”标出。,教育中最重要的两个字习惯好习惯 好人生,脾气不好的父母多看看，对孩子有好处！,一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。,正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道
6、歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。,二、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”,正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”,三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨
7、，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”,正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”,四、孩子作业写得潦草。错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。,正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过
8、了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”,结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。,五、孩子见人不打招呼，没礼貌。错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。,正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。结果：孩子知道错了，心想：
9、“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”,六、孩子的袜子脏了。错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。,正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”,六、孩子问了个问题，大人不会。错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题
10、一概略过，不求甚解。,正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。,七、孩子早上不起床。错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果：下次依旧。,正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。结果：下次一叫就起床。,八、一直看电视不睡觉不写作业。错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果：孩子满肚子不高兴地去
11、了，心里恨你，说你是 暴君。,正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。,九、孩子正在写作业。错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”,正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。,十、大人做错事了。错误做法：强词夺理或视而不见。结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承
12、认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”,正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。,十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。,正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。,十二、孩子的日常生活。错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。,正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。,感谢你的支持与配合！ 谢谢！,
