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1、教师与学生的交流技巧,教师与学生的交流技巧,1、像父亲一样严而有度的老师,2、像母亲一样慈爱的老师,3、实习老师,4、有宽容心的老师,5、热爱学生的帅哥老师,6、温柔的美女老师,7、风趣幽默的老师,1、像父亲一样严而有度的老师2、像母亲一样慈爱的老师3、实习,这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。,这种老师往往把班
2、级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这,这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。,这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养,这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，
3、与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。,这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到,这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。,这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容,对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有
4、个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。,对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们,欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。,欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师,这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽
5、默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。,这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入,学生最怕与老师交往沟通的原因:,1、在学生的认识中如果老师主动找学生准没有好事，更多的意味着是被批评，对老师存在戒心，不愿和老师说真话。,2、学生认为办公室并不是师生沟通的良好场所，而我们的老师所选择交流的场所大部分在办公室进行的。,学生最怕与老师交往沟通的原因:1、在学生的认识中如果老师主动,学生最怕与老师交往沟通的原因:,3、学生认为沟通时老师态度是否真诚最重要。老师态度若不
6、是很真诚，学生就不会和老师说真心话，也怕老师向家长打小报告。,4、老师以成绩为依据，对成绩不理想的学生存在歧视，同时过分看中重点班的学生，而轻视平行普通班的学生。,学生最怕与老师交往沟通的原因:3、学生认为沟通时老师态度是否,学生最怕与老师交往沟通的原因:,5、学生认为学生犯错误的时候，老师动不动就会请家长，这样会增加学生的逆反心理。,6、学生认为当学生做错事情或违反校规时，老师应采取适当的批评方式，能不在全班同学面前提出批评的，就应避免，以维护学生的自尊。,学生最怕与老师交往沟通的原因:5、学生认为学生犯错误的时候，,学生最怕与老师交往沟通的原因:,7、有学生认为老师在批评学生的时候不能对学
7、生太狠，由一件小事作无限联系，上纲上线，言辞含有侮辱性成分，会伤害学生的自尊心，也会产生反感。,8、学生在向老师请教问题的时候，老师的态度过于严格，语气过重，使学生产生畏惧的心理，也是阻碍师生之间良好沟通的原因之一。,学生最怕与老师交往沟通的原因:7、有学生认为老师在批评学生的,学生最怕与老师交往沟通的原因:,9、老师待人处事存在偏差，不能一视同仁，对部分成绩差的学生不太关注，对学生缺乏赞美的语言；对待男女生要都一样。,10、当班级扣分的时候有的班主任会批评得很过份；在班级中老师和男生沟通的较多，和女生沟通较少。,学生最怕与老师交往沟通的原因:9、老师待人处事存在偏差，不能,学生最怕与老师交往
8、沟通的原因:,11、有学生认为和老师沟通有阻碍，师生之间有代沟，思想上存在很大差别。,12、学生认为部分老师严格管教的方式不合适，老师在部分问题上以自己为中心，以自己的观点为主，过于专制，导致沟通交流很难。,学生最怕与老师交往沟通的原因:11、有学生认为和老师沟通有阻,学生最怕与老师交往沟通的原因:,13、有学生认为自己的班主任不太言笑，使学生对老师产生畏惧，不敢和老师交流。,14、部分学生觉得自己不知道如何和老师交流，也盼老师能坦诚相告，或向他们建议合适的交流方式。,学生最怕与老师交往沟通的原因:13、有学生认为自己的班主任不,1嘲讽,2. 说教,3命令,4泛泛之辞,1嘲讽2. 说教3命令
9、4泛泛之辞,教师与学生的交流技巧,一、接纳学生,一、接纳学生,二、尊重学生,二、尊重学生,三、有同理心,三、有同理心,四、真诚赞美,四、真诚赞美,五、慎用批评,五、慎用批评,教育学家夸美纽斯说过 :“孩子们求学的欲望完全是由教师激发起来的 ,假如他们是温和的 ,是循循善诱的 ,不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与语言去吸引学生，假如他们和善地去对待学生，他们就容易得到学生的好感”。一个好的教育工作者 ,应能站在学生的位置上 ,以他们的情感去理解周围事物 ,把他们的欢乐、悲伤、忧虑装在自己的心里 ,与之产生共鸣 ,才能架起师生间感情的桥梁，最终达到师生沟通的最佳效果。,教育学家夸美纽
10、斯说过 :“孩子们求学的欲望完全是由教师激发起,师生沟通的技巧：,（一）创造氛围，轻松交流。老师如果在办公室找学生谈话，有的学生就会感觉到紧张，说话拘谨，教师可以选择一些轻松的环境和条件。如：校园、公园、过生日、聚会、郊游等都可以进行。,师生沟通的技巧：（一）创造氛围，轻松交流。老师如果在办公室找,师生沟通的技巧：,(二)书信交流，亲切坦诚。从调查中我们发现，学生对书信交流思想的方式情有独钟。如果您有这个技巧或习惯，可能就是您的最佳交流沟通的方式。有些话，有些事情，特别是中学生的早恋问题和某些心理疾病，他们更愿意用书信的方式交流。,师生沟通的技巧： (二)书信交流，亲切坦诚。从调查中我们发现,
11、师生沟通的技巧：,（三）参与活动，融入其中。学生中常有他们的一些自发活动，只要合理（一般不会不合法），只要可能就积极参与，并成为普通一员，学生会以为你与他们是一帮人，是朋友，于是无拘无束，无所不谈。,（四）组织活动，体察学生。教师可以积极组织一些有益于身心健康的活动。如：春游、踏青、野炊、参观等。这些活动都能使师生溶为一体。在这些活动中既能陶冶情操，又能十分容易地了解学生的内心世界。,师生沟通的技巧： （三）参与活动，融入其中。学生中常有他们的,师生沟通的技巧：,（五）关心学生，扶危解困。对那些家庭困难的学生的学习与生活，及时给予帮助和解决，这会大大感动学生，把老师当成最亲的人，从而愿意与你交
12、往，成为好朋友。,（六）解决矛盾，讲究策略。解决学生间的矛盾不偏向。学习好的学生犯了错误不袒护，学习差的学生犯了错误，平心静气去谈，不讽刺打击挖苦。在解决问题的过程中，巧妙地指出他身上的优点，关心他的成长。这样使他觉得老师可爱可亲，从而主动承认错误，并改正错误。,师生沟通的技巧： （五）关心学生，扶危解困。对那些家庭困难的,师生沟通的技巧：,（七）现代技术，时尚易行。如今社会已进入网络时代，我们可以用电脑发送E-mail或用手机发短信的方式与学生沟通交流。许多学生对此种方法情有独钟。,（八）当面夸赞，背后提醒。当着学生的面儿夸奖学生的优点和气质上的变化，包括课间时间夸赞学生的合理打扮与修饰，多
13、说漂亮，少说丑。特别不要当众说学生的缺陷，偷偷告诉学生的不得体或不足之处，给他们留足面子。,师生沟通的技巧： （七）现代技术，时尚易行。如今社会已进入网,师生沟通的技巧：,（九）接接批评，当众道歉。教师当众接受学生的批评，并敢于当众向学生道歉，会使自己在学生中变得更加高大，更有威信，学生更容易和你畅所欲言。,（十）贴近学生，跟上潮流。教师不是追星族，但要了解学生追的星是谁，有什么特点和作品；不会踢球和打球，但要知道一些球星；不玩儿电子游戏，但要知道一些游戏的名字和特点。从而亲其师而信其道。,师生沟通的技巧： （九）接接批评，当众道歉。教师当众接受学生,师生沟通的技巧：,(十一)眼神交流。传神送
14、情。眼神是心灵的窗户，目光是情感的自然流露。特别是老师的目光，被一群天真的孩子所关注，成了一座沟通感情的桥梁。慈爱的目光能抚慰落魄孤寂的心灵，激励的目光能悬升执着的风帆。因此，在与学生交流时不仅要讲究语言表达的方式，还需要传神的目光。一个激励的眼神，信任的眼神，爱的眼神反映出关爱、同情、遗憾、好感、关怀、赞成、反对与支持等等。,师生沟通的技巧： (十一)眼神交流。传神送情。眼神是心灵的窗,师生沟通的技巧：,（十二）特殊学生，特别关爱。用具体的方式疼爱那些特殊家庭的孩子。对那些父母双亡、父母不全、夫妻离异、家庭环境不好、父或母犯罪家庭的孩子。就像歌里唱的那样：“特别的爱给特别的你”。为他们排忧解
15、难，帮他们渡过难关。比如：给他们创造读书的环境，为他们解决一些书本问题，在可能的条件下帮助他们的家庭完成一些家务，经常与他们促膝谈心，解决他们的思想问题，鼓励他们面对人生。这样，你会成为他们的精神支柱。,师生沟通的技巧： （十二）特殊学生，特别关爱。用具体的方式疼,师生沟通的技巧：,（十三）语言温柔，打动学生。用温柔的语言暖化学生。“棍棒教育”终将被“无斥责教育”所取代。“水的载歌载舞能使鹅卵石光滑剔透”。一个温柔的好教师就应该对学生晓之以理，动之以情，使学生如沐春风。用温柔的语言去感化学生，打动学生。优秀的教师不会因为自己的温柔而失去威信；平庸的教师也不会因为自己的粗暴而增添尊严。,师生沟通的技巧： （十三）语言温柔，打动学生。用温柔的语言,师生沟通的技巧：,（十四）作业批注，交流思想。作业批注是一个非常好的沟通交流的方法。在老师批改完学生的作业后，针对部分学生近期的思想问题，可用简短的、有针对性的、动情的、亲切的语言与学生交换思想，效果是特别好的。或者一句批语，如：作业完成的太好了，太棒了，你一定会获得成功的，我相信你一定能行，你看你不是进步了吗？我为你的进步感到十分高兴，我爱你，衷心祝你成功等等。,师生沟通的技巧： （十四）作业批注，交流思想。作业批注是一,
