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1、在学习中历练成长读做优秀的保教管理者有感要注意多与一线老师沟通，多换位思考，拉近与她们的距离，及时化解矛盾疙瘩与同步迸行教学交流,是2002年来国管局花园口一我村幼儿园工作的，经过这人I么多年的学习、锻炼和磨砺，自认为对幼教工作有了一定认识和了解，园里的老师和孩子、一物一景、一草一木，也是那么熟悉。5年前，我从教研组长转岗为保教主任，负责指导全园业务工作，需要面对全园400多名幼儿、近50名教师，突然间的角色转换，让我心里感到有些不托底。这时，我读到了做优秀的保教管理者一幼儿园保教管理实用手册一书,如获至宝。书里主要写的是幼儿园保教干部管理能力的培养，通过“保教管理工作的职贡及实施”“指导教师
2、开展日常的保教工作”“基础保教工作管理内容与指导”“园本课程的开发与指导”“对教师的指导与培养”等篇目，系统地梳理了幼儿园保教管理工作中的共性问题，介绍了解决这些共性问题的个性化实践经验。读这本书，可以电观地了解到保教管理是什么，保教干部要做什么，保教管理该怎么管。掩卷细思,保教管理工作的轮廓和线条在我脑海中愈加清晰起来，心里踏实了许多。量，很大程度上决定着幼儿的发展、办园的质量以及家长和社会时幼儿园的认可度。仔细研读“幼儿园保教管理工作的职责及实施”一章，刷新了我的认知，“保教管理是幼儿园管理工作的核心和关键”！保教干部处开展保教管理工作的主体，必须找准定位，努力提升自身的能力和素质，潜心学
3、习管理的艺术。工作中，不仅要勤于思考，贯彻而且要注意多与一线老师沟通，学会换位思考,拉近与她们的距离，及时化解矛盾疙瘩，只有这样才能更有效开展工作。好园长的办园理念，积极推进任务落实,保教工作是幼儿园的生命线。保教管理水平直接影响着幼儿园的保教质作者在保救磔.一次，因班组长生病需要动手术，园领导安排小二班的年轻教师羲羲临时代理班组长。羲羲老师抓好班级工作的热情很高，但由于年轻、缺少经验，一段时间里工作并没有多少起色。一天中午,羲羲老师找到我说：“田老师，我们班种植区和饲养角设在阳台的小走廊，我应该在区域环境中做些什么内容啊？我听完后心想：你怎么也不动脑子想一想，干脆让我给你做得了！想到这里话就
4、脱口而出：“你都没有自己的设计方案，就直接来问我，怎么不动动脑子呀？！”说完的瞬间，就发现她眼睛发红，小脸”呱嗒”就沉下来，回了我一句：“我就是想不好，才来问您的呀！”说完扭头就走了。看到羲羲老师的反应，我顿时就有些后悔：她作为一名年轻教师，在组长生病的情况下,能勇敢承担起管理责任，就该值得表扬和肯定，而我刚才语气和态度，可能会挫伤她的的积极性啊。想到这，我赶忙找到她主动道歉，并肯定了班里的工作。接着，我和她一起讨论小二班种植区和饲养角的创设，鼓励她多思考、大胆想、勤交流，肯定她的设想和意图，弓I导她多和孩子们一起沟通，了解孩子们的想法，最终把孩子们的意图和老师的设想共同呈现出来。事后，我进行
5、了反思：当时正处于争创北京市市级示范幼儿园的验收视导期间，老师们手头的任务都很多，心理压力也非常大。羲羲老师在突遇班组长生病长休、班上只有一个新任的年轻保育员和实习生的情况下，她的压力有多大啊！我真该多换位思考,站在年轻老师的角度考虑问题，毕竟自己也是从年轻的时候过来的，也遇到过各种各样的难题，当时的我不是也希望领导给予落地的指导和帮助吗？这以后，我经常到小二班和老师们一起探讨班级工作，多鼓励、多肯定、多表扬，增强年轻老师的自信心。可爱的羲羲老师解开了心结，在日后的工作中更加努力,班级工作做得有声有色。做优秀的保教管理者以根植一线的视角、丰富优质的案例、深度细腻的诠释，讲透了幼儿园保教管理的方
6、方面面，领航园所管理。它是我的专业读物、工作宝典，更是我的良师益友！当我在指导教师如何开展好日常保教工作时，我会向这位老师请教，它会告诉我教师在组织一日活动中容易出现的问题,我们又应该怎样进行恰当的指导；当我在关注老师组织幼儿进行体育锻炼时，它不仅会告诉我要注意哪些安全问题，更会指出户外循环体育游戏设置的原则、安排、内容等；当我和老师们探讨班级环境建设时，它让我明白幼儿喜欢并能促进他们发展的环境的创设原则和特点；当我在对老师们进行指导和培养时,它分层分级具有针对性的培养和指导方式让我目标明确今年是国管局建局70周年，也是我来到国管局幼儿园的第18个年头。在这里，我经历了个人的成长进步，也见证了国管局的变迁与发展，作为国管局的一员，我由衷为机关事务工作的改革创新发展而感到自豪，同时也给自己定下了前进的目标与国幼、国管局共成长、同进步，朝着“优秀管理者”的方向继续努力前行。
