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1、课前三分钟演讲,会聆听是一种文明素养,课前三分钟演讲会聆听是一种文明素养,匆匆读后感及心得1000字读后感又俗称读书笔记,是对于一句话,一段文字,一本书的感想和见解。好的读后感应该是和原著作者在思想上的一次火花交锋,在文学修养上的一次升华。XX在此为大家提供了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助!时间啊,日子啊,你为何如此匆匆我留不住它的脚我轻轻地打开书本,低声诵起了朱自清的匆匆“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”我感觉到时间正从我身边飞逝.步,只能和日子比赛、争龋人只有一世,那是转眼间的时间,但我
2、们的任务不是去等待,而是去抓紧,制造出永恒的美丽。日子是平等的,每个人都拥有它,日子是不公平的,它倾向勤劳、努力的人,它嫌弃那些懒散、无聊的人。在常见的日子里,不让它空虚,让它充实,不管日子怎样匆匆,留下痕迹,也好回味。我们五年级上册语文书上第六课是匆匆,作者是朱自清先生。通过学习,我明白了一些道理:人的一生很短暂,而且在不知不觉中过去了,洗手时、吃饭时、默默时、睡觉时,时间在飞快地跑动、溜走。比如,你扫地要15分钟, 15分钟后你因为没好好扫,匆匆读后感及心得1000字,第四单元 封建时代的亚洲国家,记住大和政权基本实现日本统一，说出大化改新的内容及其影响，了解幕府统治及武士道精神。通过阅读
3、史料提升史料分析能力；通过了解武士道精神的形成，学会辩证地看待其影响。通过学习大化改新，初步形成理解、尊重、吸收其他民族文化精华的开放心态。,第11课 古代日本,第四单元 记住大和政权基本实现日本统一，说出大化改新的内容及,第一篇百国林立，大和统一,第一篇,“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云” 汉书地理志,“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。” 后汉书东夷传,“倭女王（邪马台女王卑弥呼）遣大夫难升米等诣郡，求诣天于朝献，太守弓遵遣建中校尉梯俊等奉诏书印绶诣倭国，拜假倭王。并赍（ j ）诏赐金、帛、锦罽（ j ，用毛做成的毡子）、刀、镜、采
4、物，倭王因使上表答谢恩诏。”三国志 魏志乌丸鲜卑东夷传,中国史书中的日本,“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”“光武帝建武中,公元5世纪初，大和统一日本,公元5世纪初，大和统一日本,重点突破1：大化改新,材料一：7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。,材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？,社会矛盾尖锐,中国文化直接影响,重点突破1：大化改新材
5、料一：7世纪时，日本依然处于奴隶社会，,第二篇大化改新，走向封建,第二篇,重点突破1：大化改新的内容,思考1:大化改新前，土地和人民都归谁所有？思考2:大化改新后，土地和人民归谁？赋税怎么收？ 中央如何加强对地方的统治？,大化改新,私地：归王室和贵族部民：是贵族的私有民管理：贵族权倾朝野,公地：授田于民，不能买卖公民：统一赋税管理：国、郡、里三级，中央集权,中央集权制的封建国家,前,后,重点突破1：大化改新的内容思考1:大化改新前，土地和人民都归,对比中日政治、经济制度，你能得出什么结论？,对比中日政治、经济制度，你能得出什么结论？,废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的
6、公民分配土地，农民获得了渴望的土地。 获得土地的农民必须向国家交谷（租）,服劳役或纳布代役（庸）。 -改新之诏,“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。” 木宫泰彦中日交通史,废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家按人口对六,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。,改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。,大化改新给你留下怎样的启示？,唐朝三百年间，由于学生、遣唐僧学来的和带回的中国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也前进。因此，日本的文化一刻也没有停滞，不断吸收中国的优点，经过整理提炼，咀嚼
7、融化，终于在平安朝中期以后，在各个方面都逐渐摆脱了唐风，产生了优美、典雅的日本文化。木宫泰彦日中文化交流史,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其,大化改新百余年后，日本社会又出现怎样的新情况？,10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园,按照不同功劳、职位、地位等把土地分给公民使用,随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始,地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来， “武士”产生,大化改新百余年后，日本社会又出现怎样的新情况？10世纪左右，,第三篇武士崛起，幕府掌权,第三篇,思考1：大庄园主享有怎样的特权，由此
8、中央和地方的关系发生了怎样的变化？思考2：什么叫“武士”？武士集团有什么特点？思考3：幕府统治是如何形成的？形成的标志是什么？思考4：幕府有什么权力？幕府统治时期，幕府与天皇朝廷是什么关系？,重点突破2：武士和武士集团,思考1：大庄园主享有怎样的特权，由此中央和地方的关系发生了怎,知识拓展 幕府统治,幕府：本意是将军在外行军的幕帐；后来引申为将军的办公机构。 在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。,镰仓幕府,室町幕府,江户幕府,（源赖朝）,（足利尊氏）,（德川家康）,武士集团的长期统治，逐
9、渐形成武士道,知识拓展 幕府统治幕府：本意是将军在外行军的幕帐；后来引申,知识拓展 武士道精神,武士道的基本理念？,武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。,内容：宣扬武士效忠主上，崇尚勇武，重名轻死，知廉耻、守信义。,知识拓展 武士道精神武士道的基本理念？武士效忠的对象不是国,知识拓展 武士道精神,积极影响：延伸出为理想而不屈奋斗等精神。,为篮球魅力所征服的少年，通过不懈努力，最终打进全国大赛,在“天人”控制幕府时期，仍然坚持并贯彻自己“武士道”的坂田银时,消极影响：明治维新后，成为帝国主义侵略扩展的工具，成为日本右翼的文化土壤。,知识拓展 武士道精神积极影响：延伸出为理想而不屈奋斗等精神,历
10、史上中日之间交往与冲突的史实,隋唐,元末明初,清末,民国,遣隋使、遣唐使、鉴真东渡,戚继光抗击倭寇,日本侵华战争,甲午中日战争、八国联军侵华战争,1972年,中日正式建交,历史上中日之间交往与冲突的史实隋唐元末明初清末民国遣隋使、遣,2012年中日邦交正常化四十周年，关系急剧恶化,2017年日本派团参加“一带一路”国际合作高峰论坛,影响中日正常交往的因素有哪些？当今我们该如何正确认识和处理中日之间的关系？,和平友好、相互学习、合作共赢、居安思危,2012年中日邦交正常化四十周年，关系急剧恶化2017年日本,检测反馈,1、日本民族习惯上被称为“大和民族”，大和民族在日本历史上曾发挥过重要的作用。
11、这里的“作用”主要是指（ ）A是日本国内最早盛行自然崇拜的民族B在5世纪初统一了日本C是日本最早称天皇的民族D是日本历史上最早建立奴隶制的民族,B,检测反馈1、日本民族习惯上被称为“大和民族”，大和民族在日本,2、日出处天子以大化改新前的日本为背景，以日本历史上著名的圣德太子从少年到青年的经历为蓝本，讲述了各种惊心动魄的政治斗争和爱恨情仇的故事。646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行一系列改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是（ ）A希腊共和制度 B中国明清制度C中国唐朝制度 D罗马元首制度,C,2、日出处天子以大化改新前的日本为背景，以日本历史上著名,3、645年，孝德天皇在日本史上第一
12、次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ）A实行贵族世袭制 B把部民转化为国家公民 C分封贵族为诸侯 D没收农民所拥有的耕地,B,4、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中,A,B4、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（,5、唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（ ）A遣唐使陆续回国，参加国家建设B人们在议论鉴真传法C大化改新促进了日本经济的发展D日本各岛开始出现奴隶制国家,D,5、唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本,知识拓展：古代朝鲜,快速浏览教材第54页梳理古代朝鲜的发展历程。,三国鼎立,新罗统一,高丽王朝,朝鲜王朝,知识拓展：古代朝鲜快速浏览教材第54页梳理古代朝鲜的发展历程,复习巩固,任务：梳理出一份古代日本历史的年代尺。（3分钟）,年代尺三要素：带箭头的时间轴时间重大事件。,复习巩固任务：梳理出一份古代日本历史的年代尺。（3分钟）年代,古代日本,1世纪,5世纪,12世纪,19世纪,646,大化改新,幕府统治,明治维新,小国林立,大和国,日本国,奴隶社会,封建社会,古代日本1世纪5世纪12世纪19世纪646大化改新幕府统治明,
