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1、教育学原理,教育学原理,第一章 教育及其本质,第一章 教育及其本质,第一节 教育的产生与发展,第一节 教育的产生与发展,（一）生物起源论（二）心理起源论（三）劳动起源论,一、教育的起源,（一）生物起源论一、教育的起源,二、教育发展的历史进程,（一）原始社会的教育1.原始社会的教育没有阶级性2.原始社会的教育主要是为生产劳动服务的3.原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的4.原始社会的教育手段是极端原始的,二、教育发展的历史进程（一）原始社会的教育,二、教育发展的历史进程,（二）古代社会的教育1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员2.教育对象有了鲜明的阶级性与严格的等级性3.教育内容逐渐
2、丰富且与生产劳动相分离4.教育方法崇尚呆读死记与体罚5.官学与私学并行的教育体制6.教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教,二、教育发展的历史进程（二）古代社会的教育,二、教育发展的历史进程,（三）现代社会的教育1.培养全面发展的人由理想走向实践2.教育与生产劳动结合日趋密切3.教育普及制度化，教育形式、手段多样化4.教育实施的法制化和民主化5.人文教育与科学教育携手并进6.教育日益显示出开放性和整体性,二、教育发展的历史进程（三）现代社会的教育,（一）教育全民化（二）教育现代化（三）教育国际化（四）教育终身化（五）教育信息化,三、当代世界教育发展趋势,（一）教育全民化三、当代世界教育发展趋
3、势,第二节 教育的基本内涵,第二节 教育的基本内涵,（一）中文的“教育”词源1.（甲骨文）2.古代典籍关于“教”的论述：（1）教育；（2）教导，指点；（3）告诉；（4）教练，训练；（5）政教，教化；（6）通“效”，相仿。3.古代典籍关于“育”的论述：（1）生育；（2）抚养；（3）培养，教育；（4）生长，成长。,一、教育的词源与词义,（一）中文的“教育”词源一、教育的词源与词义,（二）西文的“教育”词源与词义1.英文是education，德文是erziehung，均出自拉丁文educere一词。educere这个词是由e和ducere两个字构成，e指从某个地方出来，ducere是引导，二者合起来
4、就是引导或启发之意。2.外文中“教育”一词的用法，其大致可以归纳出以下11个含义：（1）教育、教学工作；（2）培养、教养；（3）训练、教导；（4）教育程度、教育水平；（5）正规学校教育；（6）受到的教育；（7）通过教育所获得的知识、学识、学问、才能、才智等；（8）教育学、教授法；（9）通过学校、学院或大学等教育机构的学习而使人的智力得以发展的过程；（10）连接工作或研究与教学的一般领域；（11）抚养、养育。,一、教育的词源与词义,（二）西文的“教育”词源与词义一、教育的词源与词义,（一）中外教育家对教育的界说1. 我国教育家对教育的界定,二、教育的概念,（一）中外教育家对教育的界说二、教育的概
5、念中庸“天命之谓,（一）中外教育家对教育的界说2. 外国教育家对教育的界定,二、教育的概念,（一）中外教育家对教育的界说二、教育的概念苏格拉底教育是“使,（二）教育的定义狭义的教育（即学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。,二、教育的概念,（二）教育的定义二、教育的概念,（一）学术界关于“教育本质”的争论1. 上层建筑说2. 生产力说3. 双重属性说4. 多质说(或多属性说、多因素说)5. 特殊范畴说,三、教育的本质,（一）学术界关于“教育本质”的争论三、教育的本质,（二）教育的“质”的规定性1. 培养人明确了教育活动和其他社会活动的区别2. 培养人确证了教育的存在特性3. 培养人是教育的主体活动,三、教育的本质,（二）教育的“质”的规定性三、教育的本质,第三节 教育的要素与形态,第三节 教育的要素与形态,一、教育的基本要素,一、教育的基本要素教育者：教育活动中教的主体学习者：教育活动,二、教育的主要形态,二、教育的主要形态根据教育活动的规范程度根据教育现象在时空中,谢谢诸位同学！,谢谢诸位同学！,
