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1、第一单元 成长的节拍第三课 发现自己第1框 认识自己,学习目标,1知识目标： 知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。2能力目标： 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。3情感态度与价值观目标： 不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。,教学重难点,教学重点人贵自知。教学难点多把尺子量自己。,情景导入,俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”。大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。,梳理新知,1正确认识自己，可以促进_，可以促进_。2我们可以从_、_、_等
2、方面来认识自己。3我们可以通过_来认识自己。4_是我们认识自己的一面镜子。5用理性的心态面对他人的评价，是走向_的表现。6认识自己是一个_。,自我发展,与他人的交往,生理,心理,社会,自我评价,他人评价,成熟,过程,合作探究,探究一人贵自知,(一)正确认识自己的必要性,活动一：运用你的经验(教材P25),合作探究,总结： “人贵自知”“自知者明”，这些都告诉我们认识自己多么重要。,思考：1在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。2你对自己展现出来的形象满意吗？3听听同学的意见，他们对你的看法怎样？,合作探究,(二)正确认识自己的重要性,活动二：探究与分享(教材P27),思
3、考：1你如何看待小刚对自己的认识？,合作探究,提示：小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。,2这样的认识给他带来怎样的影响？,提示：他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。,合作探究,总结：正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。,合作探究,探究二多把尺子量自己,(一)我们可以从多个角度认识自己
4、,活动三：探究与分享(教材P28),你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。,我_我_我_我_我_,合作探究,思考：1你是从哪些方面认识自己的？2你是怎么得出这些认识的？,总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。,合作探究,(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径,活动四：探究与分享(教材P29),合作探究,总结： 通过自我评价认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。通过他人评价认识自己。
5、他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。,合作探究,(三)对待他人的态度与评价,活动五：探究与分享(教材P30),要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。,合作探究,思考：1不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？2你觉得“我”该如何对待这些评价？,总结：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。,合作探究,(四)认识自己是一个过程,活动六：拓展空间(教材P31),邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在如图相应位置。,合作探究,思考：1通过填写这张图，你有什么发现？2这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。,总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。,归纳总结,
