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1、全科医生临床能力培养,重庆医科大学第五临床学院全科医学教研室,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,1,全科医生临床能力培养重庆医科大学第五临床学院全科医学教研室全,第一章,全科医生的工作范围与应具备的临床能力,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,2,第一章全科医生的工作范围与应具备的临床能力全科转岗：全科医生,全科医学,面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学人文社会学科相关内容,一体的综合性医学专业学科,是一个临床二级学科,其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病,强调以（病）人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护为方向的长期负责式照顾，并将个体与群体健康照顾融为一体,
2、全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,3,全科医学面向社区与家庭整合临床医学、一体的是一个临床二级学科,全科医疗的特点:,持续性、综合性、个体化的照顾,强调,早期发现并处理疾患,预防疾病和维持健康,在社区场所对病人提供服务，并协调利用社区内外的其他资源,最大特点是对当事人的“长期负责式照顾”,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,4,全科医疗的特点:持续性、综合性、个体化的照顾强调早期发现并处,第一节 全科医生的工作范围,我国全科医生的定义： “全科医生是综合程度较高的医学人才，主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、患者康复和慢性病管理、健康管
3、理等一体化服务，被称为居民健康的“守门人”。 2011年7月1日国务院关于建立全科医生制度的指导意见,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,5,第一节 全科医生的工作范围我国全科医生的定义：全科转岗：全科,全科医生的角色,首诊医生个人及其家庭的朋友医疗保健系统的协调者健康保险系统的最佳守门人有效的病例管理者,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,6,全科医生的角色首诊医生全科转岗：全科医生临床能力培养总论10,全科医生应能胜任以下工作：,社区常见病、多发病的诊疗急危重病人的院前急救、转诊社区重点人群的保健、管理社区慢性病人的系统管理提供家庭病床健康教育基
4、本的精神卫生服务社区康复计划生育技术指导信息系统的建立与管理通过团队合作进行卫生防疫、PHC等,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,7,全科医生应能胜任以下工作：社区常见病、多发病的诊疗全科转岗：,全科医生应具备的能力,处理常见疾病与病患的能力处理个人问题方面的能力处理家庭方面问题的能力处理社区工作方面的能力处理社会和伦理学方面的能力自我与事业发展方面的能力,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,8,全科医生应具备的能力处理常见疾病与病患的能力全科转岗：全科医,第二节 全科医生应具备的临床能力,接诊能力基础诊疗能力急诊急救能力慢性病规范化管理能力患者教
5、育能力协调转诊能力建立和维护长期医患关系能力,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,9,第二节 全科医生应具备的临床能力接诊能力全科转岗：全科医生临,核心临床能力,医学知识 病人照顾 以实践为基础的学习和提高 以系统为基础的实践 专业素养 人际关系和交流技巧,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,10,核心临床能力医学知识 全科转岗：全科医生临床能力培养总,基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲,理论培训临床培训临床基础培训临床科室轮转基层实践培训全科医疗服务技能社区慢性病管理社区重点人群保健疾病预防控制中心和妇幼保健院参观实习基层卫生服务管理,全科转岗：
6、全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,11,基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲理论培训全科转岗：全,第二章,全科医生如何提高临床能力,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12,第二章全科医生如何提高临床能力全科转岗：全科医生临床能力培养,培养人文精神是提高临床能力的前提,“人文精神”的两个含义：人是有头脑、有理性、有认识能力的；人有灵魂，有超越性。“人文精神”包含三大元素：第一个元素是人性和对人的尊重强调人的尊严。第二个元素是理性，是对真理的追求，头脑对真理的思考科学精神。第三个元素是超越，是对生命意义的追求。,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,13,培养人
7、文精神是提高临床能力的前提“人文精神”的两个含义：全科,医学人文精神的基本内涵是,对人的生命神圣、生命质量、生命价值和人类健康与幸福的关注，对人类身心健康以及自然、社会与人之间的和谐互动和可持续性发展的关注。医学人文精神的核心就是关爱生命,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,14,医学人文精神的基本内涵是对人的生命神圣、生命质量、生命价值和,医学是人学, 医学人文属性是医学的本质属性。,医学人文属性,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,15,医学是人学, 医学人文医学全科转岗：全科医生,科学与人文医学的双重属性,科学 针对病情：疾病的病理、生理、治疗
8、方法，技术路线以“病”为中心人文 针对人情：病人的心理、意愿、生活质量，个人与家人需求以“人”为中心,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,16,科学与人文医学的双重属性科学 针对病情：疾病的病理、,全科医生提高临床能力,必须 学习人文知识,培养人文精神,医生面对的不是疾病，而是病人，并且是处在特定社会条件下、有心理反应的病人。当一个好医生，应该有高尚的医德、精湛的医术和艺术的服务。 吴 阶 平,美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，镌刻着西方一位医生特鲁多的铭言： Sometimes cure; Usually help; Always comfort.,全科转岗：全科医生临床能
9、力培养总论,12/31/2022,17,全科医生提高临床能力,必须 学习人文知,掌握精湛的医疗技术是提高临床能力的关键,全科医生的专业素质：强烈的人文情感出色的管理意识执着的科学精神,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,18,掌握精湛的医疗技术是提高临床能力的关键 全科转岗：全科医生,责任心、同情心、爱心渊博的知识、丰富的经验、敏 锐的眼光、果断的决心丰富的人文知识、良好的语言 艺术、善于沟通和交流的能力,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,19,责任心、同情心、爱心全科转岗：全科医生临床能力培养总论10/,全科医生的专业技术,与疾病诊疗和照顾相关的
10、各种医学知识与技能了解和掌握与患者健康问题的发生、发展和康复相关的人文社会因素的知识和技能与服务体系相关的知识和技能与自身和团队业务发展相关的知识和技能,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,20,全科医生的专业技术与疾病诊疗和照顾相关的各种医学知识与技能全,人文精神与专业技术互补,全科医生应不断学习，提高自身整体素质，包括：1. 对个人胡蓉家庭的整体性、持续性照顾具有很强的责任感，无论其处于健康、疾病或康复状态。2. 对患者及其家庭具有同情心和移情感，并有真实的兴趣。3. 具有好奇心与持久的求知欲望。,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,21,人文精
11、神与专业技术互补全科医生应不断学习，提高自身整体素质，,4. 具有对未确定的医疗问题及其结果的热情。5. 对临床医学各种问题具有广泛的兴趣。6. 具有胜任处理同时发生于一个患者身上的多种问题的能力。,人文精神与专业技术互补,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,22,4. 具有对未确定的医疗问题及其结果的热情。人文精神与专业技,多渠道培养合格的全科医生,国务院关于建立全科医生制度的指导意见国发201123号,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,12/31/2022,23,多渠道培养合格的全科医生国务院关于建立全科医生制度的指导意,谢谢聆听,全科转岗：全科医生临床能力培养总论,24,谢谢聆听全科转岗：全科医生临床能力培养总论24,
