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1、作文教学中的求异思维能力训练,作文教学中的,秋 词 刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,【赏析】刘禹锡一反常人“悲秋”的写法，盛赞秋日胜春，表达了奋发向上的积极精神和豁达乐观的情怀，这种“求异”写法，读来令人倍感新奇，给人以感召力。,秋 词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜,著名女作家叶文玲在小学写作文秋天来了时，教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片飘到了地上”时，她却忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思，我要用自己的眼晴去看秋天，用自己的感受去写秋天。她把秋天写成了一个穿着金色裙的仙子，拂去了焦热，奉献出
2、了清爽和果实，写秋的云淡日丽，写秋的香飘四野，秋使农民的笑容格外灿烂。结果，这篇“求异”作文教师给打了个“甲优”，并作为范文在全班上朗读。这就是作家，即思维主体在求异思维中的自我否定。,著名女作家叶文玲在小学写作文秋天来了时，教师照例引,求异思维，作为创造性思维的主要形式，它本身具有丰富的内涵。把求异思维意识引入写作，培养求异思维能力，辅之以文法，建立一套关于求异思维序列训练工程，是提高写作水平的有效途径。,求异思维：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或发散思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等
3、方式，培养发散思维能力。,求异思维，作为创造性思维的主要形式，它,比如一堂有趣的生物实验课，多数学生会从“叮铃”的上课铃声写起，中间写有趣的实验过程，最后又以“叮铃”的下课铃声结束，首尾照应，结构完整。可这种“求同”模式未免程序化，在这种思维方式指导下写出的作文只能拿到基本分，而不会拿到高分。 如果抓住“有趣”二字，从做实验的关键时刻写起，如： “刘艺，拿止血钳！” “递剪子！” “快放到显微镜下！” 实验室里，同学们吵吵嚷嚷，操作的操作，记数据的记数据，一堂有趣的解剖青蛙的生物实验课在紧张有序地进行着。 ,这样写出来的作文，入题明快，先声夺人，定能引人入胜。像这类记人记事文章均可采用“先声夺
4、人”的方法开头，在拿到基本分的基础上还能拿到高分。,比如一堂有趣的生物实验课，多数学生会从“叮,选材新颖,结构巧妙,语言朴实或精美,写作中的求异思维,选材新颖结构巧妙语言朴实或精美写作中的求异思维,选材新颖，结构巧妙，语言朴实或精美学生佳作所共有的优点。新颖、巧妙之处也就是与众不同的“求异”之处，避众人所选之材而不写，而另选新颖之材，避众人所用结构方式而不用，而巧妙构思，这就是作文中的求异思维方式。选材新颖而不俗气，必能使文章立意深刻。如何选取新奇的写作材料呢？最重要的是“异想”，没有“异想”哪有“天开”？针对一篇作文的命题，要排除首先想到的也是大家都可能想到的素材，鼓励大胆地独辟蹊径，不落窠
5、臼地开拓和创新。眼睛不要总盯着别人已用滥的材料，如雨天老师来家中给自己补课，同学之间由于一点小误会而闹矛盾然后又和好等，当然这些材料不是不能用，即使用，提炼主题的角度也要有所创新，写出新意来。如网上“微课”交流，QQ聊天等。,选材新颖，结构巧妙，语言朴实或精美学生佳作所共有的优点。,比萨斜塔：世界著名建筑奇观，意大利的标志之一。比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省比萨城市北面奇迹广场建筑群，而且它和相邻的大教堂、洗礼堂、墓园均对11世纪至14世纪意大利建筑艺术有巨大影响，故被联合国教育科学文化组织评选为世界遗产。,比萨斜塔是比萨城大教堂的独立式钟楼，位于比萨大教堂的后面，是奇迹广场三大建筑之一，始建于
6、1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜，1372年完工，塔身倾斜向东南。,比萨斜塔：世界著名建筑奇观，意大利的标志之一。比萨斜塔位于意,比萨斜塔的启示一文，鼓励大胆否定首先想到的启示，即由塔的根基不牢而导致歪斜联想到学习如果不打好基础，将来也事业无成，甚至误入歧途。因为就此素材，即使写得再好，也得不到高分，只能得个基本分，何不另想高明？启迪学生多角度发散思维，可以开掘出了以下几种新启示：,1.选材新颖比萨斜塔的启示选材解析,一是由塔根基不牢而斜，想到一个国家、一个政党若不打好人民群众这个基础，最终也必然像塔终究要倒掉的一样亡国、亡党；,二是由塔因为斜才
7、世界著名，联想人要充分发挥自己的与众不同处，即一技之长，造福于社会，才能受人尊敬，名扬四方。,比萨斜塔的启示一文，鼓励大胆否定首先想到的,三是由塔虽斜而不倒（倾斜10度左右）闻名天下联想到身残志坚的模范人物，如张海迪、朱彦夫、海伦凯勒等；,另外，题材新还指有时代感，新的时代为我们提供了大量新鲜材料，写作时善于选取这些材料，写出具有时代特色的好文章。,在思维过程中，既能锻炼理解、分析能力，又能锻炼归纳、表达能力，然后下笔有神，一挥而就。这样写出来的作文不落俗套，才能拿到高分。,四是从塔斜的方向（或反方向）来看塔，不容易看出斜，从而提炼出看问题要多角度的好主题。,三是由塔虽斜而不倒（倾斜10度左右
8、）闻名天下联想到身,我家有一棵白杨树，听妈妈说，这白杨树的年龄和我一样大，所以，我对这棵白杨树有一种非常特殊的感情。 记得小时候，我经常站在白杨树前与它比高低。于是，我总希望自己长高、长大。 两年过去了，我还是个小不点儿，而白杨树却像孙悟空吹了仙气似的，一下长高、长粗了许多。我站在白杨面前，心里非常难过。 现在，我长高、长大了，而白杨树却更加高大了，参天耸立。我似乎有点绝望了，我永远也比不过白杨了。 我呆呆地站在白杨面前，白杨树的叶子在呼啦啦作响，好像在唱着一支歌。无论是在烈日下，还是风雨中，它依然如此欢乐。噢，我明白了，它是在不停地吮吸着大自然的阳光、雨露。于是，我豁然开朗,【例文1】 白杨
9、树前,我家有一棵白杨树，听妈妈说，这白杨树的年龄和,早晨，我站在白杨树下，专心致志地读书； 上午，我在白杨树下刻苦钻研； 晚上，我在白杨树下乘凉，回忆一天的收获。 突然间，我仿佛也长高、长大许多。将来，我一定会在白杨树前，拿着高校的录取通知书，高兴地对大白杨说；“大白杨，我终于像你一样，成为祖国的栋梁了！”,【例文1赏析】本文最大的特点是选材新奇。由于年龄一般大，同白杨树比高低适合儿童的好奇心理，为情节发展作了积极铺垫；白杨树在吮吸大自然阳光雨露的同时，小作者悟得自己也须吸收知识的琼浆，同白杨树一同成为栋梁之材。情节安排匠心独运，行文如流水，是不可多得的美文佳作。,早晨，我站在白杨树下，专心致
10、志地读书；,“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走进教室。这节思想品德考试可是我最头疼的，好考不及格，我真害怕。 随着队伍我最后一个走进教室。只见教室门口有一把扫帚倒在一边，挡在同学们的去路上。同学们谁也没有介意，一个个大义凛然地从上面跨了过去，还有的毫不吝惜地踏踩着它走了过去。我本也随着同学们跨了过去，可不知怎的又不自觉地转过身来，捡起了那把可怜的扫帚，把它放在了门后，挂在了钉子上。 待同学们都坐下来等老师发卷子的时候，老师突然说：“考试结束了，现在公布成绩，只有王晓明同学满分！”同学们惊讶得眼睛足有乒乓球那么大，谁也不明白怎么回事。忽然大家又回过神来，似乎记起了刚才发生的事情。“哗”大家不约而
11、同地鼓起了掌，莫名其妙的我此时也不好意思起来了。 我为老师新的考试方法和评分方法而高兴，我终于在思想品德考试中得了个满分！,【例文2赏析】选材新颖是本文高于一般习作的亮丽特色。作者紧紧抓住出题者意图，选取了“思想品德考试”这一特殊事件，巧妙安排了“我”以实际行动考得了思想品德科目的满分。既出人意料，又合乎情理，绝对是高于诸如选择实验操作、体育测验等考试的佳作。,【例文2】 记一次不用纸笔的考试,“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走进教室。,2.结构巧妙孔乙己挨打结构解析,写作孔乙己挨打时，不少可能会想到按照“为什么挨打怎样挨打打得怎么样”的方式安排结构，先写孔乙己怎样翻墙入宅偷丁举人家的东西，再
12、如何不小心被家丁抓住，写怎样打的，又怎样写服辩，怎样打折了腿，最后写被打得皮开肉绽，扔到大门外。如果打破常规运用倒叙、插叙等记叙顺序，巧妙安排全文就不一样了，以下四种开头均较新颖：,结构巧妙即文章情节结构要跌宕起伏，波澜横生，忌讳平铺直叙，因为文贵曲折。古人说的“文似看山不喜平”就是这个道理。那么怎样开头、结尾，如何过渡、照应，使得文章波澜起伏，这均需精心安排。这就不可避免地打破常规。,2.结构巧妙孔乙己挨打结构解析 写作孔,“哎哟”一声凄惨的喊声从丁举人的深宅大院里传出来，划破了寂静的夜空，四五根棍子雨点似的落在孔乙己的腰上、腿上,丁举人大门外，孔乙己奄奄一息，双腿血肉模糊，想起刚才遭受的毒
13、打，不禁又昏了过去,“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，孔乙己的手指动了动。“快让他写服辩。”丁举人恶神似地指使着家丁们。,“把他的腿给我打断！”丁举人坐在太师椅里喝令打手们。“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，接下来又是一阵杂七杂八的棍子。,“哎哟”一声凄惨的喊声从丁举人的深宅大院里传出来,终于，他说话了：“我明天就要走了。” “是吗？”我表现出少有的镇静，可心里早已是一片空白。 两周以来，他似乎变了许多，我几次追问出了什么事，他都说没事。我当时已预感到不测，但没想到他会转学。 “一定要走吗？”我恋恋不舍的问。 “是的。”他低着头，用脚跟轻轻的蹭着路边的小草。过了一会，他又抬起头，说：“我也不愿意走
14、，不愿意离开你。”我分明看见他的眼角湿润了。 是啊！我又何尝愿意让他走，让他离开我？想想过去的两年，多少次，我们在灯下苦读；多少次，我们在跑道上飞奔；又有多少次，我们携手漫步在这条小路上 深夜，我们常常互相倾诉心中的苦闷；考试后，我们一起享受胜利的喜悦；清晨，我们一起向着太阳呐喊：“给我力量吧！”同学们都说：“他俩像是一个人。”可现在要分开了，这是多么使人痛苦啊！,【例文3】 离 别,终于，他说话了：“我明天就要走了。”【例文3】,“本来，我早就想告诉你，可我没有勇气开口。明天，我就要走了。” “没什么，人生本来有合有分。没有离别的痛苦，就不会有重逢的喜悦。明天，我送你！” “不，那样会”他声
15、音哽咽了。 “好吧！”说着我伸出了手，两个男子汉钢铁般友谊的双手紧紧地握在了一起 他转身大踏步走了，很潇洒，向着晚霞升起的地方,【例文3赏析】运用倒叙和插叙手法是本文最大的特色，从事件的关键时刻写起，吸引读者而先声夺人，使情节曲折，起伏有致。语言描写富含深远意蕴，传神的细节描写、细腻的心理描写凸显离别情谊，使得两个男子汉般的惜别依依情深，难舍难分，而又阳刚致美，读来感人至深。,“本来，我早就想告诉你，可我没有勇气开口。明天,妈妈又蹒跚地走进了风雨中，我望着妈妈风雨中的身影，心中禁不住一阵难过，泪水渐渐模糊了我的双眼。这是妈妈为我星期天返校第二次出去借雨衣了。 我家里只有一把雨伞，没有雨衣。而我
16、骑自行车的技术还不到家，不能一手骑车一手打伞，所以妈妈在忙着给我借雨衣。 第一次，妈妈借来一件带长袖的雨衣。我只说：“不如车衣好，不好看雨水会把裤子弄湿的。” 妈妈听了，什么话也没有说，转身又出去了，直到现在还没有回来。我心中又是一阵翻滚。 记得那次也是下着雨，比现在小一些，妈妈在给我烙煎饼，柴禾潮潮的，升起了浓浓的烟，妈妈被熏得直流泪。我走过去，想帮妈妈烧火，妈妈却说：“不要你帮忙，别熏坏了眼睛，我自己能做。” 烙完煎饼，不知是汗水还是雨水，把妈妈的衣服弄得精湿。可是她衣服也没有换，就给我迭起煎饼来，一直忙到我走。,3.语言朴实或精美语言欣赏,【例文4】 风雨中的身影,妈妈又蹒跚地走进了风雨
17、中，我望着妈妈风雨中的身,【例文4语言赏析】利用平凡的素材描写了一位普通妈妈，特定环境中的主体形象显生动、逼真，读来感人肺腑，除巧妙运用倒叙、插叙使情节结构波澜起伏外，其质朴的语言是文章一大特色，于平凡之中见伟大。,现在，妈妈的身体越来越不行了，可是她还是不停地为我们操劳着。 妈妈回来了，也没有跺跺脚上的泥泞，也没有擦擦脸上的雨水，就把借来的车衣递给我，说：“看，是不是这种？”我接过来，也没有看就说：“是！”妈妈也许笑了，可我没有看清，因为泪水早已打湿了我的眼睛。我赶紧转过身，擦去了泪水。 我穿上车衣，妈妈把我送到门口。嘱咐我路上小心，让我在校好好学习。我告别妈妈，蹬车返校。直到行了很远，我还
18、能看见站立在风雨中的妈妈。,【例文4语言赏析】利用平凡的素材描写了一位普通妈妈，特,小时候，看到太阳从山顶上升起，我就向往爬山，爬到山顶上摸一下太阳。等跟着大人爬上山顶的时候，发现太阳依然是那样遥远。上学了，老师告诉我，大海是太阳的故乡，于是，我便在人世间寻找蓝色的大海 初二的时候，在朦胧的梦中，我把手伸向文学的老槐树，抓一把苦涩的文字，揉搓成我的记者梦。当我的文章随着中学生报的墨香飘进千百万同龄人心中时，学校沸腾了，小山村沸腾了，我仿佛看到了海的蔚蓝，冻结在父亲血管里的希望沸腾了。从此，父亲便开始了打零工挣钱的漂泊生涯，开始积攒更多的劳累和贫寒。老校长语重心长地说：“你是我校有史以来第一个在
19、全国发行的报刊上发表文章的学生，你是个很有出息的孩子，学校决定把今年的市级特长学生指定给你，这样在升学考试中可降低相应的分数，有利于你进入高级中学学习。” 我第一次品尝了生活的甘甜。然而生活并不因为谁对它执着就一路开绿灯，黑色的凄遇如狂风暴雨走过，我被无情地抛在落榜的行列。当我卷起铺盖回到家时，父亲也扛着铺盖从外边回来。我激,【例文5】 我和父亲,小时候，看到太阳从山顶上升起，我就向往爬山，,动地说：“爹，我回来了。”可怜的老父亲怎么也不会相信他的儿子会落榜。此时，父亲虽没有一句惋惜的话，但他那深邃浑浊的眼睛告诉我：他的心在滴血 一个不太明朗的黄昏，父亲在后院的老槐树下摆上酒菜，把我拉在身边，
20、他郑重地端给我一杯酒说；“娃，喝下去！”看着父亲那双端着酒杯而布满青筋的手，我的心在滴血。父亲从怀里掏出个蓝布小包，小心翼翼地打开，说：“孩子，我找过人了，人家说，考不上花钱也能上，叫集资生，这是一千二百元钱，明天咱去报名！” 这时，父亲、老槐树、酒杯、钞票，都融进了晚霞，在一片血红中，我的泪水流满了脸颊,【例文5语言赏析】时空的跨越、横生的情节、巧妙的安排自不必说，文学化的语言成为本文最亮丽的特点。“向往爬山摸太阳、寻大海”的意念化既凸显童真童趣，也成为了作者求学的理想；结尾处浸润在“一片血红中”的特定镜头，烘托了“我和父亲”的主体形象，精美、简洁的白描语言使得画面更加意蕴深邃。,动地说：“
21、爹，我回来了。”可怜的老父亲怎么也不会相信他的儿子,“妈妈，我又该上学去了！”声音还没落，我就蹦跳着打开了录音机，播放出我百听不厌的妈妈的吻，照例高兴地等待着妈妈给我的吻别。 “死丫头，你天天都启发我。”妈妈嗔怪着走过来，弯下腰，嘴凑到我腮上：“啧！” “好甜呢！妈妈，再见！” “别慌！扣子！” 我低头一看，果见外套上一个扣子没了。“算了，放学回来再钉吧。”说着，我转身就跑。 可我刚跑到大门口，妈妈已拿着针线追了上来。“那成什么样子，来，叫妈妈钉上！” 我迟疑了一下，正要脱外套，却被妈妈一把按住：“别脱，会着凉的。” “这行吗?”,【例文6】 一曲妈妈的吻响起的时候,“妈妈，我又该上学去了！”
22、声音还没落，我,“行！”妈妈那份自信和坚决，不容我再作半点怀疑。 妈妈戴上眼镜，弯下腰，去找衣服上原来的针眼。妈妈用力地捏着针，并不顺手地绕着线，从衣服反面找扣眼真是不好找，一次一次老穿不上扣。妈妈缝得很吃力，我斜挺着身子，妈妈的头拥在我胸前，几根悄已增生的白发显得光灿灿的，想到平日里妈妈在灯下为全家人缝补衣服的情景，那飞针走线，真是令人眼花缭乱。 我的腿和腰酸疼起来，渐渐支持不住。可看到妈妈仍弓着腰比我还要酸疼，我想起了游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归不觉一股暖流涌上心头，身子动里一下。 “哎呦！”妈妈轻叫了一声，急忙抬起头：“扎着了吗？” “没有。”可是我却看见妈妈左
23、拇指上沁出了血。,“行！”妈妈那份自信和坚决，不容我再作半点怀疑。,“你的手?妈妈！”可妈妈好像没听到，轻轻一抹又缝起来。 扣子终于钉好了，妈妈直起腰，给我扣上纽扣，上下整理一番，端详一番，脸上露出欣慰的笑容。 “行了，走吧，别耽误上学。” “你听，妈妈！” “女儿的吻，纯洁的吻，让妈妈多欢欣”屋里的录音机还在响着。 “妈妈，就请接受女儿一个纯洁的吻吧！” 妈妈会心地弯下腰，我便深情的把嘴凑到妈妈的腮边，再还妈妈一个吻，一个吻,【例文6赏析】本文情节安排独具匠心，把“钉扣子”这一特定事件安排在播放妈妈的吻的过程中，以妈妈的“吻”开头，以女儿的“吻”结束，既切歌曲又切文题，使得中心突出。“意外扎
24、针”写得有真实感，“几根悄已增生的光灿灿的白发”给妈妈的形象增添了色彩，使得妈妈的温情和调皮女儿的纯真和谐一致，随歌曲荡漾，而又跃然纸上。,“你的手?妈妈！”可妈妈好像没听到，轻轻一抹又,【例文7】 火柴的联想,没有玉石的风姿，没有玲珑的躯体，终日细读着“奉献是金”的诗集，等待奉献自己的时机。哦，火柴！ 有人把它比喻成光明的使者。黑暗中，只要轻轻摇醒它，它便会立刻把满腔的真诚、全身的热血浓缩成一个“爱”字，以刹那间的燃烧，送给你甜怡的微笑，送给你温情飘逸。虽然只一瞬，但奉献出的却是它的全部，给世界带来了光明、希望和温馨，焕发出了生活的激情，绘出了人生的真谛。 火柴虽然没有光辉璀璨的历史，但它却
25、以爱的笔触抒写着人间的真情，以瞬间创造着永恒。它满足了，因为它找到了自己的价值。 火柴，它不正是那些无私奉献的人的象征吗？,【例文7】 火柴的联想,【例文7赏析】,本文将火柴拟人化，以诗的语言，细腻描绘了火柴燃烧的一刹那的美丽身姿，神态描摹细节传神，运用象征手法，深刻挖掘了火柴勇,于献身的精神内涵，高度赞颂了以瞬间创造永恒的价值追求，热情讴歌了无私奉献的人们。,【例文7赏析】 本文将火柴拟人化，以诗的语言，细,【例文8】 弟弟吃辣椒,“哎呀，辣死我了！”弟弟一边叫，一边大口大口地喘着气，嘴还“嗖嗖”一个劲打哆嗦。看着他那“狼狈不堪”的样子，我高兴极了。打趣地问：“喂，你不是说能吃辣能当家吗？”
26、弟弟一听，马上变得严肃了，噘着嘴说：“看，不辣了！”我望了望他，只见他绷着脸，显得那么紧张，我故意目不转睛地盯着他的脸。 过了一会，他嘴角开始蠕动，接着嘴唇红了，眼泪也在打转，眼看就要落下来了。又过了一会，他开始有点支持不住了，“哎呀，辣死我了！”弟弟终于咧开嘴，一个劲地叫辣。 想起他刚才夹起一棒辣椒塞进嘴里，得意洋洋地眯着眼给我看的情形，我真有点幸灾乐祸；但看到他那平时机灵乱转的眼里涌满了泪水，嘴里平时高兴地乱唱现在却难受地叫，我又有点于心不忍了。,【例文8】 弟弟吃辣椒,【例文8赏析】,本文是一个短小精悍的片断描写，淋漓尽致地描写了弟弟吃辣椒地过程，充满童趣，生动幽默，读后意犹未尽，令人忍
27、俊不禁。一是采用倒叙手法，从事件的关键时刻写起，给人以先声夺人之感，结构上显得跌宕有致；二是对弟弟的神态描写极为形象逼真，细节处传神、传情；三是恰当地运用了一系列成语词，言约意丰，显简洁洗练而有质感，“幸灾乐祸”与“于心不忍”的对比使用，微妙地传达了对弟弟的疼爱之情，使文章妙趣横生，酣畅释然。,【例文8赏析】,文章是写出来的，改出来的，但更重要的是想出来的。韩愈主张“行成于思”，叶圣陶先生说：“作文不仅仅练笔，实为训练脑筋，使其就某一事物评悉思之，思之既明，取舍自定，条理自见，由作文启迪精思之途。”因而，突破思维定势的求异思维就更为重要了，它能锻炼学生写出一纸新颖，写出一纸巧妙，写出一纸风格，写出一纸独秀。,文章是写出来的，改出来的，但更重要的是想出,
