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1、欢迎进入学习 课堂,欢迎进入学习,第一单元 走进社会生活,第一课 丰富的社会生活,第1课时 我与社会,第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第1课时 我,初中道法1,目前我们的生活领域有哪些?,学校生活,家庭生活,社会生活,目前我们的生活领域有哪些?学校生活家庭生活社会生活,三、课堂小结,四、随堂训练,一、感受社会生活,二、我们都是社会的一员,讲授新课,授课目录,三、课堂小结四、随堂训练一、感受社会生活二、我们都是社会的一,一,感受社会生活,1.我们的社会生活有哪些特点?,小翼的一天,陪爷爷公园晨练,和妈妈市场买菜,到敬老院看望老人,和爸爸看电视,一 感受社会生活1.我们的社会生活有哪些
2、特点?小翼的一天陪,问题思考:,(1)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活?,到农村、社区、工厂参与社会实践活动;到社区进行社会调查;阅读报纸、收看电视;上网查询。,(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?,感受到社会生活是绚丽多彩的;国家正在发生越来越大的变化;自己能够学到很多在课本上学不到的知识;需要提高与人交往沟通的能力。,问题思考:(1)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些,感受社会生活,亲近自然,便捷高铁,观看影视剧,外出旅游,感受社会生活亲近自然便捷高铁观看影视剧外出旅游,琳琅满目的商品,参观博物馆,天安门升旗仪式,一幅幅生动的社会生活画卷在我们
3、面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。,琳琅满目的商品参观博物馆天安门升旗仪式 一幅幅生动的社,婴儿时,妈妈就是整个世界,后来,呀呀学语,蹒跚学步,幼儿时,逐渐长出“小翅膀”,和小朋友玩耍,小学时,像学飞的雏鹰,跟着父母和老师学本领,现在?,我们可以独自到书店购书,去博物馆参观,到电影院看电影,参与社会实践生活的边界不断图片突破,2.感受社会生活对我们有什么意义?,婴儿时,妈妈就是整个世界后来,呀呀学语,蹒跚学步幼儿时,逐渐,(1)我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻;(2)我们会更加关注社区治理,并献计献策;(3)会更加关心国家发展,或为之自豪或准备为之分忧。,
4、我们的收获,(1)我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,二,我们都是社会的一员,1.个人是社会的有机组成部分,“大网”:社会“结点”:个人“连接线”:社会关系,如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么由各种关系链接成的先就织成一张”大网”,每个人都是社会这张”大网”上的一个”结点”。,二 我们都是社会的一员1.个人是社会的有机组成部分“大网”,2.人的身份是在社会关系中确定的,2.人的身份是在社会关系中确定的社会关系身份在家庭子女在学校,问题思考,在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。,想一想:你现在的身份有哪些呢?,问题思考在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。居民
5、邻居公民,向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍?,未曾谋面的亲戚:叔叔(或者阿姨等)您好,我是您的侄子(或者外甥等)小轩,欢迎您到我们家做客。,同学的父母:叔叔(或者阿姨)您好,我是您儿子(女儿)的同学小轩,我们在学校里是很要好的朋友,经常一起学习和玩耍。,爸爸的同事:我是您的同事某某的孩子;,学校的校工:我是学校几年级几班的学生。,向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同,3.几种主要的社会关系,血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系,如家庭、家,课堂小结,我们的生活绚丽多彩我们每一个人是社会的有机
6、组成部分人们在社会,D,1.中学生参与社会生活的形式可以是参加社会公益活动辍学到发达地区打工到敬老院进行献爱心活动开展助人为乐、学习雷锋活动不上学到灾区当志愿者A B C D,随堂训练,D1.中学生参与社会生活的形式可以是随堂训练,2、一位企业家说:“我不能卖不合格的产品给顾客,要提供优质服务,让顾客满意。还要对子女关心,对父母尽孝。”由此可以看出()在社会的舞台上,每个人都在扮演着相同的身份 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”人在生产、生活活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系 个人是社会的有机组成部分A B C D,B,2、一位企业家说:“我不能卖不合格的产品给顾客,要提供优质服,3.人的成长离不开社会。下列关于个人与社会的关系说法不正确的是()个人是社会的有机组成部分 个人的成长是不断社会化的过程 个人的成长是独立的,与社会无关 无论在任何社会关系中,人的身份是相同的A B C D,B,3.人的成长离不开社会。下列关于个人与社会的关系说法不正确的,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们来学校和回家的路上要注意安全,