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1、1,天上的街市,郭沫若,2,有感情的朗读并背诵这首诗；体会诗歌表达的思想感情；理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。,学习目标：,3,郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集女神，话剧屈原等。天上的街市写于1921年，收入他的第二部诗集星空。,4,作者介绍:郭沫若（1892-1978），原名_，中国现代杰出的_，_、_、剧作家等。代表诗集有_、星空,历史剧_、屈原、武则天。,郭开贞,作家,诗人,历史学家,女神,蔡文姬,5,时代背景：1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、
2、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了这首充满浪漫色彩的天上的街市，表达对黑暗现实的不满和对理想幸福生活的追求。,6,1、给下列词语中的加点字注音。缥渺（）（）灯笼（）甚（）2、给下列各组形似字注音并组词。,缥（）陈（）隔（）笼（）漂（）阵（）融（）茏（）3、文学常识填空。郭沫若，原名，四川乐山人。中国现代著名的、。代表作有诗集，话 剧 等。4、解释下列词语。（1）缥渺：（2）陈列：（3）定然：（4）珍奇：（5）不甚：,课前预习,7,情感诵读：一、把握
3、这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的 感情;二、划出诗歌的节奏并标出重 音,8,天上的街市,远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。,9,你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。,10,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。,11,天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。,12,我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。,
4、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。,13,你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。,14,那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,15,我想他们此刻，定然在天街闲游。,16,不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,17,放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境,诗人由远远的街灯联想到什么？又由天上的街市想像到什么？诗中哪些景物是联想？哪些景物是想 像？,18,合作预习,课堂教学,合作运用,当堂作业,合作指导,结束教学,相似点：,联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。,明星,街灯,明亮,19,合作预习,课堂教学,合作运用,当堂作业,合作指导,结束教学,想像：创造出新形象或意境
5、的心理过程。,天上的街市,幸福的牛郎织女,20,诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？,街灯,明星,明星,夜空,街市,街市 人,联想,街灯,想象,夜晚,发亮,物品（珍奇）牛郎织女（自由幸福）,21,补充知识：,联想与想象,22,第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：,诗中描写的是怎样的四幅画面？,23,以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴,诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？表现了诗人怎样的思想感情？,24,那传说中的牛郎织女，只能隔河相望。,在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？,你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女
6、，定能够骑着牛儿来往。,25,黑暗的现实社会,诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。（诗歌主题）,-反衬-对比,牛郎织女的幸福生活,以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不满。,26,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,27,赏析品味,28,点拨：诗中共用了四个定然：,四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明了坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同样受到了鼓舞和感染。,29,创造想象之美,看图片，发挥你的想象和联想，写一句话。,示例：牵牛花开放了，像一支支迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地吹响了清晨的第一首乐曲。,30,设置一个事物或场景，展开丰富的想像和联想.,例：国庆佳节，天安门广场，人们在欢呼，在跳跃，无数大大小小，五颜六色的气球越飞越高,31,想象魅力,32,33,
