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1、共鸣控制训练,教师通用口语技能训练,共鸣控制训练教师通用口语技能训练,猴子捞月,案例导入猴子捞月,A,B,怎样掌握分角色朗读或儿童戏剧表演中那些形象,案例导入AB怎样掌握分角色朗读或儿童戏剧表演中那些形象,气息推动，共鸣腔扩大音量，传出体外,有效运用共鸣器官掌握共鸣方法,扩大音量，美化音色,使声音明亮、坚实、丰满、浑厚,共鸣控制气息推动，共鸣腔扩大音量，传出体外有效运用共鸣器官扩,喉腔咽腔口腔鼻腔胸腔,共鸣腔体的特点喉腔,喉腔是人体的第一个共鸣腔，它的形状变化对于声音质量有着较大影响,共鸣腔体的特点喉腔是人体的第一个共鸣腔，它的形状变化对于声音,咽腔的容积很大，对于扩大音量和美化音色起着重要的
2、作用,共鸣腔体的特点咽腔的容积很大，对于扩大音量和美化音色起着重要,口腔是语言的制造场，也是人体最主要而且最灵活多变的共鸣腔体，它的开合，舌头的伸缩，软腭的升降等都可以改变口腔的形状，对中音共鸣有重要的影响,共鸣腔体的特点口腔是语言的制造场，也是人体最主要而且最灵活多,鼻腔的共鸣作用是由于腔内空气振动和骨骼的传导产生的，它对于高音的共鸣作用很大,共鸣腔体的特点鼻腔的共鸣作用是由于腔内空气振动和骨骼的传导产,胸腔随着声音的高低变化，“胸腔响点”沿着胸骨上下移动便产生了胸腔的振动，由这种振动造成的共鸣，可以使音量扩大，声音浑厚有力,共鸣腔体的特点胸腔随着声音的高低变化，“胸腔响点”沿着胸骨,A,B
3、,口腔共鸣中音共鸣胸腔共鸣低音共鸣鼻腔共鸣高音共鸣,AB口腔共鸣中音共鸣共鸣方式的训练,以口腔为主鼻腔、胸腔为辅三腔共鸣的方式,共鸣方式的训练以口腔为主,提颧肌开槽牙挺软腭松下巴唇舌力量集中,口腔共鸣的要求,共鸣方式的训练提颧肌口腔共鸣的要求,口腔呈倒u形，发复韵母o、io、n、en,口腔共鸣训练开槽牙练习,共鸣方式的训练口腔呈倒u形，口腔共鸣训练开槽牙练习,调节颈部姿势，使后咽壁竖起，发单韵母i、u、e、o，体会上下贯通的共鸣感觉,口腔共鸣训练竖起后咽壁练习,共鸣方式的训练调节颈部姿势，使后咽壁竖起，发单韵母i、u、e,共鸣方式的训练发较短促的ba、bi、bu、pa、pi、pu、,鼻腔共鸣是
4、获得良好的高音的关键提腭练习口音鼻音交替练习朗读带有鼻音的词语四声夸张练习呼告练习,共鸣方式的训练鼻腔共鸣是获得良好的高音的关键,鼻腔共鸣训练提腭练习提起软腭，发单元音a、o、e，再垂下软腭发鼻化元音a、o、e，体会发音时软腭的不同状况,共鸣方式的训练鼻腔共鸣训练提腭练习,鼻腔共鸣训练口音鼻音交替练习,共鸣方式的训练鼻腔共鸣训练口音鼻音交替练习交替发口音a和鼻,鼻腔共鸣训练朗读带有鼻音的词语,光明,出门,妈妈,刮风,共鸣方式的训练鼻腔共鸣训练朗读带有鼻音的词语光明出门妈妈刮,鼻腔共鸣训练四声夸张练习,共鸣方式的训练鼻腔共鸣训练四声夸张练习,鼻腔共鸣训练呼告练习想像远距离（或由近及远）地告诉某人
5、某事呼告时，注意控制气息，体会延长音节时“三腔”共鸣的感觉，还要注意带感情色彩，使情、气、声自然地融为一体,黄刚，你下来!妈妈，电 话!,共鸣方式的训练鼻腔共鸣训练呼告练习黄刚，你下来!,胸腔共鸣是获得低音共鸣的好方法低读韵母练习变换音高练习,共鸣方式的训练胸腔共鸣是获得低音共鸣的好方法,胸腔共鸣训练低读韵母练习放松胸部，用低音读韵母a或带有a韵的音节 aaa heihaheiha,共鸣方式的训练胸腔共鸣训练低读韵母练习,胸腔共鸣训练变换音高练习有层次地爬高降低进行朗读训练 an 暗淡 反叛 ang 香港 海洋 ao 舞蹈 跳高 中央人民广播电台，现在是北京时间十点整,共鸣方式的训练胸腔共鸣训练变换音高练习,绕口令朗读,歌词朗读,唱歌,绕口令朗读歌词朗读唱歌,每个人的自然音域是由自己的发音器官的构造，特别是声带的状况决定的，所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用，不可人为地拔高或压低，使喉部处于不自然状态，否则会损害发声器官,共鸣方式的训练每个人的自然音域是由自己的发音器官的构造，特别,C,B,A,发声技能训练是为正确用声服务,以情运气以气托声声情并茂,CBA发声技能训练是为正确用声服务以情运气共鸣方式的训练,请运用共鸣技巧进行声音的化妆，绘声绘色地讲一个故事,请运用共鸣技巧进行声音的化妆，绘声绘色地讲一个故事,谢谢您的观看,THANKS,谢谢您的观看THANKS,
