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3、路,状元成才路,掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通 忧郁 勇气 联欢会,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
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5、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,边朗读课文边思考：本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？,本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。,1.文章的题目是“掌声”，请你用“-”画出同学们两次送给英子掌声的语句。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,走进情景，感悟掌声,默读课文（第2、3自然段），用“-“画出描写英子表现的语句，想象情境，也可以试着批注一下英子的心情。,走进情境，体会心情,轮到英子
6、的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,走进情境，体会心情,胆怯,忧郁,忧郁,想象体验：如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台，你想对英子说什么，你的掌声表达的是什么?,走进情境，体会心情,第二次掌声是在什么情况下响起的？,走进情境，体会心情,同学们两次送给英子热烈的掌声，结果分别是什么？,泪水流了下来、深深地鞠了一躬,她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,这次的掌声表达了什么？,感悟“掌声”的结果,1.默读课文（第4、5自然
7、段）：同学们热烈的掌声，使英子有怎样的变化？你从哪儿领悟到的？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗,快乐,自信,爱与人交往,英子的性格：,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,英子的来信,“微笑着面对生活”是什么意思？,对生活中的困难敢于面对的勇气和克服的信心！,从那以后，我也学会了给別人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要掌声的。让生命的掌声响起来,2.从英子给我的来信，你感受到了什么?联想到了什么?
8、,感知“掌声”的表达,1.猜猜掌声的作者想表达的是什么？,每个人都具有生命的尊严，人与人之间应该互相尊重，只要一个人的心理上没有残疾，他的生命就永远会洒满阳光。同时，适当的给别人以鼓励，哪怕是一次小小的掌声，都会给他们以莫大的力量，甚至会因此改变他们的一生。让生命的掌声响起来,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,2.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢?从（第24自然段）中任选一段试着讲讲。,如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的
9、我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。,如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。,3.讨论“泡泡语”：课文的题目为什么叫“掌声”?,拓展延伸：你想把你的掌声送给谁呢?,感知“掌声”的表达,掌 声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,名句积累。,1.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！2.回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,
