《人教部编七年级语文下册第一单元习作《写出人物的精神》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编七年级语文下册第一单元习作《写出人物的精神》课件.ppt（45页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、写出人物的精神,学习目标,1.掌握抓住典型事例表现人物精神风貌的写法。2.掌握借助对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等手法揭示、突显人物精神品质的写法。3.学会借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行“点睛式”的概括。,审题意明要求,聊话题定选材,理思路学写法,审题意 明要求,本单元侧重引导同学们在掌握人物基本描写方法的基础上，运用独特的写作技巧，从深层次上表现人物的精神风貌，深入人物的内心世界，写出人物的个性与精神品质，让同学们笔下的人物更丰满，更立体，给人的印象更深刻。,作文题目一要求抓住人物的性格和精神气质，写人物片段。,根据给出的题目我的好朋友选择一个熟悉的朋友，筛选其比较突出的一
2、两种性格或气质，利用在本单元中学到的写法，刻画好朋友的形象。,注意，重点是要写出人物的性格和精神气质。可以运用外貌、动作、语言等描写方法，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现其性格品质。,作文题目二是属于命题作文。,“争论”是一个多角色参与的活动。先设定争论的中心话题；然后确定参与争论的人物的性格特点，确定其各自的年龄、身份和说话的方式；最后详略得当地安排争论的过程以及结果即可。,可设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹；可通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现；可
3、深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。,作文题目三属于半命题作文。,应先在仔细读题的基础上，确定人物身份及对人物的情感态度，譬如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”“厌恶”“同情”等，然后筛选两三例典型事件阐释持有这种情感态度的原因，行文中根据刻画人物形象的需要，可以适当加入抒情、议论，以对人物的精神品质进行点睛式的概括。,注意：“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人；“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。,聊话题 定教材,作文中刻画人物
4、时，不仅需要运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等描写人物的外在表现，还要借助特殊的技巧刻画人物的精神风貌，挖掘其内心世界。针对作文题目一，同学们想写哪位好友？准备如何写？,我的好友是同桌李振。他特别善良，对待同学、邻居老人，甚至流浪的小狗，都特别友好善良。我想抓住一个典型事件照顾邻居老人，突出他的这种品质。,我的好友是邻居莎莎。她有一种很文雅的淑女气质，吃饭、走路以及和我们交流时，她总是给人一种特别文雅的感觉。我要写和她相处的情景，在描写和叙述中展现她的性格品质。,我的好友乐乐很聪明。这通过很多事可以证明，譬如做题、玩具拼装、玩魔方、玩数独，甚至我们出门游玩，她的小策划也总是会带给我惊
5、喜。,因为是片段作文，所以同学们在构思时，只要抓住人物的一种性格或气质展开即可。通过抓典型事件、情景，借助对事件的讲述和对人物的描写，把人物的性格或气质逐步展现出来，并让读者感受到，那么你的片段写作就成功了。,同学们，生活中什么尴尬的事我们都可能遇到，譬如“争论”，同一个问题，各执一词，争得不可开交，“公说公有理，婆说婆有理”。你曾经遭遇过怎样的“争论”事件或场面？争论中的人们有什么独特表现？请简要概括。,开学后，关于我该不该继续扎辫子的问题，一家人展开过争论。爸爸坚持让我剪短发，理由是每天扎辫子耽误工夫；妈妈和我保持统一战线，认为剪短点，扎小辫就可以，女孩子还是扎辫子好看。我还向爸爸打包票，
6、在学习上一定努力争取前三名，不会因为扎辫子耽误学习。爸爸很固执，争论的结果是我的辫子没了，好伤心哦。,前两天我们住宅小区的居民就是否保留公共草坪问题展开了争论。一部分居民认为，随着私家车的增多，小区交通日渐拥挤，公共草坪存在的价值已经不大，应该改为停车位，解决有些私家车乱停乱放的问题；而另一部分居民，尤其是老年居民认为，公共草坪有美化小区环境的作用，应该保留。双方争论得不可开交。,关于奥运会中哪个国家的排球队能夺冠的问题，我和爸爸争论了起来。爸爸认为塞尔维亚女排夺冠的可能性大，因为她们赢的场次摆在那里，6场。我认为中国队会夺冠，因为主教练是郎平，球队憋足了劲要在奥运会上一展锋芒。爸爸笑话我是外
7、行看球，说塞尔维亚能赢，中国够呛，因为中国女排才赢了4场。结果，嘿嘿，大家都知道了，最终中国女排取胜，捧走了冠军奖杯。,假期里上什么特长班好？我想学吉他，可爸爸妈妈却坚持让我在跆拳道和乒乓球中选一个。我觉得坚持自己的爱好更重要，爸爸瞪着大眼说：“现在的男孩都缺乏男子汉气概，你也不例外。学跆拳道，可以让你变得勇敢、有力量，像个男子汉，别整天柔柔弱弱的，让人受不了。”妈妈则补充：“对，实在不行，学乒乓球，运动运动，身体好，男孩子就要精精神神的，别整天跟霜打的茄子似的。”争论来争论去，爸爸赢了，我只好每天去踢木板。唉！,“公说公有理，婆说婆有理”，观点之争，很难决断。其实不论怎样的争论，只要观点明确
8、，理由充分，就应该坚持。希望同学们能够抓住争论中每个人的不同表现，把人物形象立体地呈现出来。,同学们，聊完了“争论”的事，咱们再说说让人印象深刻的人。生活中，我们会遇到各种各样给我们留下深刻印象的人，这样的人或者让我们尊敬、佩服，或者让我们感动、赞叹。在你的记忆中，哪个人物给你的印象最深刻？请选取这样一个人物，展现他让你有这种感受的原因吧！,陈敬道为了报答养父的恩情，带着瘫痪的养父求学。为了给养父治病，她课后兼做四份家教。大学毕业后，她又毅然放弃城里的工作，带养父到农村中学任教。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，陈老师的行为令我肃然起敬。,张老师，绝对令人佩服。幽默搞笑是他的风格，上他的课，笑话多，
9、搞怪多，学生参与的活动多。在轻松的氛围中，他讲述的内容就不知不觉地被我们消化吸收了。所以我的作文就命名为这样的人让我佩服。,我知道一位邻居伯伯，是一位成功的企业家，也是位慈善家。他每年都拿出不少钱举行慈善活动：为有病的老人和孩子募捐，帮助年迈的空巢老人联系老年公寓，帮助贫困的家庭找致富的门路在有些地区遭受地震、泥石流、洪水、暴雪等自然灾害时，他还会捐献财物。这样的人让我敬佩。,我有个邻居，上小学时被称为天才。后来因为他的爸爸妈妈没时间管束他，他迷上了玩电脑游戏，每天沉浸其中，不和爸爸妈妈交流，不和周围人交流。他还经常逃学，甚至中考那天都临阵脱逃，只为了过游戏瘾。他最终没有考上高中。唉，这样的人
10、让我惋惜！,最让我感动的是公园里那个每天早起打扫卫生的环卫工人。他推着垃圾车，戴着手套，拿着长柄的铁夹子，在树林中巡视，发现落在树上的塑料袋或者地上的包装纸，就赶紧夹起来放到袋子里，看着很辛苦，但是他的脸上有很快乐、很享受的表情。我被这位城市的“美容师”感动了。,从家庭到学校再到社会，无论是我们接触到的，还是听说的，有很多人都会让我们尊敬、佩服、感动、惋惜根据你的喜好，结合你的熟悉程度，选择一个人物，写清楚他身上让你产生某种情感或态度的原因。同学们，谁还有话想说？,1.我的好朋友（一只爱炫耀的孔雀）2.争论（为电视剧的剧情争论）3.这样的人让我无语（评说一个虚荣的女孩）4.这样的人让我敬佩（写
11、一位博学的老师）,看看我们女生,1.我的好朋友(一只脾气火爆的暴龙)2.争论(打球得失分之争）3.这样的人让我惭愧(写一个自强自立的少年）4.这样的人让我服气(写一个竞争对手）,瞧瞧我们男生,人物的精神品格是个抽象的概念，无论我们选取什么素材，记得一定要化抽象为具体，把人物的精神品格展示出来。这种展示不能是一句话的概括，需要加以生动具体的描写，需要读者阅读你的这段文字后，从字里行间提炼出人物的精神品质。本单元的写作要领你读懂了吗？读懂了的话，就开始构思吧！,理思路 学写法,抓住典型事例，表现人物的精神风貌,1,一个人的内在品质和精神风貌是抽象的，看不见摸不着，它必须借助于对人物的言行举止的描写
12、来表现，让读者通过具体的事情来慢慢领悟和体会。比如要展现同桌李振的“善良”，就可以借助一些具体事例。譬如他帮助家庭有困难的同学，经常主动买单；帮助忘记打扫卫生的同学，默默清理卫生区，毫无怨言。,譬如主动帮助邻居孤寡老人，帮他们打水、买米、买菜、买药等。譬如他积极参加公益活动，为福利院的老人表演节目，赠送慰问品。譬如他爱护小动物，尤其是一些流落街头的流浪动物，把它们抱回家，清理卫生，喂水喂食，还帮它们找到温暖的家。因为是片段作文，所以无需过多铺垫和交代，只要描述典型事例，表现人物精神品质即可。,应用示例,借助多种手法，突显人物的精神品格,2,描写人物，除了肖像、语言、行为、心理描写外，对比、衬托
13、、侧面烘托等方法，更能起到揭示和突显人物精神的作用。你提出的争论话题是“我该不该继续扎辫子”，围绕争论的场景，可以采用对比写法，写爸爸不停地“威逼利诱”，妈妈则坚决支持“我”，两人在言行上就形成了鲜明的对比；可以写家里的鹦鹉也跟着爸爸喳喳叫，仿佛在为爸爸助威，运用侧面烘托的方式突显爸爸的固执。,写作手法的巧妙运用，既可以增加故事的波澜，也可以让人物更加立体地呈现在读者面前。本文可以开篇直接切入或交代事件起因，然后围绕争论话题，运用多种写法突显人物的精神品格，最后留下悠长的思索或点明主旨。,应用示例,爸爸在客厅里激动地来回走了两圈，“为什么不听我的话？爸爸是为你好，早晨时间紧张，你扎辫子真的很浪
14、费时间。”妈妈决定跟爸爸“死磕”到底：“不行，他爸，辫子是闺女的最爱，其他可以，剪辫子坚决不行。”听了妈妈的话，我故意装出可怜相：“爸爸，先扎一个月，不行再剪，行吗？”爸爸大眼一瞪不行就是不行，剪！”,此时，客厅的鹦鹉也在一边学舌，喳喳的叫声好似也在高喊：“剪！剪！剪！”妈妈板起脸来：“真没商量的余地了？好吧，闺女，剪辩子吧。”我使劲挤眼睛，可是今天眼睛真不听话，半滴眼泪都没挤出来。于是，下午我的辫子就在理发店里英勇就义了。,应用示例,借助抒情议论，点睛式概括人物的精神品质,3,描写人物时，细节描写是基础，是“画龙”。议论、抒情是关键，是“点睛”，更能充分有力地展现人物的精神品质。如在通过讲述
15、典型事例展现环卫工人的可贵品质后，跟上几句抒情、议论的话语，作为过渡，可以起到概括人物精神品质的作用；在文末，对打扫公园的环卫工人的表现，用抒情议论的话语做总结、点睛，可以很好地收束全文。本文可以开篇总领，接着描述环卫工人打扫公园的故事，适当穿插议论、抒情的句子，最后以抒情、议论句作结。,建议文题,应用示例,这样的人让我感动,寂静的公园里，晨练的男士们有喜欢吸烟的，抽完了轻轻一弹，动作无比洒脱，而那冒着烟的烟屁股，或者落在草坪上，或者落在树林里，或者落在路旁的灌木丛中，环卫工人需要拿着铁夹子，从草木的缝隙中费力地把这些“可恶的家伙”夹出来，装到随身携带的袋子里。,还有那些喜欢到公园里浪漫的情侣，雪糕、甜筒、爆米花等小零食一大堆，吃完了，包装纸、塑料袋丢在长凳上，凳子周围是散落的食物 残渣，环卫工人要用笤帚把残渣扫成堆，而包装袋之类的垃圾需要用手抓到袋子里。别觉得这是些小事，公园那么大，人来人往，那么多人丢的垃圾都需要环卫工人来清扫，环卫工人的工作量可想而知。我每次看到他，总是发现他满头大汗，顶着大日头在忙。,应用示例,这就是那位让我感动的清扫公园的环卫工人，工资微薄，每天忙碌，循环往复，不知疲倦，公园因他的辛苦付出，变得洁净美丽。在我眼里，他是最让我感动的人！,应用示例,
