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2、如何绘制出来的？等高线：海拔高度 相,等高线的绘制,等高线的绘制,P,Q,M,N,PQMN,等高线的特点：,1.闭合曲线2.一般不相交（特殊情况除外）3.同线等高4.同幅等高线地形图上等高距相等5.等高线数值表示的是海拔高度，单位一般用米。,等高线的特点：1.闭合曲线,问题：1.山顶高度2.山顶和A点的相对高度3.等高距4.AB和CD哪里上山容易,685,思考：海拔数值和地势高低的关系？,问题：1.山顶高度2.山顶和A点的相对高度3.,陡坡,缓坡,陡坡缓坡,海拔与地势,海拔与地势数值大 地势高数值小 地势低疏密和缓陡稀疏,1.4.1地形图的判读 一、概念 数值大 地势高 海拔 海拔与地势 相对
3、高度 数值小 地势低 二、等高线地形图 等高线 稀疏 缓坡 等深线 疏密程度 等高距 密集 陡坡,1.4.1地形图的判读,人教版七年级地理上册地形图的判读ppt优质课件,山顶,等高线数值内大外小,山顶等高线数值内大外小,山 顶,山 顶,100,100,200,200,300,300,山顶,洼地,等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低.,等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高.,100100200200300300山顶洼地等高线呈闭合曲线,山顶,洼地,山顶洼地,山脊,山谷,山脊山谷,学习区分山脊和山谷：,40,40,等高线向低处弯曲为山脊,等高线向高处弯曲为山谷,学习区分山脊和山谷：40
4、40等高线向低处弯曲为山脊等高线向高,鞍 部,一组等高线的中间部分,鞍 部一组等高线的中间部分,鞍部,鞍部,鞍部鞍部,陡崖,陡崖,闭合曲线中心（点）,等高线向低处突出(凸低为脊）（线）,等高线向高处突出（凸高为谷）（线）,两个山顶之间低地（点）,等高线重合的地方（线）,几种基本地形部位的判读,闭合曲线等高线向低处突出(凸低为脊）（线）等高线向高处突两,人教版七年级地理上册地形图的判读ppt优质课件,地形图的判读,2013.9.28,义务教育课程标准实验教科书人教版 七年级上册 第一章,第四节（第二课时）,地球和地图,地形图的判读义务教育课程标准实验教科书第四节（第二,蓝色代表海洋绿色代表平原黄
5、色代表高原、丘陵和山地褐色代表高山白色代表雪线以上,三、分层设色地形图,蓝色代表海洋三、分层设色地形图,高原,平原,五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地,山地,丘陵,盆地,高原平原五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地山地丘陵盆,陆地上五种基本地形,归 纳 小 结,陆地上五种基本地形大于500高而平小大于500高而陡大小,人教版七年级地理上册地形图的判读ppt优质课件,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分
6、钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。,最新中小学教学课件,2023/1/7,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2023/1/7,thank you!最新中小学教学课件2022/9/21,感谢聆听,感谢聆听,
