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2、子对互斥理论,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】【教学评价】,价层电子对互斥理论,说学情,学生逻辑思维能力较差，对类似“孤电子对数的计算”理解,情感态度价值观,过程与方法,知识与技能,通过学习，激发对新问题的探究兴趣，在探究中体验化学学习的快乐。,价层电子对互斥理论,情感态度价值观过知识与技能1.认识共价分子的多样性和复杂性；,价层电子对互斥理论,分子的立体结构；利用价层电子对互斥模型预测分子的立体结构教学,教法,多媒体演示,归纳、讨论,讲授、提问,自主探究法,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】,价层电子对互斥理论,教法 多媒体 归纳、讲授、
3、自主探究法【教材分析】价层,学习方法,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】,价层电子对互斥理论,讨论实验迁移练习思考学习方法【教材分析】价层电子对互斥理,教学过程,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】,1.自主探究,请同学们利用所学的几何知识分析一下，空间分布的两个点是否一定在同一直线？那三个点呢？【迁移】如果将空间的点看成原子，那它们可能构成哪几种形状呢？【比一比】请同学们以小组为单位，运用桌面所提供的材料，尝试做出两个原子、三个原子、四个原子可能构成的立体构型？,设计意图：得出结论在多原子构成的分子中，由于原子间排列的空间顺序不一样，使得分子
4、有不同的结构，这就是所谓的分子的立体构型。,教学过程【教材分析】1.自主探究请同学们利用所学的几何知,教学过程,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】【教学评价】,2.分子立体结构的测定,设计意图：除了红外测定分子的立体结构外为了探究其原因，发展了许多结构理论。有一种十分简单的理论叫做价层电子对互斥理论，这种简单的理论可以用来预测分子的立体结构。引出价层电子对互斥理论。,设问分子的立体结构是怎样测定的？阅读课本P37页科学视野，了解测定分子构型的方法。,教学过程【教材分析】2.分子立体结构的测定设计意图：除了,教学过程,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板
5、书设计】【教学评价】,二、价层电子对互斥理论,设计意图：通过价层电子对互斥理论要点展示，得出价层电子对互斥理论模型。,价层电子对数 a与VSEPR模型立体结构的关系 a=2 a=3 a=4 a=5 a=6直线型 平面三角形 四面体 三角双锥体 八面体,教学过程【教材分析】二、价层电子对互斥理论设计意图：通过,设计意图：通过分析成键电子对和孤对电子对，得出价层电子对模型与分子的实际模型的区别，并归纳总结。,根据价层电子对互斥理论分析，为什么水是V 型的结构？,VSEPR模型立体结构,H2O的立体结构,设计意图：通过分析成键电子对和孤对电子对，得出价层电子对模型,中心原子上的孤电子对数=（a-xb
6、）/2,a：中心原子（A）的价电子数x：与中心原子结合的原子数，即nb：与中心原子结合的原子（B）最多能接受的电子数,以ABn型分子为例,思考：NH4+和CO32-的中心原子上孤电子对数为多少？,设计意图：学生在理解和掌握了分子的中心原子上孤电子对数的计算方法后，及时拓展到阳离子和阴离子上，层层跟进。,中心原子上的孤电子对数=（a-xb）/2a：中心原子（A）的,4.确定分子立体结构的方法,电子对数孤电子对数,价层电子对数,VSEPR模型,分子立体构型,设计意图：学生在理解和掌握了分子的中心原子上孤电子对数的计算方法后，及时拓展到运用价层电子对互斥模型来判断分子的立体构型,4.确定分子立体结构
7、的方法电子对数价层电子对数VSEPR理,碳原子的四个价层原子轨道是三个相互垂直的2p轨道和一个球形的2s轨道，用它们和四个氢原子的1s原子轨道重叠，不可能得到正四面体的甲烷分子构型。如何解释分子的立体构型？,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】,5.新的认知需求,旧有认知矛盾新认知矛盾由相同数目的原子组成的分子，其构型却有,价层电子对互斥理论：1.内容：分子的立体构型是“价层电子对”互相排斥的结果。2.作用：预测ABn型分子的空间构型。,板书设计,【教材分析】【学情分析】【教法学法】【教学过程】【板书设计】,中心原子上的孤电子对数=（a-xb）/2,a：中心原子（A）的价电子数x：与中心原子结合的原子数，即nb：与中心原子结合的原子（B）最多能接受的电子数,价层电子对互斥理论：板书设计【教材分析】中心原子上的孤电,正四面体形,正四面体形,正四面体形,V形,正四面体形,正四面体形,平面三角形,V形,平面三角形,平面三角形,直线型,直线型,课堂练习,【课堂练习】,分子电子对数孤电子对数价层电子对数VSEPR模型及名称分子,Thank You!,“价层电子对互斥理论”说课,Thank You!“价层电子对互斥理论”说课,
