人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵课件.ppt

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1、,第 一 课时,第 一 课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳,1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。,1.会认、会写本课生字。学习目标,冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。,冰波：,自读提示：,读一读,sh d y sh gn 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chng w tng fn shn 撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇,读一读 sh d,

2、d,y,耷,咦,竿,我会认,竖,w,fn,tng,舞,痛,烦,扇,sh,gn,sh,似,shn,d y耷咦竿我会认竖w fn tng舞痛烦扇sh,似,扇,觉,多音字,sh（似的）似shn（扇子）扇jio（睡觉）,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。,说一说课文主要写了什么？,这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和,扇,shn,书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。,部首：户,组词：扇子 扇形,造句：大象的耳朵就像一把大扇子。,音序：S,结构:半包围

3、,扇shn 书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。,慢,mn,书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。,部首：忄,组词：慢慢 快慢,造句：过马路的时候要慢慢的。,音序：M,结构:左右,慢mn 书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑,遇,y,书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。,部首：辶,组词：遇到 遇见,造句：昨天在菜市场我遇到了老师。,音序：Y,结构:半包围,遇y 书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶,兔,t,书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。,部首：刀,组词：兔子 兔肉,造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。,音序：T

4、,结构:上下,兔t 书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力,安,n,书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。,部首：宀,组词：不安 安心,造句：妈妈的话让小明感到不安。,音序：A,结构:上下,安n 书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀组词,根,gn,书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。,部首：木,组词：两根竹竿 根源,造句：老师用两根竹竿当做模型。,音序：G,结构:左右,根gn 书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一,痛,tng,书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。,部首：疒,组词：头痛 心痛,造句：这件事让老师很头痛。,音

5、序：T,结构:半包围,痛tng 书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖,最,zu,书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。,部首：曰,组词：最后 最好,造句：今天是这个学期的最后一天。,音序：Z,结构:上下,最zu 书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖,耷拉：散步：自言自语：竹竿：心烦：,下垂。造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。心里烦躁或烦闷。造句：他整天

6、乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。,耷拉：理解词语下垂。,经常 常常,两个词都有“时常”的意思。“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。经常一要经常注意环境卫生。常常一他学习很努力，常常受到表扬。,相同点：,不同点：,造 句：,经常 常常两个词都有“时常”的意思。辨析词语相同点：不同点,边读边想，课文可以分成几段？,第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8

7、-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。,第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会,1.看拼音，写词语。shn fng mn mn y do t zi gn bn tu tng,扇 风,兔 子,慢 慢,根 本,遇 到,头 痛,1.看拼音，写词语。扇 风兔 子慢 慢根 本遇 到头 痛,2读拼音，把同音字填到括号里。(1)y()到 宝()()见(2)gn()据 树()()本,

8、遇,玉,遇,根,根,根,2读拼音，把同音字填到括号里。遇玉遇根根根,3超级模仿秀。(1)慢慢地：_ _ _(2)自言自语(ABAC式)：_ _ _,悄悄地,渐渐地,狠狠地,多才多艺,自高自大,笨手笨脚,3超级模仿秀。悄悄地渐渐地狠狠地多才多艺自高自大笨手,4给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇()子扇()来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似()一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似()的，随风飘扬。,shn,shn,s,sh,4给下列多音字填写正确的拼音。shnshns,5课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下来了？”大象说：“_。”

9、(2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是_着的呢？”_、_，还有_，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他_地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有_啦？我得让我的耳朵竖起来。”,耷拉,我生来就是这样啊,耷拉,小鹿,小马,小老鼠,自言自语,毛病,5课文学得怎么样，把空填上才算棒！耷拉我生来就是这,人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵PPT课件课件,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时大象的耳朵19,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。（难点）,1.有感情地朗读课文

10、。背诵自己喜欢的部分。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：为什么大象说“人家是人家，我是我”？串珠问题：1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,核心问题：,听录音回顾课文,为什么大象说“人家是人家，我是我”？边听边想听录音回顾课,比喻句。把大象

11、的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,比喻,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耷拉着。,这里是什么描写？你体会出了什么？,语言描写,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”这一句是语,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的

12、耳朵有病。,这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？,对比,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,阅读方法解密：读好文中的问句,概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。,阅读方法解密：读好文中的问句 概念：疑问句，是问一些事情的，,“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。,“不安”是什么描写？你体会出了什么？,心理描写,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有

13、毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀,仿写：写出几个和“自言自语”结构相似的词语。_,自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足,仿写：自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足,怎么才能让耳朵竖起来呢？,过渡句，起到承上启下的作用。,说说这句在文中的作用？,过渡段,怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。说说这句,“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。,你从这句中体会出了什么？,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。,“飞进去、头痛、心烦”，

14、写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,“飞不进去、一扇”说明了什么？,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。,说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家,同学们刚才已经跟随老师走进文本

15、，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让,核心问题：,因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目,1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？,课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。,串珠问题：,1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大,2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？,小兔子、小羊、小

16、鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。,2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿,3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？,经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫,4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。,4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大,大象耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。,大象的耳朵是耷拉着的。,耳朵支起来小虫子飞进耳朵

17、孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。,珍惜自己的不盲目学别人,人家是人家，我是我。,大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大,邯(hn)郸(dn)学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xin)慕(m)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后

18、来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，,邯(hn)郸(dn)学步推荐阅读,他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。,他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清 严允肇 洗象行）巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清 吴振棫 贡象行）,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。国学诵读,【谜语】,脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物）（谜

19、底：）,大象,走进中华传统文化【谜语】脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围,朗读课文。注意读好文中的问句。,教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。,朗读课文。注意读好文中的问句。教师点拨：文中的问句表示疑问，,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。参考答案：大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的

20、有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师点拨：先,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,教师点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。参考答案：小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而

21、放弃了自己画画的特长。,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话,一、将汉字和正确的音节连一连。d sh fn tng gn w sh烦 耷 竖 竿 痛 似 舞,一、将汉字和正确的音节连一连。,二、看拼音写词语。n xn mn zu n bn shn zi,安 心,慢 走,根 本,扇 子,二、看拼音写词语。安 心慢 走根 本扇 子,三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！,痛,痛苦,兔,兔子,最,最好,遇,相遇,三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！痛痛苦,四、照样子，在括号里填上合适的词语。例：(安心)地睡觉()地散步()地说例：又(紧张)又

22、(害怕)又()又(),慢慢,自言自语,头痛,心烦,四、照样子，在括号里填上合适的词语。慢慢自言自语头痛心烦,五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。1弯弯的月亮，像一条小船。_2天上的朵朵白云像羊群似的。_,弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。,天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。,五、照样子，写句子。弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。天上的,人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵PPT课件课件,人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵PPT课件课件,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”怎么

23、才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳,1读选文，写出下列词语的反义词。竖()站()进去()2读选文，解释下列词语。(1)自言自语：_(2)不安：_,横,坐,出来,自己跟自己说话；独自低声说话。,不安定；不安宁。,1读选文，写出下列词语的反义词。横坐出来自己跟自己说话；独,3用“”画出选文中承上启下的过渡句。4大象的耳朵竖起来行吗？为什么？_,不行。,大象的耳朵竖起来的话，它的耳朵孔里就经常有小虫子飞进去，还在

24、他的耳朵孔里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,3用“”画出选文中承上启下的过渡句。不行。大象的耳朵竖,在文章中使用疑问句，可以引起读者注意，还能启发读者思考。请你写一段对话，注意要运用上疑问句哟！(200字左右),在文章中使用疑问句，可以引起读者注意，还能启发读者思考。请你,优秀示例：王大婶焦急地说：“丽丽，你家有扁担吗？”“有。”丽丽爽快地回答说，“婶婶，您要扁担干什么？”王大婶叹了一口气，说：“唉，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，丽丽像一阵风似的跑进屋里，拿出一根新扁担说：“给。”王大婶一看，是一条新扁担，就高兴地说：“谢谢了，丽丽，我用完马上给你送回来！”“不客气！婶婶。”丽

25、丽干脆地回答说。,优秀示例：,人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵PPT课件课件,人教版部编版二年级语文下册大象的耳朵PPT课件课件,一、耳朵的不同A你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。B大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？C我得让我的耳朵竖起来。1A是()说的，从中可以看出他的耳朵是()着的。2B是()说的，从中可以看出大象的耳朵是()着的。3小鹿见到了大象的耳朵也会说：_4C是_说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真病了。,小兔子,竖,小羊,耷拉,大象啊，你的耳朵生病了，快去治治吧。,大象,一、耳朵的不同小兔子竖小羊耷拉大象啊，你的耳朵生病了，快去治,二、耳朵的作用可是，大象

26、的耳朵眼儿里，经常有_飞进去，还在里面跳舞，吵得他又_，又_。1完成填空。2大象耳朵的作用是_。,小虫子,头痛,心烦,驱赶小虫子,二、耳朵的作用小虫子头痛心烦驱赶小虫子,三、启示1当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：_2第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物后，他会对他们说：_,原来我的耳朵耷拉着有这么大的作用啊，我的耳朵没有生病。,你们都说错了，我的耳朵就是跟你们的耳朵不一样，这样的耳朵才适合我。,三、启示原来我的耳朵耷拉着有这么大的作用啊，我的耳朵没有生病,3“人家是人家，我是我。”这句话的意思是()A别人说的话都是错的，我们要相信自己的所见，不要听别人的话。B我们每个人都

27、是世界上独一无二的，都有自己的特点和优势，要相信自己。,B,3“人家是人家，我是我。”这句话的意思是()B,一、延伸阅读我家的写字台上摆着一只瓷象，它是我最喜欢的玩具。它全身淡黄色，还夹着一条条白色的条纹。长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。脑袋两侧有两只大扇子一样的耳朵，微微掀起，像是在一张一合地扇动。四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面那条又小又细的尾巴，从正面看根本发现不了。,一、延伸阅读,我望着这可爱的小瓷象，好像来到了象的故乡：在一片神奇茂密的森林里，伴着清脆悦耳的鸟鸣，一只小象悠闲自在地走过来了，它不时卷起鼻子摘下树上的野

28、果，津津有味地咀(j)嚼(ju)着，吃得多香啊！,我望着这可爱的小瓷象，好像来到了象的故乡：在一片神奇茂密的森,1根据短文内容填空。这只小瓷象摆在“我”家的_上，是“我”最喜欢的_。2在文中各找出一个词概括这只瓷象各个部位的特点。鼻子_耳朵_ 腿_ 尾巴_3用“”画出作者联想的句子。4这篇短文写了()A“小瓷象”的外形特征。B“我”由小瓷象引起的联想。C“我”最喜欢的玩具是这只小瓷象。,写字台,玩具,长长的,大,粗壮,又小又细,C,1根据短文内容填空。写字台玩具长长的大粗壮又小又细C,二、百字练笔世界上没有两片完全相同的树叶。小朋友们，你们都有自己的特点，用几句话写写自己独特的地方。,示例：我是一个能歌善舞的女孩子，虽然我相貌平平，但我舞姿优美，歌声清脆，深受大家的喜爱,二、百字练笔示例：,