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1、湖心亭看雪,部编版语文九年级上册,第一课时第二课时,第一课时,西湖是我国著名的旅游胜地,被誉为“人间天堂”。尤以“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”著称。今天,我们就一起跟随古代文人张岱,来看看西湖三岛之一“湖心亭”的雪景！,情境导入,【湖心亭】中国四大名亭之一，位于西湖中央，在浙江省杭州市。据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，与三潭印月、阮公墩合称湖中三岛，是三岛中最早的岛。后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,景点介绍,学习目标,在诵读中培养语感，积累文言词语，提高阅读能力。(重点)赏析白描手法，学习本文叙事、写景、抒情于一体的写作特色。
2、(难点)领略雪后西湖之美，探究作者的“痴”，感悟作者的情思。(重点),作者简介,【张岱】(1597-1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。出身仕宦世家，早岁生活优裕，久居杭州。爱繁华，好山水，精于茶艺鉴赏，晓音乐、戏曲。明亡以后，消极避世居于剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。,写作背景,本文选自陶庵梦忆卷三。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了西湖梦寻和陶庵梦忆，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。湖心亭看雪就是出自回忆录陶庵梦忆。,文章一开头就用
3、“崇祯五年 十二月”交代游览时间，沿用明 代纪年，是有着深刻含义的，以 此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景，其实也是描写明亡后，他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境。,拏()更定()毳衣()雾凇()一芥()喃喃()铺毡()强饮()崇祯()沆砀()更有此人(),n,n,cu,sn,ji,nn,zhn,qin,chn zhn,hn dn,n,识字记音,朗读并背诵课文，读准字音和节奏。,古文诵读,崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天与云/与山/与水，
4、上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。,湖心亭看雪,到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余/大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(1628-1644)。,晚上八时左右。
5、,撑(船)。,裹着裘皮衣服,围着火炉。拥,裹、围。毳,鸟兽的细毛。,冰花周围弥漫着白气。沆砀,白气弥漫的样子。,指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。,文章释义,【译文】崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同
6、饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,三大杯酒。,客居此地。,哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。焉得,哪能。更,还。,船夫。,旧时对士人的尊称。,【译文】到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴，说：“想不到还会有这样的人！”(他们)拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，客居在此。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”,拓展提升,西湖的传说 相传在很久很久以
7、前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。,但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山（即玉皇山）和凤凰山，永远守护着西湖。,第二课时,理清文章思路，划分层次，并简要概括内容。,(1)交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。,第一部分,文章感知,(2)在湖心亭的奇遇。,第二部分,叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的
8、要素。,时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人(舟子、童子)。事件：看雪；奇遇。,文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个？是什么意思？,“莫说相公痴,更有痴似相公者!”,“傻”或“痴迷”,他的“痴”表现在哪几方面？如何理解“痴”含义？在前文中找一找。,文章解析,“痴”于行,“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。”,不寻常的天气,不寻常的时间,不寻常的行踪,与众不同、不随流俗。,1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的 表达效果？,一个“绝”字从人的听觉传达出冰天雪地万籁无声的森
9、然寒意，也写出了在寂静的雪中作者孤独的心理感受。,2.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？,一个“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者异俗傲世的高洁情怀，体现了作者孤独寂寞的心情，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。,“痴”于景,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”,混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。,3.这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
10、,由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，视点由远及近，由大到小，以小衬大，笔墨精到，情致毕现。这一句运用了白描手法。仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。,“痴”于情,“到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。余强饮三大白而别。”,他乡遇知己，天涯遇知音后的惊喜。,“痴”于心,“问其姓氏，是金陵人，客此。”,4.问其姓氏，“客”却不答姓名 答籍贯。是作者写错了吗？还是另有深意？结合下面的 材料，发表个人见解。,【材料一】“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632)；崇祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年(16
11、44)张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写湖心亭看雪。,【材料二】“金陵”即现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三(1368-1420年)明太祖朱元璋建都在长江下游的南京，后永乐十八年(1420年)明成祖朱棣迁都北京。南京成为明朝的留都。,“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。,5.舟子的话有什么作用？,舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外
12、的闲情雅致的高度评价。巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。,合作探究,本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且 文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？,这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他内心的孤独，也表现了文人雅士的孤傲清高、超凡脱俗，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。,读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？,文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅
13、来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵，也更深刻地表达了作者复杂的情感。,绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景，同时也写观赏景物的人以及感受，而点睛之笔，往往在此。,写作特色,运用白描手法，生动传神。,白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。,如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，
14、人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。,写景、叙事、抒情有机结合。,叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。,课文小结,本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。,板书设计,雪天奇遇痴迷山水,赏雪,雾凇沆砀天云山水湖上影子,奇,奇遇,两人对坐三人同饮,痴,作业设计,再见,
