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1、巧算,教学目标:,、将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中来。、学会运用加法交换律与结合律进行巧算。,新课导入,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,89,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,89,32,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=
2、,比一比，谁算得快？,78,89,32,31,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,89,32,31,说说你怎么算得 这么快?,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,89,32,31,说说你怎么算得这么快?,凑整十数,18+25+35=23+49+17=92-36-24=67-19-17=,比一比，谁算得快？,78,89,32,31,说说你怎么算的这么快?,凑整十数,能凑成整十数的两个两位数有什么特点？,巧算,新课探索,探究一,探究二,实验小学举行“献爱心活动”，为灾区贫
3、困儿童送礼物，二年级全体师生共筹集捐款758元,准备去商店买这样三件礼物,请你帮忙算一算，够不够？为什么？,237元,389元,163元,探究一,例1：389+163+237,探究一,探究二,例1：389+163+237,探究一,探究一,探究二,例1：389+163+237,=389+(163+237),探究一,探究一,探究二,例1：389+163+237,=389+(163+237),=389+400,探究一,探究一,探究二,例1：389+163+237,=389+(163+237),=389+400,=789,探究一,探究一,探究二,例1：389+163+237,=389+(163+237
4、),=389+400,=789,(1)为什要把163和237先加？,探究一,例1：389+163+237,=389+(163+237),=389+400,=789(元),(1)为什要把163和237先加？,(2)小括号有什么作用?,探究一,478+243+222,478+243+222,=(478+222)+243,=700+243,=943,478+243+222,（1）478和222为什么先加？,=(478+222)+243,=700+243,=943,478+243+222,（1）478和222为什么先加？,=(478+222)+243,=700+243,=943,(2)这两个数中间还夹
5、着一个243，怎么办？,478+243+222,（1）478和222为什么先加？,=(478+222)+243,=700+243,=943,(2)这两个数中间还夹着一个243，怎么办？,（3）巧算的关键是什么？,478+243+222,（1）478和222为什么先加？,=(478+222)+243,=700+243,=943,(2)这两个数中间还夹着一个243，怎么办？,（3）巧算的关键是什么？,凑整百数,判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129
6、()（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142(),判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142(),判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+129()（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142(),判断：能不能巧算（1）358+227+142()（2）216+253+
7、129()（3）131+235+165(),（3）131+235+165(),判断：能不能巧算（1）358+227+142(),讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？,例2：853-498-253,探究二,例2：853-498-253,=600-498,=102,=853-253-498,探究二,例2：853-498-253,为什么要先算“853-253”？,=600-498,=102,=853-253-498,探究二,例2：853-498-253,为什么要先算“853-253”？,=600-498,=102,试一试：652-376-52,=853-253-498,探究二,例2：853-49
8、8-253,为什么要先算“853-253”？,=600-498,=102,试一试：652-376-52,=652-52-376=600-376=224,=853-253-498,探究二,例2：853-498-253,为什么要先算“853-253”？,=600-498,=102,试一试：652-376-52,=652-52-376=600-376=224,=853-253-498,连减的巧算有什么秘密？,探究二,课内练习,278+374+226 554-217-83183+99+117 376-199-176,278+374+226 554-217-83183+99+117 376-199-17
9、6,=278+(374+226)=278+600=578,278+374+226 554-217-83183+99+117 376-199-176,=278+(374+226)=278+600=578,=554-（217+83）=554-300=154,278+374+226 554-217-83183+99+117 376-199-176,=278+(374+226)=278+600=578,=183+117+99=300+99=399,=554-（217+83）=554-300=154,278+374+226 553-267-83183+99+117 376-199-176,=278+(374+226)=278+600=578,=183+117+99=300+99=399,=553-83-267=470-267=103,=376-176-199=200-199=1,本课小结,巧算时有什么小秘密？要注意些什么？,本课小结,巧算时有什么小秘密？要注意些什么？,本课小结,三位数连加巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅看个位，还要看十位。,我发现,课后作业,
