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1、部编版本道德与法治九年级创新改变生活教学设计课题创新改变生活单元，学科道德与法治年级九学习目标认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识；从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力；什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。重点从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。难点认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，提问：手机网络的升级换代，给生活带来了哪些变化？学生思考回答通过手机网络的升级换代,让学生
2、感受创新带来的进步和变化。讲授新课1 .展示自学提纲，学生自主学习。2 .展示图片和文字，提问：你眼中的创新是什么？学生思考回答。3 .讲述生活处处有创新。4 .提问：为什么说创新是一种生活方式？学生看书回答。5 .提问：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？学生回答，教师概括。6 .讲述创新的方式。7 .概括创新的种类和作用。8 .归纳创新对个人和社会带来的积极学生自主学习学生思考回答学生看书回答言之成理即可。可结合生活中实际来谈。意义。9 .播放视频：未来的全自动餐厅可能就是这样的。10 .提问：你对我国古代科技发明了解多少？我国古代科技发明对人类发展产生了什么作用？学生思考回答。11 .讲
3、述创新是推动人类社会向前发展的重要力量。12 .展示材料，提问：上述材料中世界各国都在做什么？从以上国家的做法中得出了什么结论？学生思考回答，教师概括。13 .讲述创新在国际竞争中的作用。14 .提问：你认为错失了三次工业革命机会的中国，面临第四次工业革命，应该怎么做？学生讨论回答。15 .展示材料，得出结论，创新发展是中华民族复兴的国运所系。16 .提问：为什么创新发展是中华民族复兴的国运所系？学生看书回答。17 .播放视频：创新驱动发展战略。18 .展示材料，深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？学生思考回答。19 .提问：改革与创新的关系？学生看书回答。学生思考回答学生思考回答学生讨论回答学生看书回答学生思考回答学生看书回答以生活中的例子来加深知识点的巩固。课堂小结通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。板书创新改变生活感受创新创新引擎V（什么是创新V创新对个人和社会的意义创新是世界主要国家发展战略的重心创新是中华民族复兴的国运所系
