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1、电机与电气控制技术课程教学团队,电机与电气控制技术课程说课,目录,课程定位与目标,课程设计理念与思路,学生基础和智能特点分析,课程内容选取与教学组织安排,教学方法与手段,1,2,3,4,5,教学条件,6,教学特色,7,一、课程定位与目标,课程定位,培养能从事工业电气控制设备安装维护，供配电系统设计、安装、调试、维护，自动化设备及生产线的调试、应用及技术管理工作，具有必备的理论知识和较强实践能力的高端技能型专门人才。,电气自动化技术专业核心课程之一,电气自动化技术专业人才培养方案：,课程定位,典型工作任务,学习课程,电气自动化技术专业课程体系,课程定位,前导课程,平行课程,后续课程,电工基础电子
2、技术基础电工电子实训,电机与电气控制技术仪表与电气测量电气CAD技术,PLC应用技术电力电子技术变频器应用技术,本课程是在学习了电工基础、电子技术基础 等课程的基础上，与仪器仪表与测量等课程同时进行教学，为后续课程电气控制与PLC、变频器应用技术的学习打好基础，在课程设置中有承上启下作用，是专业核心课程。,课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,1、掌握电机的基本工作原理、了解电机控制的基本知识与发展。2、掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。3、掌握交直流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试、故障分析及维修。,1、具有熟练阅读分析电路图的基本能力，学习设计方法，并能进
3、行简单电路的设计。2、具有维护系统运行和一定的动手能力。3、初步具有一般设备的故障分析和检修能力。4、具有本专业知识再学习的能力。,1、养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神。2、形成和保持对技术的兴趣和学习的意愿，具有正确的技术观和较强的技术创新意识。,课程教学目标,课程目标,电机拆装与调速,电气原理图分析,电器安装接线,能根据具体控制要求设计控制线路并进行安装接线与调试,熟悉常用电机的结构、工作原理、工作特性和维护方法,能分析较为复杂的控制系统的工作原理，为检修提供理论依据,机床运行维护,熟悉常用低压电器的结构、工作原理、接线方法、检修方法,电气线路设计
4、制作,熟悉典型机床运行线路分析及设备维护方法,专业核心课程的主要工作任务目标,二、课程设计理念与思路,理念与思路,项目教学法,三、学生基础和智能特点分析,本课程的教学对象是大二年级第一学期的学生。1、知识构建方面：经过一学年的基础课学习，学生已有一定的知识积累，对电工、电路方面的知识都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对本专业所涉及的课程有较浓厚的兴趣。但是电机知识抽象难懂，部分学生有畏难情绪。,学情分析,应对措施,多媒体教学,小组合作,案例教学,实物教学,理论联系实际,直观容易理解,拓宽知识面,提高学习自主性,四、课程内容和
5、教学实施,课程内容,课程主要内容：,课程内容,本课程从应用的角度出发，依据由简到难、由单项到综合的原则，以典型工作任务为主线，设立教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。共设置9个学习项目23个学习任务，每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。,课程内容,教学内容,教学组织与安排,教学实施,以项目五任务二为例,1、教学重点：电动机正反转主电路和控制电路的设计。,2、教学难点：如何防止正反转引起的相间短路。,教学实施,教学实施,任务研究、小组讨论，出方案,以任务为导向提出问题,对小组方案辩证研究可行性,总结、
6、归纳,（约需10分钟）,（约需30分钟）,（约需20分钟）,理论,讨论本次实际操作中的的注意事项,分配任务,学生动手,调试、点评,布置作业,（约需5分钟）,（约需20分钟）,（约需140分钟）,（约需15分钟）,（约需15分钟）,（约需100分钟）,（约需5分钟）,实操,练习,教学实施,问题提出 导入学习,任务分解 设疑释难,方案归纳 探究升华,理论,教学实施,任务：设计C650-2型车床主电动机M按钮、接触器控制 可逆运行控制线路,第一环节：提出问题,教学实施,第二环节：任务分解,第一步 元器件选用,第二步 主电路,第三步 控制电路,第四步 功能分析,第五步 安全分析,A,B,C,KM1,F
7、U,QS,FR,学生设计方案一：,1、指出安全性方面考虑得不够，引导学生注重这方面的设计,安全第一,评价学生设计方案,（此处加入情感教育，面对可能发生的问题不应逃避，应积极想办法应对，成功克服才是最棒的表现）,2、小组讨论，如何克服正反转可能会引起的相间短路问题,3、找出应对的方法（引出互锁的概念）,教学实施,互锁作用：正转时，SB2不起作用；反转 时，SB3不起作用。从而避免两接触器 同时工作造成主回路短路。,KM1,SB1,KM1,SB2,KH,KM2,KM2,第三环节：方案归纳,在学生设计的基础上将主要的设计思想用文字进行归纳总结，由学生自己归纳，教师可随时补充指正,课堂练习：给出一电动
8、机正、反转的控制电路图，让学生分析图中哪些地方画错了，并加以改正,教学实施,实际操作,教学实施,实操,五、教学方法与手段,教学方法,项目教学法,以行动为导向的教学方法,将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队合作方式、实践案例教学于课程教学中,案例教学法,引导 文法,通过书面文本的引导：给出工作任务解决实际问题发展学生的联系性思维,小组 合作法,组织学生分组，以小组为单位完成工作任务：组长负责制 全员互评制,启发教学法,学生实践操作,教师指导答疑,学生总结教师点评,做中学、学中做,提出任务要求,任务 考核,项目教学法,教学方法,学生设计讨论,教师
9、分析讲解,教学手段,信息技术手段丰富：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、教学光盘、网络资源等。,课程考核,学生总评成绩（100%）,平时成绩（30%）,期末成绩（70%）,课程考核,学生总评成绩（100%）,过程性考核成绩（30%）,期末成绩（70%）,考核方式的改革：,期末成绩（40%）,过程性考核成绩（30%）,（60%）,课程考核,通过改革考核方式，实施平时项目教学的过程性考核（60%）+期末考核（40%），将考核分细化到每一个项目每一个任务中，注重职业素质和职业能力的考核。过程性考核包括学习小组考核和指导教师考核两种形式。学习小组考核由组长负责展开自评和互评。指导教师考核以抽查提问、检
10、查课堂笔记和项目总结的形式进行。,课程考核,电动机正反转控制线路设计安装考核内容,教学评价,通过毕业生回访、校内督导及学生的交流，认为本课程：1、学生学习兴趣、动手能力明显提高。2、通过项目教学法等教学方法，学生分析问题和解决问题的能力得到提高。3、通过小组讨论法等方法使学生的团队合作精神进一步提升。,社会评价,本专业学生通过电机与电气控制技术课程的学习，理论知识和动手能力受到用人单位的一致好评，在2011年劳动与社会保障部组织的高级维修电工考核考评中，通过率达到97%。,六、教学条件,教材选择,选用21世纪普通高等职业教育机械电子系列规划教材，全国教育科学“十一五”规划课题高职院校项目化课程体系研究与实践成果之一。特点：1、以项目和典型工作任务为载体 2、嵌入了高、中级维修电工职业 技鉴定的主要内容 参考书：电机与电气控制主编 施振金 人民邮电出版社,实践条件,教师队伍,教师队伍,电机与电气控制课程拥有一支专业知识扎实、实践指导能力强的课程教学团队。双师型”教师比例达到60%，在全国各级专业期刊发表论文数十篇。这支队伍发展目标明确、合作良好、职称结构合理、梯队合理，是课程建设成功的保证因素。,教学资源,电子课件,教学光盘,QQ群,论坛,试题库,七、教学特色,课程特色与创新,教学内容项目化,教学方法多元化,课程考核过程化,课程特色,1,1,2,2,1,3,Thank You!,
