《第四章全面发展的学前教育ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章全面发展的学前教育ppt课件.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、学前教育的基本要素,第 四 章,开篇名言,只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。苏霍姆林斯基,教学目标与知识内容,教学目标：理解学前儿童全面发展教育的含义。了解学前儿童各育的含义、目标。掌握学前儿童各育实施应注意的问题。具备运用学前儿童全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题的初步能力。,知识内容：第一节 学前儿童体育第二节 学前儿童智育第三节 学前儿童德育第四节 学前儿童美育,第一节,学习内容,学前儿童体育,学前儿童体育的概念学前儿童体育的意义学前儿童体育的目标与任务学前儿童体育的实施,小华今年3岁了，聪明好学，但是因体质较
2、差，不愿意参加集体的散步、幼儿体操等活动。李老师多次对小华进行说服教育，可是没有效果。经李老师了解，小华非常任性，在家也没有锻炼的习惯。当家长让小华活动的时候，需要满足她的所有无理要求，否则就不听家长的话。,分析：学前儿童体育主要目的是增强儿童体质，提高适应能力。小华的父母对她过于溺爱，没有在生活中让她养成良好的习惯，造成小华在很多方面没有得到正确发展。小华的父母应该怎样做，才能更好地配合学的体育方面的教学？,案例导入,学前儿童体育的概念与意义,学前儿童体育是指在幼儿园进行的，遵循学前儿童身体生长发育规律，运用科学的方法以增强学前儿童体质、保护和增进学前儿童健康为目的的一系列教育活动。它是全面
3、发展教育的重要组成部分。,什么是学前儿童体育？,学前儿童体育的意义是什么？,一、体育是初步的全面发展的重要条件 机体健康是人的素质结构中的重要组成部分,体育一向是学前儿童教育的重要组成部分。二、结合学前儿童身心特点,体育有更为重要的意义 1.从身体发展来看体育的重要性 2.从病理特点看体育的重要性 3.从心理发展看体育的重要性 4.从学前儿童生活自理能力来看三、学前儿童体育关系到国家与民族未来的兴旺发达,学前儿童体育的概念与意义,1.从身体发展来看体育的重要性,2.从病理特点看体育的重要性 学前儿童免疫力较低,皮肤、粘膜、淋巴组织等屏障作用不强,容易感染,感染后又容易在体内扩散。在患了疾病以后
4、,全身反应比较强烈。3.从心理发展看体育的重要性 学前儿童心理是在活动中发展起来的。正确的体育为学前儿童的神经系统和其它器官系统的正常活动创造良好的条件,为心理活动提供物质基础。4.从学前儿童生活自理能力来看 独立生活能力差,生活经验少,又缺乏安全知识,饮食起居都需要有成人的妥善安排和照料,并要注意预防疾病、预防意外事故。因此,保护学前儿童的生命和健康在婴婴幼儿期更为重要。,学前儿童体育的概念与意义,学前儿童体育的目标与任务,一、学前儿童体育的目标 学前儿童体育的目标是：“促进学前儿童身体正常的生长发育和技能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣（幼儿园
5、工作规程1996）”。二、学前儿童体育的任务 1.促进学前儿童健康成长 2.发展学前儿童基本动作 3.培养学前儿童良好习惯 4.增强学前儿童自我保护意识,学前儿童体育的目标与任务,1.,2.,3.,4.,幼儿园工作规程节选第一章 第五条规定 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进学前儿童身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展学前儿童智力 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识 培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发学前儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、
6、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养学前儿童初步的感受美和表现美的情趣和能力。摘自幼儿园工作规程,小资料,学前儿童体育的实施,一、实施学前儿童体育的途径 1.为学前儿童创设良好的生活环境，科学护理学前儿童的生活 2.精心组织各项体育活动，提高学前儿童健康水平二、实施学前儿童体育应注意的问题 1.注重学前儿童身体素质的提高 2.重视培养学前儿童对体育活动的兴趣和态度 3.专门的体育活动与日常活动相结合 4.注意体育活动中教师的指导方式,学前儿童体育,思考练习,1.学前儿童体育都包括哪些内容？2.实施体育应该注意哪些问题？,第二节,学习内容,学前儿童智育,学前儿
7、童智育的概念学前儿童智育的意义学前儿童智育的目标与任务学前儿童智育的实施,案例导入,实习生刘芳组织幼儿园大班进行诗歌教学活动，诗歌内容是“小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;露珠爱做梦，梦是圆圆的;小朋友爱做梦，梦是甜甜的”。在教学活动中，刘芳首先朗诵诗歌，然后提问“诗歌中有小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”然后刘芳带小朋友反复诵读诗歌，小朋友分组跟老师读，然后小朋友自己读诗歌，最后进行背诵诗歌比赛。,分析：该案例中教师的教学内容很好，但是在教学过程中，没有处理好知识与智力的关系，过于注重知识的传授，而不注重在传授知识的过程中发展孩子的思维力，想象力和创造力。怎样才能更好地对儿童
8、实施智育呢？,学前儿童智育的概念和意义,智育是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划的使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能、促进受教育者智力发展的教育过程。,什么是学前儿童智育？,1.能启迪学前儿童的智慧，为其今后的学习和成才打好基础。2.学前儿童智育是全面发展教育的重要组成部分。,学前儿童智育的意义是什么？,学前儿童智育的目标与任务,一、学前儿童智育的目标 学前儿童智育的目标是：“发展学前儿童智力，培养正确运用多种感官、运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。（幼儿园工作规程1996）”二、学前儿童智育的任务 1.发展学前儿童的智力 发展学前儿童智力包括：促进学前儿童认识能力的
9、发展，如发展学前儿童的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、想像和创造能力等。2.引导学前儿童获得粗浅的知识 学前儿童学习的知识包括与他们生活密切相关的生活常识、社会常识、自然常识以及学前儿童能够理解的科学技术知识、与国家政治生活有关的初步知识等。3.培养学前儿童求知的兴趣和欲望以及良好的学习惯 学习习惯是学前儿童获得知识、发展智力以及今后继续学习的重要条件，它包括学前儿童学习时能否集中注意力、能否积极克服困难、能否爱护文具、能否认真完成学习任务等。,学前儿童智育的实施,一、实施学前儿童智育的途径 1.组织多种形式的教育活动，发展学前儿童智力 2.创设宽松、自由的环境，让学前儿童自主活动二、实
10、施学前儿童智育应该注意的问题 1.智育在全面发展教育中具有不可忽视的基础作用和促 进其它各育的作用 2.重视学前儿童非智力因素的培养 3.注意学前儿童知识的结构化,学前儿童智育,思考练习,1.学前儿童智育都包括哪些内容？2.实施智育应该注意哪些问题？,第三节,学习内容,学前儿童德育,学前儿童德育的概念学前儿童德育的意义学前儿童德育的目标与任务学前儿童德育的实施,在幼儿园离园活动中，李老师发现小丽经常抢其他小朋友的玩具，而当自己有了新玩具，其他小朋友想玩时，她却不肯让给别的小朋友玩，即使和他商量，他都不肯，反而会找出很多不让其他小朋友玩的理由，后来经过李老师多次的说服教育，小丽慢慢意识到自己的问
11、题，并有了很大的进步。,案例导入,分析：出现上述的情况，说明小丽缺乏分享意识。而孩子的成长过程中，不仅仅需要体力、智力的充分发展,更要求他们要具有良好的的社会适应能力和优秀的品质。缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。为使学前儿童的行为能适应当今社会发展的需要，作为一名学前儿童教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育学前儿童心中有他人，愿意与人分享，为其一生良好品德的形成打下坚实的基础。,学前儿童德育的概念和意义,德育即道德教育。道德是在一定社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。社会道德在个体身上再现为道德品质，德育实质上就是社会道德个体化
12、的过程。,德育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分，也是我国社会主义精神文明建设的重要方面。学前儿童的思想品德面貌如何，将关系到我国能否巩固社会主义制度,能否坚持共产主义的根本方向。,什么是学前儿童德育？,学前儿童德育的意义是什么？,学前儿童德育的目标与任务,一、学前儿童德育的目标 萌发学前儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。二、学前儿童德育的任务 1.发展学前儿童的社会性2.发展学前儿童的个性,学前儿童德育的实施,一、实施学前儿童德育的途径 1.日常生活是实施学前儿
13、童德育最基本的途径 日常生活对学前儿童品德的形成有多方面的影响，并且为学前儿童提供了行为练习与实践的机会。2.专门的德育活动是实施学前儿童德育的有效手段 专门的德育活动是指教师根据学前儿童的年龄特征与学前班德育的内容和要求，结合本班学前儿童的实际情况、行为表现，有目的、有计划地组织的德育活动。3.利用游戏培养学前儿童良好的道德行为 游戏是幼儿园的基本活动，也是德育的基本形式。由于游戏伴随着愉悦的情绪，游戏中反映了学前儿童的现实生活，反映了人们道德、行为准则、人际关系、情感等，所以教师利用游戏进行道德品质的教育，很容易被学前儿童接受。,学前儿童德育的实施,二、实施学前儿童智育应该注意的问题 1.
14、热爱与尊重学前儿童 对学前儿童进行德育，首先要热爱与尊重学前儿童。爱学前儿童是向学前儿童进行德育的前提。2.遵从德育的规律实施德育 学前儿童德育必须从情感人手，重点放在道德行为的形成上。3.重视指导学前儿童行为的技巧 强化行为的技巧，预估行为的技巧，转移行为的技巧，让学前儿童理解行为后果的技巧。,学前儿童德育,思考练习,1.学前儿童德育育都包括哪些内容？2.实施德育应该注意哪些问题？,第四节,学习内容,学前儿童美育,学前儿童美育的概念学前儿童美育的意义学前儿童美育的目标与任务学前儿童美育的实施,某幼儿园老师在进行美术教育时，绘画多彩的秋天，教师们带着幼儿开展了各种丰富多彩的活动，充分调动幼儿的
15、的各种感官，通过让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝、做做等探索活动帮助幼儿发现秋天的美，让幼儿明白秋天是一个丰收的季节，是一个劳动的季节。然后让幼儿根据自己的想象绘画自己心目中的秋天。,分析：大自然是对幼儿进行美育的极好教材，经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，欣赏鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。,案例导入,学前儿童美育的概念和意义,美育就是审美教育,也就是指培养学前儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。幼儿园的艺术教育是对学前儿童进行审美教育的重要手段之一。,什么是学前儿童美育？,1.学前儿童美育是全面发展教
16、育的重要组成部分 美育与德育、智育、体育有密切关系,能促进各育的发展,同时也渗透在各育之中,成为全面发展教育不可分割的一部分。2.美育是教育学前儿童的有效手段 学前儿童的思维具体、形象,情感占优势,认识过程常常受情绪和兴趣的支配。“美”具有形象、具体、可感知的特点。,学前儿童德育的意义是什么？,学前儿童美育的目标与任务,一、学前儿童美育的目标 学前儿童美育的目标是培养学前儿童感受美、表现美的情趣和初步能力。在学前儿童自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。二、学前儿童美育的任务 1.培养学前儿童的审美情感。2.培养学前儿童的审美感知。3.培养学前儿童的审美想
17、像力和创造力。,学前儿童美育的实施,一、实施学前儿童美育的途径 1.艺术教育是学前儿童美育的主要途径2.学前儿童的日常生活是美育的重要途径3.大自然、大社会是学前儿童美育的广阔天地二、实施学前儿童美育应注意的问题 1.学前儿童美育是面向全体学前儿童的 2.重视通过美育培养学前儿童健全的人格 3.重视培养学前儿童的想像力和创造力,幼儿园秋天主题活动反思 秋天的图画天气渐凉，树叶变黄。我们的主题秋天的图画也快结束了，可孩子们探索的热情仍有增无减。我班学前儿童经过一年多幼儿园的生活，动手能力已有很大提高，他们的有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中，为了组织引导和把握活动的
18、深度和广度，让学前儿童更加深入地了解秋天，我们根据本班学前儿童的认知特点，注重活动的游戏化，加强游戏活动中的情感体验,初步培养学前儿童创造性解决问题，我们设计了很多与主题相关的内容。例如：在语言活动中，我们设计了“散文落叶以及诗歌秋天的颜色”等等与秋天相关的知识，让学前儿童充分了解了秋天以及秋天的景色。在音乐活动中，我们设计了音乐欣赏西风的话以及律动摘果子，让学前儿童明白秋天是一个丰收的季节，是一个劳动的季节。我们带领学前儿童户外远足，让他们自己去接触秋天，了解秋天。在远足的过程中，学前儿童通过自己的观察，发现了很多秋天与其它季节的不同之处。,小资料,学前儿童美育,1.学前儿童美育都包括哪些内容？2.实施美育应该注意哪些问题？,思考练习,拓展训练,利用见习机会制定一个幼儿园小班的教育目标,谢谢观看！,
