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1、美丽校园一角,请你们说说：1.怎样才能使木炭尽快烧起来？2.烧烤完后剩下没烧完的木炭怎么处理呀？3.你们所采取的这些方法是依据什么原理呢？,燃烧和灭火,理化组-黄立智,九年级化学教材第七单元第一节,第一课时,燃烧条件的探究,【提 出 问 题】：燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】：,猜想1：需要可燃物；猜想2：可燃物需要和氧气接触；猜想3：可燃物需要达到一定的温度。,（一）提出问题进行猜想,探究实验器材：,酒精灯 烧杯 蜡烛 木条 石头 煤块 水 酒精 纸张 火柴 蒸发皿,（二）实验探究得出结论,（二）实验探究得出结论,根据学生猜想 确定实验探究方案（分
2、三大组）,可燃物,温度,氧气,可燃物温度氧气,可燃物温度,可燃物氧气,（三）创新设计加深理解,可燃物温度氧气,可燃物温度,可燃物氧气,燃烧需要氧气,燃烧需要温度,可燃物温度氧气,我会分析,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。,着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。,白磷,结论：燃烧的三个条件,三者必须同时具备缺一不可,什么是燃烧?,指 发生的一种,通常意义的燃烧：,可燃物与氧气,发光、放热的、剧烈的,氧化反应,燃烧的使用,盘点今年全国发生的重特大火灾事故,请同学们观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的视频。,1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将气炉熄灭？油
3、锅着火了，怎么熄灭？家具厂发生火灾又如何扑灭呢？,灭火原理的探究,2.模拟火灾现场 亲身体验（1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。,“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2”.“吹”、“水”“剪断蜡烛”,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,（2）.交流讨论 得出结论,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【游戏问答-比比谁的语文功底高】
4、,三、随堂反馈,釜底抽薪,北齐魏收为侯景判移梁朝闻：“抽薪止沸，剪草除根。”比喻从根本上解决问题。,答案：采用隔断可燃物的方法来灭火,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事,答案：为燃烧提供充足的氧气,抱薪救火,出处史记魏世家：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事,答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下,知识拓展,1、为什么篝火中的木材要架空？,2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆
5、），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？,燃烧的条件1.需要可燃物2.与氧气充分接触3.温度达到着火点,课堂小结与回顾：,灭火的原理,1.隔离可燃物,2.隔绝氧气,3.降温至着火点下,（其中之一）,（缺一不可）,对立与统一,作业布置 1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。（中国消防网http:/2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？,板书设计：,燃烧和灭火（一）,1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧（3）温度达到可燃物的着火点2、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。,同时具备,3、灭火的原理：（1）清除可燃物；（2）隔离空气（或氧气）熄灭（3）使温度降低到着火点以下4、防火逃生安全常识,三者任意满足其一,谢谢大家！,
