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1、第五单元 交流平台与初试身手,人教版六年级上册,第五单元 交流平台与初试身手人教版六年级上册,明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则丰茂。”意思是写文章必须先确定中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。,交流平台,明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则丰茂。”意思是写文章必须先确定中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。,明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则丰茂。”意思是,中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？,中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？,可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意
2、思表达得更全面，更充分。如夏天里的成长，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。,可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使,在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。课文盼紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。,在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能,思考与交 流,请谈谈你的理解,思考与交 流请谈谈你的理解,突出文章的中心意思，就要
3、有贯穿全文的线索。如灯光中围绕“灯光”这条线索，先写天安门广场上的灯光，然后写战争年代书本上的灯光，最后再回到天安门广场上的灯光。这种围绕线索选材、组织材料的方法就有效地突出了文章的中心意思。,交流示例,突出文章的中心意思，就要有贯穿全文的线索。如灯光中围绕“,想要突出中心意思，我们一定要安排好内容的主次和详略。狼牙山五壮士为了突出“五壮士”的英勇顽强，作者通过动作、语言、神态等描写，具体生动地展现了“五壮士”顽强抵抗日本侵略者的过程。而对于他们“接受任务”的过程则采用了略写的方式。,想要突出中心意思，我们一定要安排好内容的主次和详略。狼牙山,下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请
4、你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。,跑了几十里地区看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）,初试身手,下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你,干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）,干活时会哼上两句流行歌曲。（）,文章所要表达的中心意思和所选取的事例之间是统率与被统率的关系。我们选取的事例必须为表达中心意思服务。凡是能够充分有力地表现、说明、突出中心意思的事例，便采用；凡是与中心意思无关或关系不大的事例，哪怕极为生
5、动，作者十分喜爱，也应该坚决舍弃，否则就会影响中心意思的表达。题目是“戏迷爷爷”，内容就应该突出爷爷对戏曲的喜爱和痴迷。材料中第2、4、7条都不能表现爷爷对戏曲的痴迷，因此应该舍弃。,文章所要表达的中心意思和所选取的事例之间是统率与被统率的关系,从下面的题目中选一两个，想象可以选择哪些事例或从哪些方面来写。,好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光,提示：根据题目可以选取哪些事例？其中的重点在哪里？,从下面的题目中选一两个，想象可以选择哪些事例或从哪些方面来写,示例：闲不住的奶奶 事例：家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。外面闲不住。热心帮助邻居，邻居找她
6、帮 忙，随叫随到。从语言、神态、动作等方面具体写奶奶的闲不住,示例：闲不住的奶奶,欢声笑语满校园事例：学习一天天进步笑 受到表扬笑，获得奖励笑 学到一样本领笑 操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园,欢声笑语满校园,那些温暖的时光事例：父母的爱 老师的爱 同学之间的有爱从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温暖的时光。,你能从上面的题目中选一个说说围绕中心怎样选择事例吗？,那些温暖的时光你能从上面的题目中选一个说说围绕中心怎样选择事,我们要学会将“初试身手”当做习作指导的资源，整合作为习作前方法的指导环节。如，“忙碌的早晨”和“忙”，那些温暖的时光和暖等有关联的内容，学会选好材料，然后在后面单元习作的时候丰富起来，形成文章。,课后小结,我们要学会将“初试身手”当做习作指导的资源，整合作为习作前方,最新部编版六年级上册语文同步ppt课件第五单元-交流平台与初试身手,
