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1、流动的组织血液,流动的组织-血液,教材分析,教学目标,教法学法,学情分析,教学过程,教材分析,本节课是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容。是在了解了人体的营养和人体的呼吸之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成。,本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环做了铺垫，起着承上启下的作用。,消化系统,呼吸系统,营养物质,氧气,血液,全身各处,流 动,七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各
2、有什么功能，结合学生的实际情况和本节课的具体内容，根据课程标准的要求，我制订了如下的三维目标。同时，中学生已具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维能力也大大增强，但仍不完善，需要在教师主导下的定向教学活动。,学情分析,知识目标,能力目标,情感目标,教学目标,描述血液的组成成分和各组成部分主要功能,使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞,通过观察人血的永久涂片，培养学生的动手能力,培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度,教法学法,教学过程,新课导入，解读目标,自主学习，预习交流,问题解决，拓展提高,限时达标，当堂反馈,小结作业，回归目标,
3、新课导入，解读目标,血液的分层现象,血浆（淡黄色）,白细胞和血小板,红细胞（深红色）,血细胞,（白色）,血液,自主学习，预习交流,问题解决，拓展提高,采取“学生自学小组讨论抽签展示老师点拨”的形式，循序渐进的展开具体的教学过程。,1、完成下列表格。,2、贫血患者常表现为面色苍白、头晕、精神不振、肌肉软弱无力等症状，你知道贫血是因为血液缺少哪些成分导致的吗？你对贫血患者在饮食方面有什么建议？3、身体患了炎症，血液的哪种成分数量会增加？为什么？4、身体有小伤口，流血后会自动止血，为什么？,炎症,李刚,男,贫血,限时达标，当堂反馈,为了提高学生运用知识解决实际生活问题的能力，巩固所学的知识，起到强化作用。我要求学生5分钟独立完成练习册轻松尝试1、3、4、5、8、9题，然后公布答案对子互判；组长计算平均分，上报汇总，各小组进行评比冠军组。,小结作业，回归目标,小结这一环节让学生围绕学习目标畅谈本节收获，结合学生在实际生活中流血的亲身经历让学生总结血小板的主要功能是在机体流血的时候加速止血和凝血。通过学习完血细胞的主要功能，建议学生合理饮食，适当锻炼，养成良好的生活习惯。这样在突出本节课的重点知识的同时，也实现情感态度与价值观目标。,血液的组成,血浆：,血细胞,红细胞：,白细胞：,血小板：,运输氧气,吞噬侵入人体病菌,止血和加速凝血,运载血细胞，运输养料和废物,板书设计,导,欢,迎,指,
