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1、民主路二校 周敏,-刘禹锡,浪淘沙,说教材：这是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。教学重、难点：根据新课标“诵读古代诗词在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美,教法学法：读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，因此本课教学主要采取读式教学。,说教学程序的预设,复习旧知 导入新课,自读古诗，整体感知,精读课文，读中感悟,拓展延伸
2、，内外积累,浪淘沙-刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。,二、自读古诗，整体感知,学习古文的基本方法是读，学习古文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读再读细读精读美读熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑释疑解析入情品味成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程,三、精读，感悟文章大意 1 本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习
3、效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂2.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。本层次的教学采用激情朗读、创设情境法，指导抓住“九曲黄河“”浪淘风簸“加深语感，体会黄河的磅礴气势，想象作者到了银河见到牛郎织女会说些什么？拓展了学生的思维空间，感受作者对美好生的向往，体情悟道自然不刻意。前者的创设为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读、诵读指导的效率，积累了语言,四、总结课文，升华中心 本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐古诗词的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。,结束语：“教学产生思想，而教育则形成品格。教育不能脱离教学，这就是我教育的全部。”赫而巴特,
