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1、品管圈QCC成果汇报提高低分子肝素皮下注射合格率,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,品管圈QCC成果汇报提高低分子肝素皮下注射合格率品管圈QCC成果汇报提高低分子肝素皮下注射合格率6、露
2、凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。活动单位:XXX主题:提高低分子肝素皮下注射合格率汇报人:XXX、XXX1检讨与1组化改进12主题选定10标准化9效果确认3制定活甘润心田圈动计划8对策实施4现
3、状把握与检讨5目标设定7对策拟定6解析,一、开发资源、整合教材、提供交际话题 新教材对“口语交际”知识内容、能力培养进行了科学、系统的编排。但是其中仍存在一些城市化、成人化的话题。例如第四册我的藏书角，农村的学生课外书少之又少，拥有藏书角根本无从谈起，这样的话题学生无话可说，更没了交际的兴趣。因此，我们必须立足生活，着眼农村，把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通。我是绿色小卫士要求学生通过讨论，说清要为绿化环境做些什么，制定计划，然后按照计划开展活动。由于农村孩了受各方面因素影响，环境保护意识薄弱，对于环境污染认识不够。因此，要让他们说清为绿化环境做些什么，他们的回答只是停留在肤
4、浅的层面，无法反映出问题的根本所在。于是，我把话题变换了一下，让学生讨论农村有哪些环境污染的问题。学生更积极地去观察生活，甚至主动地了解大人的做法，再加上自己的见解，讨论时，学生个个有理有据，异常活跃。这样，既达到了教材的培养目标，又很好地利用现实资源。二、创设情境、走进生活，激发交际兴趣 兴趣与情感是学生口语表达的前提，一定的情境又是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源。所以，教学中要依据教学内容，尽量模拟社会生活实际创设情景。让学生在这种情景气氛中“情动而辞发”，产生交流的欲望，自主地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交
5、际训练的要求。如教学花的世界这节口语交际课，可给学生创设情境。利用多媒体把学生“带出去”观察大自然中的各种花，选取情境，开拓学生的视野。让学生通过大屏幕去接触花，去了解花。让学生观察春天的水仙花、玉兰花、君了兰；观察夏天的荷花、牵牛花、玫瑰花；观察秋天的菊花、桂花、月季花；观察冬天的腊梅花、一品红。在充分观察的基础上进行讨论，说出自己的所见所闻，再由小组成员相互评议口语表达的优劣。互问、互答、互评、互补，双向互动，让学生真正成为交际的“主体”，从交际中学会他人描绘景物的方法，学会他人有序观察事物的方法，从比较中了解自己的不足，使口语交际“活”起来。三、加强实践、突出互动，发展交际语言 在农村，
6、方言的大量使用给学生的交际带来极大的阻碍。一部分学生在交际时出现了不会说的现象，致使说话时磕磕碰碰，词不达意。发展、规范语言是一项艰巨的任务，必须在交际实践中规范语言，在互动中发展语言。1.师生互动，重在引指、规范语言。教师是课堂的组织者，更是学生的学习伙伴。“口语交际”中教师必须从“说话能力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。动物明星评选会中，我先示范介绍学生们熟知的动物小狗，从而引导学生明白介绍自己喜爱的动物时可以从它的外形、生活习性以及特有技能等方面入于。2.生生互动，重在实践，发展口头语言。面向全体，人人练说，生生互动是最好的形式。教师可以组织同桌之间、小组之间互说互议，全班再
7、说再议，让学生在问、说、评、议、辩中互动交流，各自取长补短，相互促进，共同提高。在交际的过程中培养良好的听说习惯、发展交际语言。3.扩大互动，重在检验，巩固口语语言。口语交际能力的形成不是一个短期行为，他个有长效性。短短的40分钟里为学生交际提供一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、朋友、社会上的人进行互动，进行交际，在生活中与人交往。四、关注过程、积极评价，激励交际信心“口语交际”是一个多向互动的过程中，在互动中不仪要发展学生的表达能力，能阐明自己的观点和见解，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。1.肯定优秀，感受成功。口语交际教师的评价应以肯定和表扬为主，以自己宽大的胸
8、怀去呵护学生在交际中的细微进步。“你观察得真仔细”“你说得真棒”“你听得真认真”这样激励的语言，使学生感受到被赏识，看到自身在交际中的价值，增强交际的信心。2.鼓励落后，树立信心。在交际中常有些同学沉默不语，有些同学词不达意。针对这种情况，我常讲些科学家、伟人大器晚成的故事，唤醒他们的自信心，并在交际中注意观察，有意识地提供机会，多加鼓励，树立交际的信心。总之，只有教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲，更好地激起他们交际的欲望。农村中学生英语素质的高低，直接影响着在社会的交际，因而培养学生的英语素质十分重要，那么怎样培养农村中学生的英语素质呢？一、激发
9、学生学习英语的兴趣 兴趣是学生学习自觉性、积极性的重要因素之一，也是学生获得成功的重要条件、教学中能直接引起学生兴趣的教学方法很多，如，活动游戏、联系实际设计种种疑问、生动形象的讲课、多媒体教学，或是以丰富的情感来陶冶学生的情操，激发学生对英语的好感。学习兴趣是一种直接兴趣，对学习活动过程本身所产生的兴趣。直接醒悟是事物本身新鲜的、引人注目的特殊点引起的兴趣，可这是暂时的、枯燥无味的、复杂的。因此在英语教学中应注意英语学习兴趣方面的培养。那就是对活动的结果产生的兴趣，它更具有稳定的特点。往往这种兴趣才是较持久的、可称作间接兴趣。如果学生对英语有了间接的兴趣，就会表现出较自觉、积极的学习行为。在
10、教学中就要抓住这一瞬间注意培养学生学习英语的兴趣。从认识到学习英语的社会意义与自己本身的关系，认识到学习英语对社会的作用。其次，教育者应尽可能地创造条件让每个学生都有获得成功的机会，享受到老师的肯定和表扬，体会成功的快感。如，在教学九年义务教育的初中课本Go for it My favorite subject is science.一课时，让学生说出自己喜欢的科目，并让同学来评价和分享这个同学的喜悦。在训练的过程中很多学生都纷纷说出了自己的爱好和原因。并且获得了同学和老师肯定和赞赏，这样有利于激发学生的兴趣，另外，人物的语言、神态、语气的表达，说明学生在课堂上注意力集中，心情愉快，使学生对课
11、文的学习充满信心，更有兴趣了。二、培养学生学习英语的好习惯 学生应养成良好的学习习惯：（1）利用所学的知识进行日常生活问候的习惯；（2）准确、流利地朗读课文的习惯；（3）书写规范、整洁、复述课文的习惯；（4）对话时，条理清楚、吐音清晰、有礼貌的好习惯。通过以下三个方面来养成。（一）明白养成好习惯的好处。（二）重视平时听、说、读、写训练的积累。（三）及时纠错、改正及表扬、鼓励。三、培养学生的英语能力（一）书写能力 在英语课堂上，板书清楚、规范、整洁，批改作业时也要注意到书写工整，使学生有一种美的享受，并激发学生做好笔记和作业。要求书写认真、符合书写规则、不马虎，布置学生抄写单词、组织书写竞赛、举
12、行优秀作业评比，让学生互相观摩、比较，互相学习。（二）说话能力 1.课内训练，要求学生口头介绍自己，做一个简单的值日报告、复述课文、讲述一个人的外貌、一个班集体、一个家庭的故事等。2.课外训练，如，举行英语晚会、表演游戏、背诵课文、歌唱英语歌曲等活动，这些也是训练口头说话的有效途径。（三）阅读能力 培养学生的阅读能力重要的三个环节是培养学生语感的三个方面：1.朗读是有声音的阅读，在教学中应给予学生尽可能多的朗读机会，例如，课堂上集体朗读、分角色读、分段读、不看书跟着录音读。朗读时要求语音、语调正确，注意停顿、不漏字、不添字。其次是语言流畅、语音准确、语速适当，并把文中内容和思想感情准确无误地表
13、达出来，同时把课文中的感情及语音、语调、语速等因素相结合，使听众有身临其境的感觉。2.背诵，对学生有爱劳动、爱卫生、爱国主义教育的文章，可以举行背诵比赛，促使学生多背。3.口头复述，如，学了What does she look like？一课后，可以让学生用学过的语言来结合课文的语句、词语，对自己描述的人物实际外貌进行描写，这样可以加强学生语感能力的培养。（四）听力能力 初中教学大纲上有规定，使学生得到听、说、读、写方面的训练，从中获得英语基础知识能力。所以听力教学也是英语教学中不可缺少的重要环节。如何培养听方面的能力呢？1.在课中，教师应尽可能保持用英语讲课，使得每位学生有听的机会，不看课本
14、放录音让学生听，久而久之，就形成听的好习 惯了。2.课后采取测试的形式来检查教师的教学效果，听力测试一般是采取耳听笔答的形式、做题时要用眼看、耳听、手写。做到看清楚、听真切、想明白、写正确。平时多听，注意语言知识的摄取和积累，反复听，勤练习，循序渐进，持之以恒，听力水平逐步提高，这样就能提高听的能力。（五）写作能力 1.观察生活，积累知识，从简单的日常生活开始。如，上学、购物、一个家庭、一棵树、整理好并记在日记上。另外，阅读一些与教材等同的材料，开阔视野，加强写作思路。2.读写练相结合，联系实际进行改写或续写，鼓励多写多练，写作时要灵活应用。根据学生不同的英语水平，要求各异，写作的要求不要太高
15、，不拘“综合”，要分项训练，语句、语序要正确，中心 突出。3.看图写话。运用图形的提示，弄清提示要求，用所给出的词或词组，时间状语，写出时态、语序的文章。4.做好讲评。每次写作后以表扬为主，鼓励多动笔、多动脑。总之，只要我们在英语教学中注重听、说、读、写的全面训练，提高学生的基本素质，是大有展望的。,活动单位:XXX主题:提高低分子肝素皮下注射合格率汇报人:XXX、XXX,1检讨与1组化改进12主题选定10标准化9效果确认3制定活甘润心田圈动计划8对策实施4现状把握与检讨5目标设定7对策拟定6解析,圈名:甘润心甜圈辅导员:XX护士长圈长:XXX护士长圈员:Xx、X、XX、xXX、XX、XX、XX,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
