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1、外语教学法主要流派初探(一),1.翻译法(Translation Method)2.直接法(Direct Method)3.听说法(Audio-lingual Method)4.情景法(Situational Method),一、语法翻译法(翻译法)(Translation Method),概念:语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇,并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。【用母语来教授语法】,教学模式:老师带读单词-老师讲解课文-切合原意的课文翻译-课文句子结构分析-语法项目练习-翻译练习-学生背诵课文教学原则:1.以语法教学为中心,强调系统语法的学习2.语言材料的内容以突出
2、某种语法形式为准3.本族语(学生的母语)充当中介4.以阅读和书面翻译为主,优点:1.学生的语法概念清晰2.阅读能力强,尤其是遇到长而难的句子时,通过分析句子结构便能理解意思;3.有助于培养翻译能力和写作能力;,缺点:1.忽视口语教学,学生的语音语调差,过分依赖母语,不利于培养学生用外语进行交际的能力;2.教学方式单一,学生容易失去兴趣;,二、直接法(Direct Method),概念:直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系,从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。主要特点:强调模仿,主张用教儿童学习本族语言的方法,“通过说话学说话”的方法来学习外语,不允许使用
3、母语,用动作和图画等直观手段解释词义和句子,要求外语与思想直接联系。,教学过程:一句话一句话听,模仿,反复练习,直到养成语言习惯。【直接学习,直接理解,直接应用】教学原则:1.强调口语的重要性,即语言首先是口头语言;2.强调连贯篇章在教学过程中的中心地位;3.强调口语教学在课堂教学中的绝对优先权;,优点:1.采用各种直观教具,广泛运用接近实际生活的教学方式,有助于培养用外语思维的能力;2.强调直接学习和直接应用,注重语言实践练习,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚;3.重视口语和语音教学,能有效地培养学生的语言运用能力;,缺点:1.不使用母语,没有母语作为中介语的帮助,使学生对一些抽象和复杂的概念
4、难以理解;(需要花费很长的时间解释,或者解释不清楚;)2.没有明晰的语法解释,对许多语言现象只知其然而不知其所以然,导致学生说出的话语法错误较多;3.忽视了幼儿学母语和已经掌握了母语的人学习外语之间的差别,而采用了基本相同的方法来解决两种有一定区别的语言学习问题,偏重经验,感性认识,而对人的自觉性估计不足;,三、听说法(Audio-lingual Method),概念:听说法(又叫做句型教学法)是一种运用句型操练形式学习外语的方法。主要特点:提出以口语为中心,以句型或结构为纲的听说教学法的主张,听说法又叫结构法或者是句型法,认为外语学习是习惯的形成,采取模仿、机械练习和以及的方法强化学生的反应
5、;课堂上学生做大量的句型操练,不考虑意思和语境。【记忆,反复练习,达到脱口而出(或者称为自动化)】,教学模式:老师简述教学内容(通过各种手段,图片、模型、手势等,学生听音会意)-教师示范(学生模仿)-学生复述-句型替换、转换和扩展练习-口语交流活动,教学原则:1.听说领先;2.反复实践,形成习惯;3.以句型为中心;4.排斥或限制母语;(本族语控制到最低限度)5.对比外语和母语之间的语言结构,确定教学难点;6.及时纠正错误,培养正确的语言习惯;,优点:1.培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈,口语能力较强;2.句型操练对初学者帮助很大,语言规范;,缺点:1.大量的模仿和机械操练不利于发展学
6、生的创造性思维;2.脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用;3.放松读写训练,不利于学生的全面发展实践能力;,四、情景法(Situational Method),概念:情景法也叫视听法。充分利用幻灯机、录音机、投影机、电影和录象等等电化教学设备组织听说操练,把听觉形象和视觉形象结合起来,在情景中整体感知外语的声音和结构。让学生边看边听边说,身临其境地学习外语,把看到的情景和听到的声音自然地联系起来,强调通过情景操练句型,在教学中只允许使用目的语。,原则:1.培养听,说,读,写语言技能;2.语言和情景相结合;3.排除母语和文字为中介;4.语言技能的训练中使用常用词汇和结构;,优点:1.视听结合的方式比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆和储存的语言材料多得多。情境的创设能够加速外语与事物的联系,有助于理解所学的语言;2.重视整体结构的对话教学,使课堂变的生动活泼,学生学的语言自然,表达准确;3.听觉形象有助于养成正确的语音,语调。节奏及遣词、造句的能力和习惯。,缺点:1.完全排除母语,不利于对语言材料的彻底理解;2.过分强调整体结构感知,忽视语言分析、讲解和训练,使学生对语言项目缺乏清楚的认识;3.过于重视语言形式;忽视交际能力的培养;,