《《雷雨》人物形象分析第二课时课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷雨》人物形象分析第二课时课件.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一个雷雨之夜，三个年轻人踏上了不归路，两个女人变成了疯子，傻子，这都与一个人有关，他就是剧中的主角,周朴园,周朴园是怎样的一个人？,品味文本语言情境，进入人物内心世界，感受周朴园的形象。,学习目标：,周朴园的形象大家来评说,周朴园：哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园：沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁侍萍：老爷是那个地方的人？周朴园：嗯，,情境一 洋火,（沉吟）无锡是个好地方。,请大家看这段文字，与课本原文有什么不一样？,鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚
2、生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园：（苦痛）哦！鲁侍萍：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园：（汗涔涔地）哦。,情境二 汗涔涔,1、两个“哦”字，我们可以感觉得出来，他此时的内心却并不平静。当鲁侍萍在叙述往事的时候，周朴园的心理是怎样的呢？,痛苦、愧疚,2、为什么他心里会感到痛苦呢？,为他自己给鲁造成的伤害,“汗涔涔”，是怎样一种情形呢？此时周为什么会冒汗，而且是“汗涔涔”呢？,周并未认出鲁侍萍，站在眼前的，只不过是一个下人的母亲
3、，可是，即使是一个“局外人”的客观的讲述，也会让周产生如此强烈的情绪反应，感受到如此强烈的痛苦；我们可以想见，他内心的愧疚与痛苦感有多深。,（1）天气郁热,（2）周的内心,品味了上面这几个语言片断之后，你们觉得，眼前的周朴园是怎样的一个人呢？,一个有温情的周朴园一个有良知的周朴园,周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。,情境三半响,周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半响。,1、当周认出鲁后，他的态度为何突然发生那么大的改变呢？,他担心鲁来敲诈周惟恐自己的财产
4、、名誉受到威胁,2、他为什么要“望”相片，又“望侍萍”，又为什么停顿“半晌”未说话？,当周认出侍萍后，苍老的鲁与年轻的梅相差之大使他惊讶。他感到有些失望，心中美好的理想的女子的幻像破灭了。经过“半晌”的思想斗争，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所以，他忽然严厉地开始质问鲁到这儿来的目的、企图。,此时，展现在我们面前的又是怎样的一个人呢？,周只考虑自己，不考虑他人；只考虑金钱、地位、物质利益，而把感情抛在一边。他原先的温情，良知，顷刻间消失得无影无踪，剩下的只是自私、冷酷。,周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍：什么？周朴园：留着你养老。鲁侍萍：（苦笑）哼，你还以为我是故
5、意来敲诈你，才来的么？周朴园：也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过,情境四 支票,1、周开支票的动机是什么？,为自己。用钱将鲁家人打发走，封住他们的嘴，让“鲁家的人以后永远不许再到周家来”，免除后患。（自私、冷酷）为自己。真正的要弥补罪过，表达忏悔之意，求得内心的安宁。（有良知）为侍萍。想让鲁安度余生，为她提供生活保障。（有温情）,刚才的讨论使我们真切地感受到周朴园的内心世界极为复杂，在他身上，这种多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味，时时交织在一起。周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人
6、生；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。曹禺,今天这堂课，我们围绕课文节选部分，即周与鲁的情感冲突这部分内容展开探讨，主要是选取文中几个具体的语言片断加以琢磨品味，初步领略了雷雨的语言魅力以及曹禺先生塑造典型人物形象的高超技巧。,课堂小结,请大家运用今天的方法，从语言的品味入手，细细地加以咀嚼体味，分析鲁侍萍及鲁大海的人物形象。,鲁侍萍的形象大家来评说,过去的侍萍：重情感，奴性强，天真无知善良软弱，听天由命现在的侍萍：控诉罪行，憎恨虚伪，蔑视金钱清醒，自尊，坚强,鲁大海的形象,他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。(反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。,谢谢！,
