《五年级下册语文ppt课件 第一单元 语文园地一 人教(部编版).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文ppt课件 第一单元 语文园地一 人教(部编版).pptx（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、语文园地一,我们在学习课文时，老师常说要体会文章中的思想感情。请同学们结合我们学的课文，说说你在读文章的时候，是怎么体会到文章中的情感的？,交流平台,交流平台,读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。,读祖父的园子时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。,交流平台,我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。,我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。,体会课文中的情感，可以将自己代入进去，可以有感情朗读，可以深入理解
2、等，在阅读时，也要认真体会哦！,交流平台,词句段运用,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。,这两组句子都是为了说明事物的某种特征，而列举许多具体的事例来证明。,词句段运用,示例：这个冬天可真冷啊！寒风像刀割一样硬邦邦打在脸上，路人哈的气是白的，妈妈的手红肿得像胡萝卜，小猫冷得一刻也不愿离开暖炉。,读下面例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。,忙,冷,静,辣,吵,快,词句段运用,在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，
3、在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,想一想下面的语句在表达上有什么特点？再选择其中一句，照样子写一写。,词句段运用,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,这四组句子都运用了对比的写法，比较说明事物特点，突出作者对某一事物的喜爱之情。,日积月累,游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
4、谁言寸草心，报得三春晖。,日积月累,慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前还在一针针密密地缝着，怕儿子回来得太晚衣服破了。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖般普泽的慈母恩情？,课外拓展：诗人故事,孔子：学而不厌诲人不倦,论语共二十篇，是儒家最著名的经典，其中记载了许多关于道德修养与学习态度的话，而最核心的是讲述做人的道理。让我们选取其中的几句来读一读。,原文：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？译文：学过的知识，经常去温习，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很愉快的吗？别人不了解我，而我心中并不怨恨，这样才算是君子。
5、,课外拓展：诗人故事,原文：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。译文：君子不会致力于饮食及在居住环境上追求安饱，君子会努力勤快地做事并且谨慎地说话，又能主动地向行为高尚的人请求教导指正，这样就可以称得上是好学的人了。,课外拓展：诗人故事,论语里有很多关于学习的话，那么以下哪句是在讲述学习的方法呢？（C）A.默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。B.知之为知之，不知为不知，是知也。C.学而不思则罔，思而不学则殆。D.人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？,课外拓展：诗人故事,课外拓展：诗人故事,司马迁：燕雀安知鸿鹄之志,史记虽是传记文学，但它也具有诗的意蕴和魅力
6、，它用高度凝练的语言讲述了很多历史故事。让我们边读以下内容，边感受史记的魅力。,原文：运筹帷幄之中，决胜千里之外。史记高祖本纪译文：在小小的军帐之内做出部署，能决定千里之外战场上的胜负。原文：智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。史记淮阴侯列传译文：聪明的人在上千次考虑中，总会有一次失误；愚蠢的人在上千次考虑中，总会有一次收获。,课外拓展：诗人故事,原文：前事之不忘，后事之师也。史记秦始皇本纪译文：汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。原文：不鸣则已，一鸣惊人。史记滑稽列传译文：南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞就可以冲天，一鸣叫就能惊人。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。,课外拓展：诗人故事,史记中记录的很多典故成为了后世考证历史的依据。请将以下史记中的典故和所对应的历史人物连线。焚书坑儒秦始皇烽火戏诸侯周幽王图穷匕见荆轲乌江自刎项羽卧薪尝胆勾践,课外拓展：诗人故事,
