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1、体育与健身课程学生学习评价指导意见介绍（1012年级部分）,崇明教师进修学校研训部：金钢,对学习评价的理解：,什么是学习评价？学习评价是体育教学过程中一个连续的、有系统的、直接或间接的通过观察、分析、判断，并赋予一定价值的教育过程。,一、学习评价的目的,了解学生的学习情况与表现，为学生和教师提供学习过程中达到教学要求和学习效果的反馈，着力达成学习目标。判断学练中存在的不足，分析原因，修正教学计划，改进教学方法引导和激励学生改善学习态度，改进学习方法。发现学习的潜能并培育个人特长，为学生提供展示自身能力、水平和个性的机会。培养自我认识、自我教育和自我发展的能力，为体育与健身学习提供质量保障。,二
2、、学习评价的原则,1.发展性原则学习评价是以“促进学生发展”为 宗旨，充分体现素质教育对学生成长的需要。2主体性原则学习评价要充分关注学生作为 学习主体的特点，让学生以主体身份参与评价。,3过程性原则学习评价是一个持续不断、改进并激励体育与健身学科教和学的动态过程。4多元性原则学习评价重视信息数据的真实、完整，讲究信息采集方式的多样化。5操作性原则学习评价应从实际出发，有利于一线教师的操作实施，在注意科学性的同时，尤其注意可测、可行。,1。评价内容所占比重的对比,三、过去和二期的学习评价对比,2.学习评价的内容、方法、形式的对比：,四、学习评价内容、方法和形式,（一）内容：体能评价 是体育与健
3、身课程重要而又独特的基本学练内容，发展体能是本课程的重要目标。健身技能的评价是基于一定的体能，在学习并掌握知识和技术的同时，将相关知识运用于实践，按一定技术要求完成动作能力的评价。健身参与的评价是可量化的情意表现内容，旨在形成正确积极的体育态度。自我健身能力的评价是基本内容（体能、健身技能等）的提高或选取拓展内容有关的内容，以体现自我锻炼、自主发展，具有个性化并展现运动潜能的评价。,1012年级体育与健身学习评价的内容、要求与比重,1。出勤率2。运动表现,（二）方法,根据高中学生的特点，为体现健身、健康的主线和学科特征，学习评价应采用多种方法，如观察、口头评价、测验、技能评定、健身成长记录（健
4、身档案）、量表评价等。,建议：1012年级则采用优秀、良好、合格和有待提高四个等第评定，并融入体育与健身学习档案的评价，综合学习结果。逐渐推进等第评价+评语评价的结合使用。,学习的内容、形式方式及评价范围:,学习评价既要有教师的评价，同时也要重视学生的自我评价和学生间的相互评价,自评对自己的健身技能、健身参与、自我健身能力、情意表现与合作精神，关注健康的行为等进行的评价。互评对组内其他成员的健身技能、健身参与、自我健身能力、情意表现与合作精神等进行的评价师评依据学生的学习目标达成度、参与度、行为表现和进步幅度等，参照学生自评与互评的情况，对学生的健身技能、健身参与、自我健身能力、情意表现与合作
5、精神等诸方面的学习成绩进行综合评价。,五、学习评价的实施建议与操作案例,体能单项实测成绩的前20%为优秀（5分），其次40%为良好，再次30%为及格（3分），后10%为有待提高（21分）（一）学生学习评价计算案例 学生学习成绩计算案例,等第对应表,（二）学生学习评价评语案例,评语评价以教师评价为主，是对学生学习过程和结果的客观评价，多为非智力因素内容。以下提供的评语案例只是给教师一个思路，仅供参考，在坐的各位教师完全有能力制订和撰写符合本校和学生的实际情况、简便易行的评价内容和方法。,案例：1012年级（突出某一方面的评语）学生在体育学习中的态度与能力：你盛满热情、聪慧上课时，你思维敏捷、发言
6、积极，那独到的见解令人钦佩；你别具一格的见解，常给老师一个意外的惊喜而你唯一逊色的是体育成绩与你的学习成绩不象媲美。但不要着急，这需要慢慢锻炼，老师相信你能行！,学生在活动中表现出的个性与特长：,你是我们班上年龄最小，个子最小的女孩，但在竞赛中有股不服输的劲，校运会上为班争光，你是班级的骄傲，你总能以优异的体育成绩向老师和同学们报喜。老师为你高兴并向你祝贺。教师（签名）,评语评价的实施建议：,由教师在所教的班级学生中选择10%15%，尝试写作。由学生互评（或小组评定）再由教师修改认定。由口头评价做起。,六、学习评价应注意的问题:,1、正确处理评价与考试的关系，考试只是评价的一种手段，更不是用一
7、把“尺”来衡量、选拔学生。体现评价的良性激励、积极导向、互动反馈和适时调整等功能，促进学生具有个性化的可持续的发展。2、根据课程目标确定评价目标，并提供确切的评价标准和相应的内容，真正实现评价内容的可选性和方法的多样性。,3.合理的运用学习评价的技术与方法，应体现全面性、多样性、选择性、过程性等特征，重视课堂的学练的表现，尽量减少不必的测试与技评。,4.及时、准确地做好数据积累和资料分析等工作，发现问题、研究问题，主动提出改进建议与方法，让“学习评价指导意见”的完善与教师们的实践、自身的发展互动。5.建立网上评价系统或评价软件,学生可在教师的指导下,进行课内、或课外、形成性或终结性的自我、生生
8、学练或师生互动的评价，也可帮助家长对子女进行学习评价，以了解孩子的学习需求和问题，促进交流，提高体育健身的实效。,1012年级体育与健身学习档案说明：,1.体能、健身技能、自我健身能力的评价:测试相关项目的成绩，在相应的方格中记录具体的成绩，学生自己根据预期目标、实测成绩、进步幅度和日常表现来进行等第评价；同伴根据该生各项测试成绩、进步幅度和日常表现进行综合的等第评价；最后，当教师在成绩公布后，有学生自己在实际的等第上打上“”。目标成绩由学生根据自身实际，预期设定，且学练中可作调适。,2.“健身参与”的评价，教师应根据学生自评和互评的等级，综合给出该“栏”的学期成绩。如：优、良、合格，则学期等
9、第为“良”。四级等第参照标准为：,优秀很准时、很积极、很喜爱、进步很明显、主动参与健身3次以上（周）良好较准时、较积极、较喜爱、进步较明显、主动参与健身2次（周）合格处于一般状态，偶尔迟到、基本保持、参与健身1次（周）有待提高不准时、不很积极、不喜爱、无进步或退步、参与健身次数为“无”（周）,3.专题学习一栏（研究性学习）主要是学生自己对研究课题最后结果的评价，并在优、良等框内“”。4.学年总评以两学期等第之和的均值或看其进步与发展的幅度和趋势，选择较佳成绩为最终评价。,5.“留言”由学生或家长填写。内容为：,学生或家长对老师的要求或建议；自我的健身目标；悄悄话；或是对自己在学习过程中的体会和以后的发展目标等等。评语这一块由教师选择执教班级10%15%的学生,在教学随笔的基础上,针对学生个体学习情况,以情感、态度、能力和个性特点为主的进行评语评价。,谢 谢,
