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1、孙权劝学,资治通鉴,建始县民族实验中学 向绪逵,吕蒙(178220)字子明，汝南富陂（今安徽阜南）人。东汉末年吴国著名军事家、将领，仕于东吴的孙权。,2、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！九、朗读课文，注意人物对话的语气。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！犯规取消回答本题的资格，答对一题加10分，答错一题扣10分，时间1分钟。3、劝学朝为田舍郎，暮登天子堂；感叹语气，指责中带有自豪的语气。（5）“大兄何见事之晚乎！必答题每题10分，答错不扣分。只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。意思是说人没有学问的意思。3、“蒙乃始就学”中红色的字如何理解？初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！六
2、、考一考你讲故事的能力,劝学篇1、劝学天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，唯有读书高。2、劝学少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人 3、劝学朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强,一、教学目标,1、朗读文言文，在积累、感悟和 运用中提高理解能力。2、理解本文的内容和主旨。3、体会人物语言的情味。,资治通鉴,司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治通鉴”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,司马光,（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。,二、考一考你们的积累,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容
3、，试问是哪个成语？,开卷有益,三、考一考你的朗读能力,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,qng,sh,su,四、考一考你的断句能力,初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更
4、刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别,五、理解能力大比拼,活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答错不扣分。抢答题每题10分，听到“开始”后才可站起来回答。犯规取消回答本题的资格，答对一题加10分，答错一题扣10分，时间1分钟。,初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。3
5、、“蒙乃始就学”中红色的字如何理解？当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”中红色的字是什么意思？解释下列红色的词。2、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！1、卿今者才略，非复吴下阿蒙！初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！九、朗读课文，注意人物对话的语气。2、士别三日，即更刮目相待。（5）“大兄何见事之晚乎！本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！,必答题,第一组,第二组,第一组题,1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”如何翻译？,2、“但当涉猎，见往事耳。”中红色的字是什
6、么意思？,3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！中红色部分如何理解？,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”,涉猎：粗略地阅读；见：了解；耳：表限止语气，可译为“罢了”。,原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用这个词。,返回,第二组题,1、请翻译“孤岂欲卿治经为博士邪！”？,2、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”中红色字如何理解？,3、“蒙乃始就学”中红色的字如何理解？,我难道想要你研究经书当博士吗？,更：重新；大兄：长兄，对同辈年长者的尊称；见事：认清事物；乎：表示感叹
7、语气，可译为“啊”,乃：于是，就,用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,返回,六、考一考你讲故事的能力,七、考一考你的领悟能力,请同学们以“我从孙权劝学中学习到了”句式谈一谈这节课你的收获。,八、练一练,解释下列红色的词。1、蒙辞以军中多务（）,推托,只,了解,重新,2、但当涉猎（）,3、见往事耳（）,4、即更刮目相待（）,5、当涂掌事（）,6、及鲁肃过寻阳（）,当道，当权,到,翻译下面文言句子,1、卿今者才略，非复吴下阿蒙！,2、士别三日，即更刮目相待。,以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！,士别三日，就要重新另眼看待。,3、但当涉猎，见往事耳。
8、,只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。,九、朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,感叹语气，指责中带有自豪的语气。,十、总结,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和
9、心理。,起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可以不进一步学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到有了很大的收获。”吕蒙于是开始学习。,等到东吴名将鲁肃路过浔阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的吴下阿蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。,感谢观看,
