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1、内容提要,1、课程设置分析,2、教学内容设计,3、教学方法与手段,4、学习效果评价设计,教学内容设计,1.1 课程定位,电工技术的应用是中职学校电子类专业学生必修的专业基础课，它是为培养应用型人才掌握使用计算机的技能而开设的。本课程是使学生掌握学习本专业所必须具备的电工基本基础理论知识、电工基本实践技能，为后续课程（如数字技术及应用、模拟电路原理及应用、测量技术及应用等）的学习和以后参加生产实践打下扎实的基础。修完课程后能够通过考电工初级职业资格证书的考核。,课程设置分析,1.2 课程性质,授课对象：中职学校电子专业学生学 时：102个学时任课教师：陈明实施时间：2013年下学期,课程设置分析
2、,1.3 课程设计理念与思路,针对岗位进行调研,确定典型工作任务，了解其工作过程、工具、工作方法等,根据典型工作任务，确定行动领域,学习领域,制定专业教学任务书,学习情境,教学组织与实施,教学反馈,持续优化,企业调研，制定课改方案,课改实施,课程设置分析,根据职业能力确定教学目标,根据职业标准设计评价标准,根据工作流程设计教学过程,根据工作岗位设计教学情境,根据工作任务整合教学内容,课程设置分析,专业能力目标,整体目标,总体目标,社会能力目标,方法能力目标,课程设置分析,课程设置分析,课程设置分析,2.1 课程目标,通过该课程学习，学生能了解电场的基本知识；掌握电的常用物理量；掌握库仑定理、欧
3、姆定律和最大功率输出定理；了解电阻串、并联电路的分析和特点；掌握基尔霍夫定律、戴维宁定理；了解电容器的结构与特点、参数，掌握电容器的串联并联的连接；了解电容器的电场能的转换；了解电流的磁效应；掌握磁场的基本物理量、电磁感应定律；了解电感线圈的指标、作用；了解自感和磁场能量的转换；了解正弦交流电的三要素，掌握T、f、角频率的关系、了解相位差；学会分析单一参数的正弦交流电路和串联正弦交流电路；了解三相交流电源的组成与特点；掌握三相负载的接法和学会分析三相电路的计算；了解三相异步电动机的结构和起动方法；掌握安全用电的技术措施；了解变压器的构造和工作原理；学会比较常用变压器的种类、特点和用途。同时希望
4、学生能阅读一般电路图。具备规范作图能力；能对电路进行分析和计算；会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试；能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决；能正确进行常见电路的装接；能正确使用交直流电机和变压器；具备常见低压电器的识别、应用和维修能力；掌握用电安全操作规程，具备用电安全防护能力。在素质培养上学生能巩固专业思想，熟悉职业规范和道德；培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；培养良好的自学能力和计划组织能力；形成正确的就业观和敢于创业的意识；培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。,教学内容设计,训练仿真触电急救,小型变压器的制作与测试,MF4
5、7型万用表的组装与调试,照明电路的安装与调试,识别与检测常用电路元器件,三相异步电动机控制电路的设计,2.2 内容选取,教学内容设计,由易到难，按职业行动能力提升,项目设计的重复性原则 项目设计的递进性原则 项目设计的应用性原则 项目设计的“做中教、做中学”原则,2.3 内容组织,教学内容设计,任务书,认知资讯,计划决策,操作实施,总结考评,教师下发任务指导书，讲解任务过程进行产品功能演示,熟悉教材知识点、查找相关技术资料；分析电路的工作原理；识别、挑选电路元器件,列出元件、耗材、工具、仪表清单；制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤,绘制电路装配图；进行电路安装与调试；使用仪器仪表对功能实
6、施检测；模拟电路故障，检测并排除故障,完成过程记录和分析，总结归纳，提出新的建议，综合评定成绩,3.1 教学模式,教学方法与手段,教师教 学生学 一切按照教师步伐前进,学生究 教师导 一切按照学生步伐前进,任务单的制定,教学方法与手段,学生被动接受 教师单一模式考核学生,学生主动探究 师生多种模式考核学生,行动导向教学方法,3.2 教学方法,教学方法与手段,任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法以小组为单位进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生
7、在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。,以应用指导教学,以实验实训辅助教学,应用设计检验教学,利用教室传统板书PPT进行理论教学，讲解电路结构，以实验实训配合教学，加深学生对电路特性的理解，进而提高学生的理解能力，化抽象为形象，对知识点讲应用。实践教学和理论教学交叉互动，在实验实训教学中进行理论指导或理论教学之后立刻进行实践操作。这样可以充分利用实验实训条件验证和强化理论教学。,3.3 教学手段,教学方法与手段,4.1 考核模式,学习效果评价设计,项目学习评价75%,4.2 考核依据,学习效果评价设计,平时成绩：出勤、作业、课堂回答问题、沟通能力、团
8、队协作等。,实践考核：实践考核标准（课程标准）,电子制作：作品功能、工艺、技术文件,期末考核：理论考试大纲（课程标准）,4.2 考核标准,学习效果评价设计,任务三:导线的剖削与连接（2课时）,任务四:照明设备的安装（6课时）,任务六:照明电路的常见故障及排除（4课时）,任务五:安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路（6课时）,项目五照明电路的安装与调试24课时,项目式教学范例,任务二:万用表的使用（4课时）,任务一:电工基本工具的使用（2课时）,任务五:安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路（6课时）,任 务 书,信息搜集,在教师指导下分析任务并搜集资料学习搜集到的相关资料
9、,指导学生搜集资料,搜集熔断器、三眼插座、开关、灯座相关资料和在安装板上安装器件和布线等资料,教学过程,教学内容,画生活实际中所应用到得电路图,随时接受各小组的咨询,学生画出带熔断器一灯一开关的电路图请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。,教学过程,创设情景,教学内容,参与学生的讨论过程中，对于电路的合理性和可行性适当给出意见,学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。识读安装布局设计图,任务电路图的设计和讨论交流,教学过程,任务构思设计,教学内容,指导各小组进行电路的安装,按正确步骤完成电路的安装,安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路,教学过程,实践操作,教学内容,师生共同总结,组织学生进行作品的展示,学生互相检查、评议后，填评议表,教学过程,评价与拓展,教学内容,感谢王文海、宋烨、周欢喜等老师这段时间的指导！,
