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1、,退休老教师 刘德武,和前锋学校四年级班的同学们,（课件制作：登莱小学 潘宁）,（人教版四年级下册）,【意义】yy 名 表示什么 价值,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,认识10,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,整数 1,练习1.看图说小数,0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。,再添上（）个这样的单位就是1。,0.1,4,6,0.53里有（）个0.01，,还可以说是由（）个0.1和（）个0.01组成的。,53,5,3,练习1.看图说小数,再添上（）就是1。,0.1,0.01,0.001,0.426,练
2、习2.看要求写小数,一辆玩具汽车9角8分，也就是（）元。,0.98,练习2.看要求写小数,小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是（）米。,1.234,练习2.看要求写小数,一元钱可以买4个同样的转笔刀，每个（）元。,0.25,练习3.选择正确答案,这个西瓜重2千克8克，也就是（）千克。,2.008,练习4.测量彩带的长度,当测量或计算得不到整数的结果时，可以用小数表示。,这也是学习和应用小数的意义。,练习5.数数,以 0.1 为单位数,以 0.01 为单位数,（意义）,（性质）,（加减）,（乘除）,（应用）,学知识与学方法并重自我解读小数的意义-,刘德武 2015年2月,一、关于“片头”,1、
3、退休老教师和（）学校（）班的学生们,课堂，是师生共同的课堂；教学，是师生共同完成的教学。,2、小数的意义为什么以汉语拼音缩 写形式出现,二、关于新课的导入,1、为什么要呈现小数的初步认识的教材主题图。,再现的效果要远远的好于回忆。,2、0.8 和 0.6 做加减乘除的作用。,使学生产生进一步学习新知识的需求。,三、关于呈现现代汉语词典,1、使学生知道“意义”的意义。,主要有两层含义：即“是什么”和“为什么”。,2、使学生知道词典也是学习数学的工具。,例如：圆柱以矩形的一边为轴使矩形旋转一周所围成的立体。,认识、,性质、,“律”和“率”.,四、关于认识小数的载体,1、“人教版”用刻度尺。,把一米
4、平均分成10份、100份、1000份。,2、“北师版”用正方形。,把1平均分成10份、100份。想一想：把1平均分成1000份呢？,3、我用正方体。,形象、直观、层次分明。,五、关于“抽象”,基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想方法。,抽象、推理、建模。,1、知道什么是抽象，并了解它的广泛应 用性。,2、会用抽象的思想方法学习新知识。,3、“抽象”与“推理”为什么要板书?,方法与知识并重，但不要“贴标签”。,六、关于计数单位及其进率的练习,数形结合是行之有效的好方法。,例1：0.53里有（）个0.01，还可以说是由（）个0.1和（）个0.01 组成的。,例2：0.574是由5个（）、7个（）和4个（）组成的，再添上（）就是1。,七、关于剪彩带的练习,1、为什么不在一大盘彩带上剪下一段测量？,为了同时说明“在测量或计算时如果得不到整数的结果，可以用小数表示。”,2、为什么要现场剪？,使学生感到真实、生动，真切的感受到数学是“现实的，有意义的。”,八、关于数数的练习,加强感受性、体验性学习方式,感受计数单位的存在及其价值,感受计数单位与数的关系,感受计数单位之间的进率关系,九、关于“片尾”与“片头”的呼应,小数的意义小数的性质小数的加减小数的乘除小数的应用,把一个知识点放到知识系列之中，可以使学生宏观地理解和感受到知识的整体性和递进性。,
