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1、班级管理事迹材料当个好“主任”不容易当个好“主任”不容易光阴似箭，日月如梭，转眼间，我在“班主任”这个岗位上已经工作了15年。这个“官儿”是不大，但细细回味起来，也是五味杂陈。闭目深思，追溯这十五年的“当官儿”历程，大致可以分为放任自流、专制武断、民主科学阶段。刚毕业参加工作时，意气风发，年轻气盛，对于某些老班主任的严厉做法不以为然。于是，课堂上我和蔼可亲，满面笑容，学生和我争论辩解，甚至争吵，我心平气和地耐心解释，不急不躁，我很耐心，学生也很随意。课下，我也不坐在办公室里和同事聊天，而是到操场跟学生一起游戏，聊天。男孩子打架了，我认为正常，稍作调解了事。女孩子因小事与妈妈呕气不吃饭，我逗她笑
2、笑，送她回家。学生为有我这样的大朋友而开心，可领导和同事对我颇有微词，说我没有老师样儿，失去了师道尊严，破坏教育环境。顶不住来自各方面的压力，在坚守了“大姐姐式班主任”约三年以后，我开始同化了，不得不入了红尘，老师就是老师，学生就是学生，你必须无条件服从我的管教。学生见了我，跟老鼠见了猫似的，躲躲闪闪。我板起面孔，倒背双手，向犯了错的学生训话，实在不听管教的就狠狠地抽上一巴掌，或是逼迫其站在操场上进行“日光浴”。在我的眼里，学生成了不谙世事的“小屁孩”，无需解释，只能听我的。但是，当学生升入更高年级，见了面理都不理我一下。私下里，我竟然听到学生不尊称我“老师”，而直呼我姓名，甚至称呼我为“老板
3、”时，我的心禁不住颤抖了。小时侯，我是那么梦想着做一名老师，学生前呼后拥，师生在一起欢声笑语，共同学习，共同进步，做人类文明的传承者，多么地幸福！等老了，学生们各有建树，来到我身边，共同回忆那一起度过的短暂而美好的小学时光，让我感觉此生没有虚度，我也算是为国家为社会出了一份力，那时何等的骄傲自豪。不行，这样做绝对不行！这个“主任”究竟应该怎么做下去呢？我决定学习。我最先接触的是实验小学周黎明老师编写的杏坛小语，里面记载了周老师和学生相处时平凡而又真实的故事，这一个个具体而生动的师生之情让我们感慨万千，这些小事情也都发生在我和学生之间，我的处理方式是何等武断，而周老师做得又是那么贴心周到，科学合
4、理。这书是联合校发给老师的，一有空我就翻翻看，与我的工作相对比，从中寻找处理班级事务的良方。渐渐地，我发现，当个班主任还真不那么容易。倘是把它当工作看，倒不难，只要别出事，让学生按部就班地学习，考试，写作业，平平安安地送到上一年级，是很容易做到。倘是把它当事业看，做得精彩，有味道，可真不容易。于是，我开始自觉的学习怎样做一个班主任。在网络上，我搜索到了魏书生的演讲，看看这个全国名师是怎样做班主任的，他的民主科学的班级管理之道让我佩服，在他的管理下，学生即使离开了学校，走向社会，也不会迷茫，彷徨，而会生活得自由快乐。因为这种自我管理能力，魏老师已经交给了他们。为了更深入地了解魏老师的管理方法，我
5、自己买了一本他的著作-班主任工作漫谈，当作圣经一样的贡奉。白天看，晚上睡觉前也要读上几页。后来，我又读了李镇西教育演讲，王晓春的教师的智慧从哪里来，苏霍姆林斯基的给老师的建议，叶圣陶教育名篇，影响教师的100篇教育美文等等，还从中国教育报中国教师报山东教育等刊物上学习。在书籍名师的指引下，慢慢地，我找到了当班主任的门路。放任自流和专制武断都不利于学生的成才成长。要宽严有度，要站学生的角度，家长的角度，社会的角度来处理学生发生的一件件事情。错要错得明明白白，改要改得心服口服，事要办得利利索索，情要露得真真切切。不可做虚伪无能的人，我就是这样教育学生的。我想，既然我和学生分到了一个班上，我就接过了
6、一份重托，家长的重托，国家和民族的重托，我必须尽全力让孩子过好这一段日子，学会求知，学会做人，学会生活，学会处世，人人健康快乐，男孩子阳刚，女孩子端庄，满怀自信，满怀憧憬迈向未来。 付出就会回报，我所带的班级，气氛活跃，创新意识浓厚，在学校举办的各种演讲、诵读、文艺、体育、实验操作等各种比赛中，都是学生自己选材，自己准备，请我当参谋，共享成功的喜悦。每次比赛，我总是站在学生中间，手捧奖状，和影留念。看着孩子们天真烂漫的笑脸，我仿佛看到了祖国的未来更加繁荣昌盛。记得有一位伟人说过：与其说国家的命运掌握到政治家手里，不如说国家的命运掌握在母亲的手里。我想可不可以这样说：国家的命运掌握在母亲和班主任的手里。
